대학원 여성의 학습참여 동기와 저해요인

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 일이나 육아를 병행하는 어려운 상황에서도 여성학습자들이 왜 대학원에 진학하는지, 기본적인 학위취득 목표 이외의 다른 이유는 무엇인지, 학습하는 과정에서 애로점은 무엇인지에 대한 의문에서 출발하였다. 이는 선진국에서 나타나는 '대학교육 성인화·상업화'의 흐름과 함께 국내에서의 고등교육 확대, 남녀평등의식 확산이라는 사회적 변화와 밀접한 관련이 있다. 이와 같은 사회 분위기 속에서 여성들은 전문성 추구와 학력 상승 등의 목적을 위해 대학원 과정에 진학하는 경향이 많아지고 있다.
이러한 맥락에서 본 연구는 일을 하면서 대학원에 진학하는 여성학습자들의 학습참여 동기와 저해요인을 분석하여 이들이 대학원에서 성공적으로 학습하고 사회에 참여하는데 시사점을 제시하고자 하였다.
연구를 수행하기 위하여 동기와 저해요인에 대한 연구문제를 설정하고 일을 하면서 대학원에 다니고 있는 여성학습자 218명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.OK for Windows를 사용하여 신뢰도와 타당도 검증, 빈도분석, t 검정과 일원분산분석, 교차분석을 실시하여 분석하였다. 분석결과를 토대로 다음과 같은 결론이 도출되었다.
첫째, 여성학습자의 다양한 개인배경 특성과 요구를 반영하여 전문적이고 체계적인 평생교육기관으로서 대학원의 변화와 발전이 필요하다. 대학원 여성학습자의 일과 관련한 높은 학습욕구를 충족시키기 위해 일과 연계된 체계적이고 전문적인 학습이 이루어져야 하고, 여성학습자의 개인적인 특성을 고려하여 수업내용의 질 향상 및 방법의 다양화, 행정서비스 개선 등이 이루어져야 한다. 또한 여성학습자의 상황에 맞는 상담과 멘토 서비스를 실시하여 일, 육아, 심리적인 문제 등에 대하여 여성학습자들에게 다양한 정보를 제공하고 이들이 학습에 대해 긍정적인 생각과 확신을 가질 수 있도록 조력해야 한다.
둘째, 대학원 차원에서 자녀양육을 위한 제도와 방안이 마련되어야 한다. 대학원 여성학습자의 학업중단 경험은 자녀유무, 자녀연령대와 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났으므로 학교에 육아시설과 모유 수유실 설치 등의 보육서비스가 확대되어야 한다.
이상으로 본 연구는 여성학습자 중 대학원 이상의 고학력자로 연구대상을 구체화하여 이들의 평생교육 참여를 분석하고, 여성학습자의 자녀양육 문제를 부각시키며, 평생교육기관으로서 대학원의 변화와 역할에 대해 분석하였다는 점에서 의미가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study seeks to identify the factors that motivate working, family-raising women to pursue their postgraduate degrees; for what reasons other than obtaining their degrees they take postgraduate programs; and what factors inhibit or otherwise interfere with their learning. Higher education in many developed countries is increasingly commercialized and targeting adult students. The advancement of higher education in South Korea also corresponds to the increasing social embracement of gender equality. Against the backdrop of these social developments, more and more women now attend postgraduate schools in order to enhance their professional competence and their academic record by obtaining degrees
The objective of this study, therefore, is to identify what factors motivate and inhibit working women's learning in postgraduate programs, and in so doing, to generate meaningful findings that could help these women learn and participate in society more fully and successfully.
To this end, research questions regarding the motivating and inhibiting factors of learning were formulated and the questionnaires were distributed to 218 women who work and study in postgraduate programs at the same time. The collected data were subjected to the reliability and validity tests, frequency analysis, t-test, ANOVA and crosstabulation analysis using the SPSS 12.OK for Windows. The findings can be summarized as follows:
First, graduate schools need to evolve into professional, systematic institutions of higher adult education that reflect and absorb the diverse backgrounds, characteristics, and demands of these women students. More systematic, professional learning experience relevant to the women's work experience must be provided so as to help satisfy their desire for learning more about their work. The quality of lectures needs to be upgraded and the pedagogical methods diversified in light of the differences among these women. In addition, the administrative service must also be improved. Moreover, it is essential to provide more information for these women, in the form of counseling and mentoring that help them overcome problems at work, in childrearing, and other psychological stresses. These services will help enhance their positive outlook and confidence in learning.
Second, postgraduate schools themselves need to accommodate systematically women's need for childcare. Postgraduate women students’ drop-out rate is significantly related to whether or not they have children at ages that require parental care. The schools themselves need to provide childcare support, in such forms as daycare centers, breast feeding rooms and so forth.
The significance of this study lies in the fact that, by specifying the object of the research to highly educated women with postgraduate degrees, it sought to analyze the pattern of those women's participation in lifelong learning; emphasized childrearing-related problems that those women experience while learning at postgraduate schools; and analyzed the changes and roles of postgraduate schools as institutions of higher adult education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어 정의 = 9
• 4. 연구의 제한점 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 성인학습자의 학습참여 동기 = 11
• 가. 학습참여 동기 = 11
• 나. 동기에 영향을 미치는 개인특성 변인 = 18
• 2. 성인학습자의 학습참여 저해요인 = 22
• 가. 학습참여 저해요인 = 22
• 나. 저해요인에 영향을 미치는 개인 특성 변인 = 28
• 3. 여성학습자의 학습참여 = 32
• 가. 학습참여 동기 = 32
• 나. 학습참여 저해요인 = 34
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 연구설계 = 37
• 2. 조사대상 = 38
• 3. 조사도구 = 41
• 4. 자료수집 = 48
• 5. 자료분석 = 49
• Ⅳ. 연구결과 = 50
• 1. 학습참여 동기 = 50
• 1-1. 개인적 특성에 따른 학습참여 동기 = 52
• 1-2. 일과 자녀양육 병행에 따른 학습참여 동기 = 61
• 2. 학습참여 저해요인 = 64
• 2-1. 개인적 특성에 따른 학습참여 저해요인 = 66
• 2-2. 일과 자녀양육 병행에 따른 학습참여 저해요인 = 73
• 3. 연구결과 해석 및 논의 = 77
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 83
• 1. 요약 = 83
• 2. 결론 = 87
• 3. 제언 = 92
• 참고문헌 = 94
• 부록 대학원 여성의 학습참여 동기와 저해요인에 관한 설문지 = 100
• 국문초록 = 105
• Abstract = 106

