본 연구의 목적은 고등학생의 학교생활 적응과 자기주도학습의 관계를 규명하고, 학교생활 적응과 자기주도학습의 정도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 데 있다. 고등학생...
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2006
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373
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학술저널
473-488(16쪽)
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본 연구의 목적은 고등학생의 학교생활 적응과 자기주도학습의 관계를 규명하고, 학교생활 적응과 자기주도학습의 정도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 데 있다. 고등학생...
본 연구의 목적은 고등학생의 학교생활 적응과 자기주도학습의 관계를 규명하고, 학교생활 적응과 자기주도학습의 정도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 데 있다. 고등학생 1512명을 대상으로 학교생활 적응 검사와 자기주도학습 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS win 12.0에 의해 상관분석, 중다회귀분석, 변량분석이 수행되었으며, 분석결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 학교생활 적응도가 높을수록 자기주도학습 정도가 높고, 학교생활 적응이 자기주도학습의 전체변량의 46%를 설명하며, 학교생활 적응 하위요인들의 자기주도학습에 대한 상대적 공헌도는 교우관계, 학습지속성, 수업참여도, 규칙준수 순이다. 둘째, 학교생활 적응은 학년에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 자기주도학습은 학년에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to investigate the relationship between school adjustment and self-directed learning in high school students, and to explore the differences of their school adjustment and self-directed learning as a function of grade lev...
The purpose of this study was to investigate the relationship between school adjustment and self-directed learning in high school students, and to explore the differences of their school adjustment and self-directed learning as a function of grade level. In order to accomplish this purpose, the questions that this study addresses to answer are as follows: First, is there a significant correlation between high school students\ school adjustment and their self-directed learning? Second, are there significant differences among their grade level in the degree of school adjustment? Third, are there significant differences among the grades in the degree of self-directed learning. The subjects of the present study consisted of 1512 high school students sampled from 1 high school in Deajon metropolitan city. The survey instruments used for this study were School Adjustment Scale and Self-directed Learning Scale. The statistical methods employed for data analysis were the correlation analysis, multiple correlation analysis, and ANOVA by SPSS win 12.0. The results of the study were as follows: Firstly, there was a significant positive correlation between high school students\ school adjustment and their self-directed learning. Also, the explanatory power of predictive variables(academic, social, and affective adjustment) for the self-directed learning was approximately 46%. Secondly, there was significant grade differences in school adjustment. Finally, there weren\ t significant differences among grades in the degree of self-directed learning.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 "학습자 변인의 자기주도학습에 대한 예측력 분석" 홍익대학교 대학원 2004
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3 "학습동기와 자아개념이 학교적응에 미치는 영향" 홍익대학교 교육대학원 1998
4 "학년 및 성별에 따른 자기규제학습수준과 학업성취 및 지능과의 관계" 동아대학교 대학원 1994
5 "초등학교 아동의 학습동기와 자기조절학습능력간의 관계" 한국교원대학교 대학원 1994
6 "초등학교 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업모형 개발" 동아대학교 대학원 1999
7 "초,중등 교실을 위한 새 교수법" 교육과학사 2002
8 "청소년의 학교생활 적응행동에 영향을 미치는 사회ㆍ심리적 변인들의 구조적 분석" 16 (16): 219-241, 2002
9 "청소년의 학교생활 적응행동에 관련되는 사회ㆍ심리적 변인들의 구조적 분석" 충남대학교 대학원 2002
10 "중학생의 정서지능과 학교생활 적응의 관계" 26 (26): 147-162, 2005
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13 "자아개념ㆍ학습동기 및 학교적응간의 관계" 홍익대학교 교육대학원 1999
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15 "자기조절 학습전략 훈련이 자기효능감과 수학문장 제 해결에 미치는 효과" 경북대학교 대학원 1998
16 "자기-조정적 학습과 동기가 학업성적에 미치는 영향" 고려대학교 대학원 1991
17 "아동의 자기주도적 학습이 수학 학업성취도에 미치는 효과" 동아대학교 교육대학원 2000
18 "성인학습자의 자기주도성과 인구학적 및 사회심리학적 변인 연구" 서울대학교 대학원 1997
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과학관 현장학습이 중학생들의 과학ㆍ기술ㆍ사회의 관계 인식에 미치는 영향
외국인 노동자문제를 활용한 초등학교 경제수업안의 개발과 적용을 위한 연구
학술지 이력
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2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
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2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
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2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
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