컴퓨터 교과 교육 2 : 초등학생을 위한 PBL 기반 정보보호교육 수업 설계 = Design of a Information Protection Education Class Based on PBL for Elementary school students

국문 초록 (Abstract)

현대 정보사회는 인터넷 환경의 다양한 서비스 시행에 있어 대량의 개인 정보가 수집, 축적되고, 개인정보의 유출과 남용이 증대됨에 따라 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 실정이다. 컴퓨터와 인터넷의 발달로 기존의 지식과 정보의 수명은 빠르게 단축되고 있으며, 학교에서 배운 지식과 정보를 사회에서 활용하는 것을 어렵게 하고 있다. 따라서 현대의 정보 사회에서는 생산적인 능력을 가지고 창의적인 사고를 하며 학교에서 배운 지식을 현실에 적용할 수 있는 문제해결능력을 갖춘 사람을 요구하고 있으며, 실제문제 상황에서 필요한 지식을 선택하여, 재구성하고, 문제해결에 활용하는 능력이 중요한 교육목표로 부각되고 있다. 교육의 방향도 이러한 요구를 반영하여 초기의 정보통신 윤리에 관련된 마인드위주의 교육이 아닌, 실질적으로 실생활에 도움이 될 수 있는 정보보호 교육이 요구 된다. 문제중심학습(PBL)은 학생들이 문제를 해결하기 위해 스스로 필요한 지식과 정보를 탐색하여 적절한 해결책을 찾는 교육접근 방법(조연순, 2006)으로 초기에 정보 교육을 받게 될 초등학교의 정보보호 교육 설계 방안에 적합하다 할 수 있겠다. 따라서 학교집단이라는 작은 사회에 속한 개인의 상호작용에 주목함으로써 학생들이 협동심과 책임감을 가지고, 학습의 주도권을 학습자들 스스로 찾는 자기 주도적 학습방법인 문제중심학습(PBL)기반의 정보보호교육의 수업 설계를 제안하고자 한다.