참고문헌 (Reference)

1. Feminine Mystique, Friedan, , 1978

2. The Inquiring mind, Houle, Cyril Orvin, Univ. of Wisconsin Press, , 1961

3. Adult students today, Aslanian, , 2001

4. 2004 여성통계연보, 한국여성개발원, , 2004

5. 2005 한국사회지표, 통계청, , 2005

6. 사회교육 요구분석, 김영일, 사회교육요구분석, , 1982

7. 평생교육 요구분석, 최돈민, 평생교육요구분석, , 1999

8. 여성 리더의 가족 경험, 이수혜, , 2006

9. 2008 한국의 성 인지 통계, 한국여성정책연구원, , 2008

10. Women Returning to Higher Education, R.Cox, Pascall, , 1993

11. Adult learning in the social context, Javis, , 1987

12. 성인대학원생의 학습과 변화, 정은희, , 2004

13. Adult learning interests andexperiences, Peterson, Roelfs, Carp, , 1974

14. Adult education : foundations of practice, Darkenwald, Gordon G, Harper & Row, Adult education:foundations of practice, , 1982

15. 성공적인 여성인력 활용 포인트, 황인경, , 2007

16. The Sociology of Adult and Continuing Education, Javis, The sociology of adult and continuing education, , 1985

17. 여성 일자리 창출 정책 방안의 모색, 장미혜, , 2004

18. 성인교육 참여 촉진요인에 관한 연구, 김용기, 단국대학교, , 1993

19. 성인 여성의 평생교육 참여 인식 연구, 이성옥, 중앙대학교 교육대학원, 성인여성의 평생교육 참여인식 연구, , 2003

20. 1990년대 모성의 변화: 서울담론과 현실, 신경아, , 1999

21. 여성의 사회참여와 사회교육요구 분석, 곽삼근(Kwak Samgeun), , 1996

22. 여성인력개발센터 학습자의 동기 분석, 조옥자, , 2006

23. Learningin adulthood: a comprehensive guide (3rd eds, Baumgartner, Merriam, , 2006

24. 성인여성의 학습체험에 관한 질적 연구, 이기연, , 2006

25. 인력부족 시대의 도래와 여성인력 활용, 양희승, , 2005

26. 성인교육에의 참여 및 비 참여동기 연구, 차갑부, 安岩敎育學會, , 1997

27. 여성의 정체감과 직업의식: 여성과 정책, 정영숙, , 2004

28. 한국주부의 사회학습참여 저해요인 분석, 권영완, , 1989

29. 여성학습자의 사회교육참여 저해요인 분석, 기영화, 여성학습자의 사회교육 참여 저해요인 분석, , 1994

30. Korean culture and the reentrymotivations of university women, Merriam, Jang, , 2004

31. 리더들의 경력개발 과정에서의 성인학습 경험, 한우섭 여성 거버넌스, , 2008

32. 취업주부의 가족관계와 가족갈등에 대한 연구, 김윤서, , 2001

33. 숨겨진 선택: 기혼여성노동자의 일과 자녀양육, 부가청, 장지연, , 2003

34. 여성학습자의 평생교육 참여 실태에 관한 연구, 조남조, , 2006

35. 한국대학원의 제도와 운영의 문제에 관한 연구, 오병철, 아주대학교, , 2002

36. Reasons for adult participation in group educational activities, Burgess, , 1971

37. The profession and practice of adult education : an introduction, Merriam, Sharan B, Jossey-Bass Publishers, The profession and practiceof adult education: an introduction, , 1997

