예비환경교사를 위한 장소기반 환경오리엔티어링 프로그램의 개발 및 적용 = Development and application of environmental orienteering program based on locations for would-be Environment teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장소기반적인 특성을 반영한 환경오리엔티어링 프로그램을 개발하고, 환경오리엔티어링 프로그램 적용을 바탕으로 예비환경교사에게 주는 교육적 가치 탐색을 목적으로 한다. 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 내용은 장소기반적인 환경오리엔티어링 프로그램을 구현하기, 환경오리엔티어링 프로그램 적용하고, 분석하기이다. 환경오리엔티어링 프로그램의 대상은 한국교원대학교 환경교육과 3학년 학생들이며, 프로그램은 한국교원대학교 교정을 연구장소로 하여 적용하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 오리엔티어링의 스포츠적 요소와 한국교원대학교의 장소기반적 특성이 반영되는 환경오리엔티어링 프로그램의 구성요소 네가지를 제시하고, 이 구성요소가 잘 드러나도록 환경오리엔티어링 프로그램의 개발하였다. 프로그램의 구성요소는 첫째, 프로그램의 대상인 예비환경교사들에게 친숙한 공간인 한국교원대학교를 배경으로 하여 프로그램을 구성하고, 둘째, 시각, 촉각, 청각 등 오감을 두루 느낄 수 있도록 프로그램으로 구성하며, 셋째, 모둠으로 인원을 구성하여 토의․토론을 통하여 체험활동의 경험을 나누는 방식으로 프로그램을 구성하였으며, 넷째, 오리엔티어링이라는 스포츠적 요소가 잘 드러나도록 프로그램을 구성하였다.

본 연구는 교사양성적인 측면에서 일상성과 통합성을 고려한 장소기반 환경체험프로그램이라는 것에 의미를 가지고, 다양한 체험활동을 경험해볼 수 있는 오리엔티어링이라는 스포츠적 요소를 도입했다는 것에서 큰 의미를 가진다.

둘째, 환경오리엔티어링 프로그램 적용 후에 실시한 설문과 인터뷰의 분석결과를 환경교사자격기준에 비추어서 교육적 가치를 탐색하고자 하였는데, 이 과정에서 환경오리엔티어링 프로그램이 환경교사자격기준의 학습문화조성영역에서 큰 의미를 가짐을 알 수 있었다. 또한 환경오리엔티어링 프로그램의 적용 및 활용과 관련하여 학교라는 장소는 환경교육의 장소와 소재로서 환경교육적 가치와 활용 가능성이 높다는 것을 알 수 있었다. 그리고 환경오리엔티어링은 예비환경교사 뿐만 아니라 초․중등학교 학생, 현직교사를 대상으로 적용할 때에도 교육적 가치가 높고 전문성 신장에 많은 도움이 될 것으로 예상된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 연구목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 2
• 4. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 오리엔티어링(orienteering) 4
• 2. 장소기반 환경교육의 개념과 특성 10
• 3. 한국교원대학교의 환경적 특성 16
• 4. 바람직한 환경교사가 갖추어야할 능력 21
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 23
• 1. 연구방법 23
• 2. 연구절차 26
• Ⅳ. 환경오리엔티어링 프로그램 개발 27
• 1. 환경오리엔티어링 프로그램 개발 목적 27
• 2. 환경오리엔티어링 프로그램 구성 27
• Ⅴ. 환경오리엔티어링 프로그램 적용 및 분석 35
• 1. 환경오리엔티어링 프로그램 적용대상 및 시기 35
• 2. 환경오리엔티어링 프로그램의 실시 36
• 3. 환경오리엔티어링 프로그램 분석 40
• Ⅵ. 결론 및 제언 55
• 참고 문헌 57
• ABSTRACT 59
• [부록] 61