갈등상황 제시 유형에 따른 학생들의 물리 개념 변화 유형 = Change of Students' Physics Conceptions with the Types of Conflict Situations

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 전기의 전류와 역학의 뉴턴 운동법칙에 관한 문제에서 갈등상황 제시 유형에 따른 학생들의 물리 개념 변화를 알아보기 위한 것이었다. 연구 대상은 부산광역시 소재의 중학교 1학년 274명이었으며, 사후검사까지 모두 참여한 학생은 257명이었다. 검사문항은 선행연구에서 사용된 문항 중에서 선택하였는데, 논리제시와 현상제시가 용이한 전기와 역학 분야의 각 다섯 문항이었다. 이 연구에서 사용한 갈등상황으로는 시범기구로 현상을 직접 보여주거나, 학습자가 수용할 수 있는 설명을 제시하거나, 현상을 보여준 뒤 설명을 제시하는 세 가지 갈등 상황이었다. 분석 결과, 전기 문항에서 선택형 정답율은 현상제시집단이 높은 점수를 얻었지만, 그 중 과학적 개념 응답율은 논리제시 집단에 비해 적었다. 역학 문항에서는 현상제시 집단이 논리제시 집단에 비해 선택형 정답율도 높았고, 과학적 개념을 가진 학생 수도 많았다. 현상-논리제시 집단은 전기 문항과 역학 문항 모두에서 선택형 정답율도 높았고, 과학적 개념 응답율도 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand middle-school students' conceptual changes with the types of cognitive conflict situations in electric circuits and mechanics. Two hundred seventy-four(274) middle-school students were selected from one school in Pusan. Among the 274, 257 students remained until the end of the study, and their responses were analyzed. In this study, the effect of the conflict situation on conceptual change was examined, depending on the type of conflict situation. Three different cognitive conflict situations were adopted: the first one used logical arguments (LCS: logical conflict situation), the second used actual demonstrations (DCS: demonstrational conflict situation), and the third put the two situations together (DLCS). The results are summarized as follows: In the case of electricity, DCS groups scored higher in the multiple-choice items; however, students who had misconceptions did not change those misconceptions throughout the study. In contrast, LCS groups didn't show higher scores in the multiple-choice items; however, more students showed correct conceptions than in the DCS groups. In case of mechanics, DCS groups showed higher scores in the multiple-choice items, as well as in the essay type questions, than LCS groups. In all cases, DLCS groups showed higher scores in the multiple-choice items, as well as the essay items.