[기조발제] 인성교육진흥법에 대한 언론 평가 분석 - 법ㆍ인권교육 관점에서의 과제를 덧붙이며 -

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말
• 1. 연구목적
• 2. 연구방법
• 3. 논급 범위
• Ⅱ. 인성교육진흥법의 평가와 과제 도출에 관한 연구자의 관점
• 1. 국회와 사회의 시각의 차이
• 2. 원내 다툼이 없는 국회의 시각
• 3. 국회 시각의 해석과 평가
• Ⅲ. 인성과 인성교육 및 인성교육진흥법의 내용
• 1. 인성의 개념
• 2. 인성교육과 우리나라에서의 역사
• 3. 인성교육진흥법의 입법과정과 검토 및 심사의견, 인성교육진흥법의 내용
• Ⅳ. 인성교육진흥법 제정에 관한 찬성론 대 신중론의 다툼
• 1. 인성교육진흥법안 심의 미진
• 2. 인성교육진흥법 제정 찬성론
• 3. 인성교육진흥법 제정 신중론 혹은 반대론
• Ⅴ. 인성교육진흥법상의 핵심 가치‧덕목 내용의 문제점
• 1. 윤리쪽에 치우친 핵심가치와 덕목들
• 2. 인성의 범위에 대한 매우 좁은 정의
• 3. 봉건시대 인성교육과 같은 수구적 가치와 덕목
• 4. 국가에 복종하는 방향으로의 온순한 덕목으로의 일관
• 5. 교육당국의 산만한 욕심
• 6. 인성 개념의 확장 필요
• Ⅵ. 인성교육진흥법 제정에 따른 인성평가 입시 반영 문제
• 1. 대학입시에의 인성 평가 반영 계획 보고
• 2. 학교현장의 인성교육 열풍과 입시 반영시 평가기준 마련 가장 큰 고민
• 3. 사교육시장의 인성교육 열풍
• 4. 인성 평가 입시반영의 문제점
• 5. 국회와 교육계, 언론의 부정적 여론의 비등
• 6. 인성평가의 입시 반영 계획 취소
• 7. 인성평가 대입 반영 해프닝의 영향 검토
• Ⅶ. 인성교육 프로그램의 외주화 문제
• 1. 인성교육프로그램 외주화의 형식과 내용
• 2. 인성교육프로그램의 외주화의 실태
• 3. 인성교육프로그램 외주화의 문제점
• Ⅷ. 법‧인권교육의 관점에서 본 인성교육진흥법의 과제
• 1. 인성교육진흥위원회의 구성과 법무부 및 국가인권위원회의 참여
• 2. 핵심가치‧덕목에의 법‧인권교육 관점에서의 보완
• 3. 법‧인권교육을 통한 인성교육의 구체적 효과성 확보
• [참고문헌]