38. 여성사회교육 프로그램개발 및 지원에 관한 연구, 한국여성개발원, , 1995

39. An exploratory study of returning adults in Koreanhigher education, Hong, , 2007

40. 고용조건이 일과 가족에 대한 태도에 미치는 영향, 장미혜, 이재경, 한국산업사회학회, , 2004

41. Gender, change and identity : mature women students in universities, Merrill, Barbara, Ashgate, Gender change and identity: mature women studentsin universities, , 1999

42. 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과 인식 연구, 김애련, 김애련, 단국대학교 대학원, , 2004

43. The learning needs and interests of adult bluecollar factory workers, Bostman, , 1975

44. Adult as learners: increasing participations andfacilitating learning, Cross, , 1981

45. 여성의 평생교육 활성화 지원정책 개발을 위한 연구, 교육인적자원부, 교육인적자원부, , 2001

46. 한국 성인의 사회교육 참여정도와 그 관련변인 분석, 배성의, 세종대학교, , 1996

47. Factor structure of deterrents to adultparticipation in higher education, Malhotra, , 2007

48. 경기 여성 사회교육 요구와 사회교육체계화 방안 연구, 경기도, 경기도, , 1997

49. Factor Structure of Deterrents to Public Participation in Adult Education, Darkenwald, Valentine, Factor structure ofdeterrents to public participation in adult education, , 1985

50. 성인고등교육기관으로서의 교육대학원 역할 모델 탐색, 최운실(Choi Un shil), 한국평생교육학회, , 2003

51. United States of America: The Current Predominance of Learning for the Job, Valentine, United States of America: The currentpredominance of learning for the job, , 1997

52. 여자 대학원생의 스트레스 수준과 반응양상에 관한 연구, 김순실, , 2002

53. 교육행정직 공무원의 평생학습 참여실태와 관련요인 분석, 박형충, 아주대학교, , 2002

54. 여교사의 자기개발 평생학습 참여에 관한 문화기술적 연구, 정주리, 아주대학교, , 2002

55. The perceptions of women adult learners incontinuing education programs in Korea, Son, , 1997

56. 고학력 여성인력 개발 및 활용을 위한 평생학습 지원체제 연구, 박승호, 유숙영, , 2006

57. 평생교육기관 실태조사 분석을 통한 성인교육참여율 제고방안, 권두승, 평생교육기관 실태조사분석을 통한성인교육 참여율 제고 방안, , 1999

58. 포스트모더니즘과 페미니즘 시각으로 본 Mezirow의 전환학습 이론, 나윤경, 한국성인교육학회, 포스트모더니즘과 페미니즘 시각으로 본 Mezirow의 전환학습이론, , 1999

59. What about male maturestudents? A comparison of the experiences of men andwomen students, Pearsall, Maynard, , 1994

60. 한국 대학부설평생교육기관 성인학습자의 참여 지속 결정요인 분석, 이숙원, 한국 대학부설평생교육기관 성인학습자의 참여지속 결정요인분석, , 2002

61. Enhancing adult motivation to learn: acomprehensive guide for teaching all adults (2nd ed.), Wlodkowski, , 1999

62. 여성성인학습자의 평생교육 참여요인에 관한 문화기 술적 사례 분석, 최운실, 정인순, 여성성인학습자의 평생교육 참여요인에 관한 문화기술적 사례 분석, , 2001

63. Reasons forparticipation inadult education courses: A multivariate analysis of groupdifferences, Morstain.B.R, Smart.J.C, Reasons for participation in adulteducation courses: a multivariate analysis of groupdifferences, , 1974

64. 서울시내 성인의 사회교육기회 획득에 관련된 요인에 관한 분석적 연구, 김광하, 서울대학교, 서울시내 성인의 사회교육기회 획득에 관련된 요인에 관한 분석적 연구, , 1986

65. 여성 성인학습자의 평생교육기관으로서 대학: 가능성과 문제점을 중심으로, 신미식, , 2002

66. 고등교육기관을 활용한 고학력 경력차단 여성의 직업기초능력 프로그램 개발, 장서영, 교육인적자원부, , 2006

67. Motivational orientations of adult education participants: A factor analytic exploration of Houle's typology, R.Boshier, , 1971

68. 성인학습자의 정체성에 관한 연구: 평생교육프로그램에 참여하는 여성을 중심으로, 김혜숙, , 2003

69. 고학력 전문직 여성의 노동 경험과 딜레마: 강한 직업정체성과남성중심적 조직문화, 손승영, 한국여성학회, , 2005

70. Beliefs and intentions to participate incontinuing professional education: a study of nonparticipantnurses in Rockford, Illinois, Parochka, "Beliefs and intentions to participate incontinuing professional education: a study of nonparticipantnurses in Rockford, , 1981

71. 고학력 경력단절 여성의 직업진로 탐색 경험 분석:직업교육 프로그램의 중장년 참여자를 중심으로, 윤혜경, 고학력 경력단절 여성의 직업진로 탐색 경험 분석: 직업교육프로그램의 중장년 참여자를 중심으로, , 2007

72. Determinants of part-time adult studentparticipation in education Paper presented at the Meeting ofthe American Educational Research Association, Hawk, Determinants of part-time adult studentparticipation in education Paper presented at the Meeting ofthe American Educational Research Association, , 1988