숙달도와 거주 기간에 따른 베트남인 학습자의 발음 습득 양상 : 자음과 음운현상을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine acquisition aspect of Korean pronunciation due to the period of stay and proficiency of Vietnamese learners. The correct communication premises exact pronunciation.
First of all, the consonant system of Vietnamese and Korean were compared, and then phonological phenomena of Vietnamese and Korean were also compared. This content was written particularly considering about which part among Korean consonant and phonological phenomena Vietnamese learners may feel more difficult. Then the influence of staying period on acquisition of second language was searched.
Consequently, the result shows that, for the aspect of consonant pronunciation, the most difficult pronunciation for vietnamese learners are alveolus fricative /ㅅ/, /ㅆ/ among all Korean consonants which are tripleopposition in experimental questions. And for the phonological phenomena, the error rate is high in all experimental phonological phenomena, particularly the phonological phenomena with highest error rate was nasalization, and the error rate of double final consonant is higher than that of single final consonant in liaison rule.
And result shows that the proficiency exists as a variable in acquiring pronunciation. It also shows that staying period doesn’t exist as a variable.
I could confirm, through this study, the consonant system between Korean and Vietnamese are so different from each other, and because of it, various errors occurred in pronunciation of consonants and phonological phenomena by Vietnamese learners.
Considering these, this result implies the Vietnamese learners must acquire consonants pronunciation through systemic and visible reference, and they have to pay attention to and study about phonological phenomena from the beginning. And this study suggested that educators must teach phonological phenomena from easier ones to difficult level step by step in teaching Korean.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 숙달도와 거주 기간에 따른 베트남인 학습자의 한국어 발음습득 양상을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 먼저 베트남어와 한국어의 자음 체계를 비교하고, 이어서 베트남어와 한국어의 음운 현상을 비교했다. 이 과정을 통해 베트남인 학습자들이 한국어 자음과 음운현상의 발음 중 특히 어떤 부분에 어려움을 느낄지 예상하여 그 내용을 서술하였다. 이어서 제2언어 습득에 거주 기간이 미치는 영향에 대해 살펴보았다.
실험 결과 베트남인 학습자의 자음 발음 양상에 대해서는 베트남인 학습자가 실험 문항이었던 삼지적 대립을 이루는 한국어 자음 중 경음과 치조 마찰음 /ㅅ/, /ㅆ/의 발음을 가장 어려워하는 것으로 나타났다. 그리고 음운현상에 대해서는 모든 실험 음운현상에서 오류율이 높게 나타났는데, 특히 가장 오류율이 높았던 음운현상은 비음화였으며, 연음규칙에서는 홑받침보다 겹받침의 오류율이 높았다.
그리고 숙달도는 변인으로, 거주 기간은 변인으로 존재하지 않음을 확인할 수 있었다.
본 연구를 통해 베트남어의 자음 체계와 한국어의 자음 체계, 그리고 베트남어의 음운현상과 한국어의 음운현상이 현저히 다르다는 점, 이로 인해 베트남인 학습자들의 자음 발음과 음운현상 발음에서 다양한 오류가 나타났음을 확인할 수 있었다. 이러한 점을 고려하여 본고는 체계적이고 가시적인 자료를 통해 자음 발음을 습득하고, 음운현상에 대해서 학습 초기부터 미리 접하고 학습해야한다는 점을 시사했다. 또한 음운현상 교수에 있어 난이도가 낮은 현상부터 단계적으로 교수할 것을 제언했다.

목차 (Table of Contents)

• <국문개요>
• 1. 서론
• 2. 이론적 배경
• 2.1. 한국어와 베트남어의 자음 체계
• 2.2. 한국어와 베트남어의 음운현상
• 2.3. 제2언어 습득과 거주 기간
• 3. 연구 방법
• 4. 실험 결과
• 4.1. 베트남인 학습자의 숙달도에 따른 발음 습득
• 4.2. 베트남인 학습자의 거주 기간에 따른 발음 습득
• 5. 결론
• 참고문헌