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      근대 어린이 독본의 담론 구조 양상과 매커니즘 연구 = Child Reading Book, colony, child, discourse, enlightenment

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      https://www.riss.kr/link?id=A99970237

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      국문 초록 (Abstract)

      1920년대는 3·1운동 이후 일제가 문화통치를 표방하면서 식민지 정책을 노골화 한 시기이다. 일제의 노골적인 식민화는 오히려 식민지 조선의 어린이들의 존재를 인식하게 된다. 즉, 식민지 ...

      1920년대는 3·1운동 이후 일제가 문화통치를 표방하면서 식민지 정책을 노골화 한 시기이다. 일제의 노골적인 식민화는 오히려 식민지 조선의 어린이들의 존재를 인식하게 된다. 즉, 식민지 조선의 어린이 양성만이 희망을 찾을 수 있다는 것을 인식하게 된 것이다. 따라서 일제의 압박 속에서 어린이의 인권과 인격 존중을 갈구는 근대 어린이의 발견과 탄생이라는 변화를 맞게 된다. 당대 각개 각층의 각선각자들에 의해 이루어진 어린이의 존재 인식은 어린이의 인권과 인격 존중뿐 아니라, 어린이에게 읽을거리를 제공하는 것으로 계몽하게 된다. 이러한 자리에 『어린이讀本』을 놓을 수 있다. 『어린이讀本』은 화려한 필진 구성으로, 식민지 어린이들에게 현재가 아닌 미래를 보여 주었다. 권선징악이라는 고래하지만 영원불변의 인성을 기본 바탕으로 위인들의 모습처럼 용맹하고 지혜로우며, 의지 강한 사람이 되기를 바라며, 미래를 내다보는, 즉 선견지명을 갖고 사는 인물상을 그렸다. 다시 말해 다양한 문종을 수록하면서 근대 어린이들에게 다양한 세계를 보여 주고 있다. 결국 어린이讀本의 다양한 장르의 수록은 근대적 글쓰기 형성의 포문을 열어 주었으며, 이는 나아가 근대 아동문학 형성의 일정 정도 기여한 것이다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      During the 1920s after the March First Independence Movement, the Japanese Empire claims to cultural ruling and does conspicuous a colonial policy. Rather flagrant colonization of Japanese becomes more aware of Korean children. In other words, people ...

      During the 1920s after the March First Independence Movement, the Japanese Empire claims to cultural ruling and does conspicuous a colonial policy. Rather flagrant colonization of Japanese becomes more aware of Korean children. In other words, people finally recognize that training Korean children is the only way to find hope. Therefore, even at Japanese coercion, longing for children`s human rights and respect their personality face the change of modern child`s discovery and birth. Making a child`s presence by people from all walks of life is not only respect to child`s human being and personality but also enlighten to provide books. I can put reading books for children in this part. Reading books for children shows colony child not present but future in well organized. Didactic morality, however, it sincerely hopes not only all children become brave and wise but also it describes a person of a man of strong will and a man of foresight like images of a great man based on the character of it`s unchangeable eternity. In other words, it shows various worlds to modern times child by containing varied script. Eventually, including various genres in Reading Books for Children opens the formation of modern writing. Furthermore, it partly contributes to development of juvenile literature.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이병담, "한국 근대 아동의 탄생" 제이앤씨 2007

      2 문동석, "일제시대 초등학교 역사교육과정의 변천과 교과서-[보통학교국사]와 [초등국사]를 중심으로" 한국사회과교육연구학회 43 (43): 139-166, 2004

      3 김경자, "일제강점기 초등교육의 본질:교육과정 요소를 중심으로" 한국초등교육학회 17 (17): 294-326, 2004

      4 박영기, "일제 말기 아동문학교육 연구" 동화와번역연구소 (15) : 41-71, 2008

      5 구자황, "어린이독본(근대독본총서3)" 도서출판 경진 2009

      6 "어린이讀本" 회동서관 1928

      7 최기숙, "어린이 이야기, 그 거세된 꿈" 책세상 2001

      8 박혜숙, "서양 동화의 流入과 1920년대 한국 동화의 成立" 한국어문교육연구회 33 (33): 173-192, 2005

      9 강내희, "담론" 인간사랑 1990

      10 구자황, "근대 독본의 성격과 위상 (2)- 이윤재의 『문예독본』을 중심으로" 상허학회 20 : 126-145, 2007

      1 이병담, "한국 근대 아동의 탄생" 제이앤씨 2007

      2 문동석, "일제시대 초등학교 역사교육과정의 변천과 교과서-[보통학교국사]와 [초등국사]를 중심으로" 한국사회과교육연구학회 43 (43): 139-166, 2004

      3 김경자, "일제강점기 초등교육의 본질:교육과정 요소를 중심으로" 한국초등교육학회 17 (17): 294-326, 2004

      4 박영기, "일제 말기 아동문학교육 연구" 동화와번역연구소 (15) : 41-71, 2008

      5 구자황, "어린이독본(근대독본총서3)" 도서출판 경진 2009

      6 "어린이讀本" 회동서관 1928

      7 최기숙, "어린이 이야기, 그 거세된 꿈" 책세상 2001

      8 박혜숙, "서양 동화의 流入과 1920년대 한국 동화의 成立" 한국어문교육연구회 33 (33): 173-192, 2005

      9 강내희, "담론" 인간사랑 1990

      10 구자황, "근대 독본의 성격과 위상 (2)- 이윤재의 『문예독본』을 중심으로" 상허학회 20 : 126-145, 2007

      11 윤여탁, "국어교육 100년사 1" 서울대학교 출판부 2006

      12 강진호, "국어 교과서와 국가 이데올로기" 글누림 2007

      13 구자황, "時文讀本" 경진문화 2009

      14 구자황, "文藝讀本" 경진문화 2009

      15 장정희, "小波方定煥번역동화의 창작동화로의 이행 연구" 동화와번역연구소 (21) : 343-363, 2011

      16 천정환, "[단행본] 근대의 책 읽기 : 독자의 탄생과 한국 근대문학" 푸른역사 2003

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      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-12-01 평가 등재후보로 하락 (기타) KCI등재후보
      2014-11-19 학술지명변경 외국어명 : Fairy Tales and Translation -> Children’s Literature and Translation KCI등재
      2014-11-17 학회명변경 영문명 : Fairy Tales and Translation Research Institute -> Children's Literature and Translation Research Institure KCI등재
      2014-01-08 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Fairy Tales and Translation KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2010-04-27 학회명변경 영문명 : Fairy tale and Traslation's Institute -> Fairy Tales and Translation Research Institute KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.27 0.27 0.41
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.41 0.37 0.642 0.09
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