청소년 진로성숙도와 진로활동 간의 종단연구: 대구교육종단연구(DELS) 패널자료를 활용하여 = The Longitudinal Study of the Relationship between the Career Maturity and Activity for Career in adolescents: Using the DELS panel data

국문 초록 (Abstract)

배경: 교육부는 진로교육법의 제정 및 본격 시행을 통해 진로교육 강화 및 확대하고 다양한 진로활동을 시행하고 있다.
목적: 본 연구는 대구교육종단연구(DELS) 패널자료를 활용하여 중등패널 1차년인 중학교 1학년부터 4차년인 고등학교 1학년까지 4년간에 걸친 진로성숙도와 진로관련활동의 종단적 관계를 탐색하고자 하였다.
방법: 본 연구는 대구교육종단연구(DELS) 중학패널 1차년(중1)부터 4차년(고1)의 자료를 활용하였다. 진로성숙도와 진로관련활동에 해당한 설문항목을 활용하였는데 진로관련활동의 경우 가정에서의 진로경험 및 도움과 학교에서의 진로경험 및 도움의 항목을 사용하였다. 본 연구모형은 자기회귀교차모형으로 동일성 제약에 따라 8가지 연구모형을 순차적으로 살펴보고 최적의 연구모형으로 오차공분산동일 성제약모형을 선정하여 구조모형 분석을 실시하였다.
결과: 자기회귀교차지연 구조모형의 검증 결과 모든 경로에서 유의미한 것으로 나타났다. 추정 결과 현재의 진로성숙도는 전기의 진로성숙도에 유의미한 영향을 받으며, 현재의 진로관련활동도 전기의 진로관련활동에 유의미한 영향을 받는다. 진로성숙도와 진로관련활동은 서로 한 시차 지연되어 서로에게 영향력을 행사하는 것으로 나타났다. 진로성숙도와 진로관련활동에 대한 긍정적인 인식의 증가는 교차 지연효과의 증가로 이어지는 정적인 영향 관계를 보여주었다.
시사점: 4년간의 종단자료를 활용하여 진로교육의 정책적 방향을 확인하였다는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Background: In accordance with the strengthening and expansion of career education by the Ministry of Education, various career activities are being implemented through the enactment and full implementation of the Career Education Act.
Purpose: This study tried to explore the longitudinal relationship between career maturity and career-related activities by using the Daegu Education Longitudinal Study (DELS) panel data.
Methodology: This research model is an autoregressive crossover model, which sequentially examines 8 research models according to the constraint on identity, and selects the error covariance constraint model as the optimal research model for structural model analysis.
Findings: As a result of verification of the autoregressive cross-delay structural model, it was found to be significant in all pathways. It was found that career maturity and career management activities were delayed by one lag and exerted an influence on each other.
Conclusions: It is significant that the policy direction of career education was confirmed by using the longitudinal data for 4 years.

참고문헌 (Reference)

1 박춘성, "혁신학교와 일반학교 학생의 자기주도 학습능력, 생활관리, 진로성숙도 및 학교만족도의 변화에 대한탐색적 종단연구" 교육연구소 22 (22): 49-76, 2016

2 김경준, "한국 아동·청소년인권실태조사 연구 Ⅳ" 한국청소년정책연구원 2015

3 임현정, "학교활동 경험이 진로성숙도에 미치는 영향" 한국청소년정책연구원 22 (22): 261-281, 2011

4 어윤경, "학교 진로지도 프로그램에 따른 학업성취도, 학교폭력, 진로성숙도의 변화: 일반계 고교와 특성화 고교의 비교를 중심으로" 한국상담학회 14 (14): 3477-3498, 2013

5 김효선, "학교 진로지도 프로그램 및 학생특성이 고등학교 학생들의 진로성숙도에 미치는 영향: 3수준 다층모형을 이용하여" 한국직업교육학회 31 (31): 57-75, 2012

6 장현진, "학교 진로교육 활동 참여와 만족도가 중학생의 진로개발역량, 학습동기 및 자기주도학습에 미치는 영향" 한국진로교육학회 31 (31): 21-42, 2018

7 임현정, "초등학생의 진로성숙도에 대한 개인, 가정, 학교의 영향" 한국교육문제연구소 34 (34): 265-285, 2016

8 김영애, "청소년의 체험활동이 진로정체감에 미치는 영향" 한국청소년활동학회 4 (4): 21-41, 2018

9 임효진, "청소년의 진로경험 및 부모지지가 진로성숙도의 종단변화에 미치는 동시 및 지연효과" 한국상담학회 17 (17): 289-306, 2016

10 송민경, "청소년기 진로성숙에 관한 연구" 한국청소년학회 18 (18): 329-347, 2011

11 진성희, "청소년 진로개발역량지수 타당화 연구" 한국청소년정책연구원 26 (26): 195-220, 2015

12 전영욱, "진로체험활동과 교사와의 진로대화가 중학생의 진로결정에 미치는 영향" 한국농·산업교육학회 52 (52): 109-128, 2020

13 안현선, "진로성숙, 자아개념, 자기조절 변화에 대한 진로교육의 동시 및 지연효과 검증" 교육문제연구소 34 (34): 323-343, 2021

14 최윤미, "진로성숙 발달에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인" 한국청소년상담복지개발원 19 (19): 171-187, 2011

