짝 미술치료가 아동의 또래관계에 미치는 영향 = Effects of pair art therapy on peer relationships in children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동을 대상으로 짝 미술치료를 실시하여 아동의 또래관계에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 발달적 수준이 유사하고, 서로 상반된 대인간 행동양식을 보이는 2명의 아동을 부모의 동의를 얻어 선정하였다. A아동은 충동적이며 공격적이고 행동화하는 특성을 보이며, B아동은 소극적이며 자기표현을 잘하지 못하고 회피적인 성향을 보인다. 짝 미술치료는 2019년 7월 15일부터 2015년 11월 20일까지 주 1회기 60분씩 총 13회기로 진행되었다. 연구도구는 아동․청소년 또래관계기술 척도(Peer Relational Scale: PRSS), 협동그림 과제(team art tasks), 동적학교생활화(Kinetic School Drawing) 검사를 하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 짝 미술치료가 아동의 또래관계에 긍정적인 영향을 주었다. 참여아동 2명 모두 또래관계 기술 전체와 하위 영역인 주도성과 협동·공감성의 점수가 증가되었다.
둘째, KSD와 협동그림 과제에서 긍정적인 변화가 있었다. 즉 사전검사에서는 인물상이 부정적으로 표현되고, 상호작용이 나타나지 않았으나 사후검사에서는 인물상의 상호작용이 원활해지고 그림에서 협동성과 통일성이 나타났다.
셋째, 짝 미술치료 과정에서 나타난 변화를 살펴보면, 자신의 것만 주장하거나(A아동), 자기표현이 서투르고 수동적으로 따르기만 행동(B아동)이 서로 의견을 적절히 조율하며 타협하고 협상하는 하는 등 또래관계 기술이 향상되었다.
이상의 결과를 바탕으로 짝 미술치료는 아동의 또래관계 향상에 긍정적이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 아동기의 또래 관계 6
• 1) 아동기 또래관계의 중요성 6
• 2) 또래관계향상을 위한 미술치료 선행 연구 7
• 3. 짝 미술치료 8
• 1) 짝 미술치료의 개념 및 특성 8
• 2) 짝 미술치료의 구조 및 대상 12
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구 참여자 14
• 1) 연구 참여자 A 아동 14
• 2) 연구 참여자 B 아동 18
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 23
• 4. 짝 미술치료 프로그램 24
• 1) 짝 미술치료 프로그램 구성배경 24
• 2) 짝 미술치료 프로그램 구성 및 내용 26
• 5. 자료 분석 33
• 6. 윤리적 고려 33
• Ⅳ. 연구결과 35
• 1. 짝 미술치료 프로그램이 아동의 또래관계에 미치는 영향 35
• 1) 또래관계기술 척도의 변화 35
• 2) 학교생활화(KSD)분석에서 나타난 변화 36
• 3) 협동그림과제에서 나타난 변화 40
• 2. 짝 미술치료 회기 과정에서 나타난 아동의 또래관계 변화양상 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 83
• 참 고 문 헌 88
• 영 문 초 록 89
• 부 록 91