본 연구는 진로교육의 4대 핵심 영역을 중심으로 노르웨이·스웨덴·영국 사례를 분석하고 한국의 진로교육 혁신을 위한 지향가치(철학), 정책 방안과 추진전략을 제시하기 위한 목적으로 실...
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2021
Korean
KCI등재
학술저널
59-81(23쪽)
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본 연구는 진로교육의 4대 핵심 영역을 중심으로 노르웨이·스웨덴·영국 사례를 분석하고 한국의 진로교육 혁신을 위한 지향가치(철학), 정책 방안과 추진전략을 제시하기 위한 목적으로 실...
본 연구는 진로교육의 4대 핵심 영역을 중심으로 노르웨이·스웨덴·영국 사례를 분석하고 한국의 진로교육 혁신을 위한 지향가치(철학), 정책 방안과 추진전략을 제시하기 위한 목적으로 실시되었다. 4대 핵심영역이란 ① 학교 교육과정 안에서의 진로교육·진로지도 콘텐츠, ② 진로담당인력의 전문성·역량 함양, ③ 진로교육 전달방식, ④ 사회적 배려대상자를 지원하는 진로교육을 의미한다. 본 연구는 이러한 영역별 해외사례의 정책과 실제를 분석하여 각 영역을 아우르며 관통하는 지향가치(철학) 12개를 추출하고 우리나라에서 우선적으로 필요한 가치(철학) 7개를 선별하고 4대 영역별 정책 방안과 추진전략을 제시하였다. 이 연구 목적을 위하여 지향가치(철학)에 대한 중요도와 시급성은 전문가 FGI 및 온라인 설문조사, 콜로키움 및 국내 세미나 개최를 통하여 재확인하였다. 본 연구에서 제안하는 4대 핵심 영역별 한국의 진로교육 혁신 방안들은 전통적인 초·중등단계 학생 대상의 진로교육으로부터 혁신적인 패러다임으로 전환하는 과정에서 발생할 수 있는 정책 실패 가능성을 조기에 예방하는 전제조건들이 될 수 있다. 또한 진로교육의 혁신이 단순한 내부적 변화뿐 아니라 다양한 부처와의 협업과 진로개발 지원의 중요성에 대한 사회적 인식변화 등과 같이 진로교육의 외부 환경 변화와도 밀접하게 연계되어야 온전히 이루어질 수 있음을 강조하였다. 모든 국민의 생애 진로개발을 지원하는 확장된 진로교육의 순기능을 활성화한다는 관점과 모든 교육(훈련)·고용·평생학습의 중심에 진로교육의 철학이 반영되어야 하는 진로교육 본위론(本位論的) 철학의 공감대를 확인했다는 점에서 연구의 의의가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to design such innovative models by finding best practices in career education and guidance through reviewing overseas cases that can be adapted for career-educational contexts in Korea. Not only will this help prevent fai...
The purpose of this study is to design such innovative models by finding best practices in career education and guidance through reviewing overseas cases that can be adapted for career-educational contexts in Korea. Not only will this help prevent failures of future career development policies but also present in-depth recommendations for innovation in career education and guidance in four particular areas: 1) School curricula and contents, 2) Professional development for career development practitioners, 3) Delivery methods, 4) Career education for disadvantaged groups. Furthermore, we consider values (i.e. philosophies) extrapolated from the literature reviews that were discussed via meetings, in-depth interviews, FGIs, colloquiums, and a seminar with career education experts. Finally, the results were further validated by an online survey on the importance and urgency of the political agenda reflecting those values. The core values that have been identified as most significant and necessary for innovative career education and guidance in Korea turned out national obligation, compulsory curriculum, professionalization(expertise), collaboration & cooperation, social integration, accessibility, and endogenous principles of career education. In this study, the core values (philosophies) are found to be serving as the primary direction for individuals’ career development over the entire lifespan and lay the foundation for key strategies that shall be put forward for innovative career education and guidance in Korea.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 이지연, "해외 진로개발 정책과 우리나라 진로교육의 발전 방안" 한국직업능력개발원 2017
2 이지연, "한국의 진로교육 혁신 방안 연구: 해외 진로교육 및 진로지도 사례 분석을 중심으로" 한국직업능력개발원 2019
3 이지연, "특수교육대상학생을 위한 학교진로상담(지도)운영 매뉴얼"
4 이지연, "탈북학생을 위한 학교진로상담(지도)운영 매뉴얼"
5 서유정, "초·중등 진로교육 현황조사(2020)" 교육부․한국직업능력개발원 2020
6 창업진흥원, "청소년 비즈쿨 운영 매뉴얼"
7 이지연, "창의인재 양성을 위한 진로교육 활성화 방안" 한국직업능력개발원 2010
8 교육부, "진로진학상담교사 배치 및 운영지침(안)"
9 임은미, "진로교육 인력 혁신방안 - 학교진로교육을 중심으로" 19-35, 2019
10 교육부, "장애학생 진로직업교육 활성화 방안(2020년~2022년)" 교육부 2020
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3 이지연, "특수교육대상학생을 위한 학교진로상담(지도)운영 매뉴얼"
4 이지연, "탈북학생을 위한 학교진로상담(지도)운영 매뉴얼"
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7 이지연, "창의인재 양성을 위한 진로교육 활성화 방안" 한국직업능력개발원 2010
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12 배성현, "실업계고교의 BizCool 창업교육 효과 분석" 한국경영교육학회 (49) : 65-92, 2008
13 이지연, "다문화학생을 위한 학교진로상담(지도)운영 매뉴얼"
14 김재희, "고등학생의 창업교육활동 참여가 진로개발역량에 미치는 영향" 한국창업학회 13 (13): 218-242, 2018
15 강혜영, "『진로교육 인력 혁신방안-학교진로교육을 중심으로』에 대한 토론" 41-48, 2019
16 "「진로교육법」(시행 2015. 12. 23.). 제1장, 제2장, 제4장"
17 손은령, "“진로교육 인력 혁신방안”에 대한 토론문" 37-40, 2019
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19 Brå, "Work, education and treatment in Swedish prisons: A study on occupational activities for inmates" 2015
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24 Blanchenay, P., "Shifting responsibilities-20 years of education devolution in Sweden" OECD Publishing 2014
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38 Euroguidance, "Guidance System in the United Kingdom"
39 Skolverket, "General Guidelines and Comments on Career Education and Guidance"
40 Skolverket, "Curriculum for the Upper Secondary School"
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53 Skolverket, "Advices for Educational and Vocational guidance"
54 교육부, "2018년 진로체험지원센터 길라잡이. 2018-6"
55 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설-중학교"
학교 밖 청소년의 진로장벽과 사회적 낙인감의 종단적 인과관계 검증: 남녀 청소년의 모형 비교
다문화 청소년의 다문화수용성, 학교적응, 진로장벽의 자기회귀교차지연 효과 검증
고교학점제 도입에 따른 고등학교 진로전담교사 직무모형 개발
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | ![]() |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 2.86 | 2.86 | 2.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.61 | 2.47 | 3.62 | 0.39 |