15 정철영, "직업체험이 초등학교 학생들의 진로발달, 학습동기, 창의성 및 사회성에 미치는 효과" 한국진로교육학회 25 (25): 1-17, 2012

16 김지영, "지역사회 기반 직업체험이 중학생의 진로정보 탐색과 합리적 의사결정에 미치는 효과" 한국진로교육학회 29 (29): 89-110, 2016

17 은선경, "중학생의 청소년활동 참여와 진로결정의 관계에서의 학업성취수준의 매개효과에 관한 연구" 한국산학기술학회 21 (21): 611-617, 2020

18 최인희, "중학생의 진로성숙도의 변화와 영향요인 탐색" 한국교육개발원 46 (46): 161-186, 2019

19 전현정, "중학생의 진로성숙도와 학교 특성 변인 및 학생 특성 변인과의 관계 분석" 한국청소년정책연구원 29 (29): 213-240, 2018

20 주동범, "중학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인에 대한 종단적 연구: 부산교육종단연구(BELS)를 중심으로" 한국교육치료학회 12 (12): 209-224, 2020

21 이현미, "중학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인 분석: 경기교육종단연구(GEPS)를 중심으로" 한국청소년학회 24 (24): 117-139, 2017

22 심재희, "중학생의 진로교육 및 진로체험활동과 진로성숙도 향상 효과" 2 (2): 67-92, 2017

23 김수원, "중학생의 진로, 진학 관련 활동, 진로성숙도의 변화와 특성에 관한연구" 13 (13): 1-19, 2018

24 김소영, "자유학기 만족도가 청소년 진로성숙도에 미치는 영향" 영재교육연구소 10 (10): 131-152, 2020

25 허균, "자아존중감과 진로장벽의 자기회귀 교차지연 효과 분석 연구" 한국직업교육학회 31 (31): 119-134, 2012

26 정주영, "자기주도학습능력과 진로성숙도 간 자기회귀교차지연 효과검증: 서울지역 중･고등학생을 중심으로" 한국직업교육학회 35 (35): 89-107, 2016

27 조성심, "생태체계관점의 진로탐색멘토링 프로그램이 다문화가정 아동의 진로성숙도와 학교생활부적응에 미치는 영향에 관한 연구" 한국학교사회복지학회 27 : 51-82, 2014

28 정철영, "미래 진로교육의 패러다임" 1-21, 2017

29 김원표, "다시쓰는 통계분석 구조방정식 모델분석" 와이즈컴퍼니 2017

30 홍세희, "구조방정식 적합도지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 167-177, 2000

31 노경란, "고등학생의 진로교육 참여특성이 진로개발역량에 미치는 영향 분석 : 학교 진로교육과 진로사교육을 중심으로" 한국진로교육학회 34 (34): 47-67, 2021

32 조영아, "고등학생의 진로개발역량과 진로준비행동 및 사회적 지지의 관계" 한국농·산업교육학회 45 (45): 53-77, 2013

33 최보금, "고등학생 진로성숙도에 영향을 미치는 학생 및 학교 변인 탐색: 고교유형의 영향력을 중심으로" 한국진로교육학회 33 (33): 49-66, 2020

34 이정민, "고등학생 진로성숙도 발달양상의 잠재계층 분류와 영향요인 검증" 한국청소년학회 23 (23): 29-53, 2016

35 백선희, "고등학교 학생들의 진로 활동 경험: 학교의 공급과 학생의 경험" 한국교육개발원 45 (45): 227-253, 2018

36 장재성, "강원도 춘천·원주·강릉 지역 일반고등학교 진로교육 실태 및 교사의 진로교육에 대한 인식" 한국기술교육학회 17 (17): 83-100, 2017

37 Enders, C. K., "The relative performance of full information maximum likelihood estimation for missing data in structural equation models" 8 (8): 430-457, 2001

38 Gushue, G. V., "The relationship of career decision-making self-efficacy, vocational identity, and career exploration behavior in African American high school students" 33 (33): 19-28, 2006

39 Super, D. E., "The psychology of careers" Harper & Row 1963

40 Browne, M. W., "Testing structural equation models" Sage 1993

41 West, S. G., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications" Sage Publications, Inc 56-75, 1995

42 Hu, L. Z., "Structural Equation Modeling, 6" 1-55, 1999

43 Bandalos, D. L., "New developments and techniques in structural equation modeling" Lawrence Erlbaum Associates Publishers 269-296, 2001

44 Cheung, "Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance" 9 (9): 233-255, 2002

45 Herr, E. L., "Career guidance and counseling through the life span:Systematic Approaches" Harper Collins 1996

46 홍세희, "Autoregressive Crosslagged Model을 적용한 내외통제성과 학업성취의 종단관계 연구" 한국교육심리학회 18 (18): 381-392, 2004

47 Arbuckle, J., "AMOS 4 user’s reference guide" Smallwaters Corporation 1999

48 Tucker, L. R., "A reliability coefficient for maximum likelihood factor analysis" 38 : 1-10, 1973

49 Crites, J. O., "A model for the measurement of vocational maturity" 8 (8): 255-259, 1961

50 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항"

51 교육부, "2017 학교진로교육 추진계획(안)" 교육부 진로정책과 2017

52 교육부, "2015 학교 진로교육 실태조사 결과" 교육부․한국직업능력개발원 2015

53 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정․발표"