내러티브 탐구를 통한 포스트코로나의 중학교 체육수업 고찰 = Exploring the Middle School Physical Education Classes through Narrative Inquiry in the Post-COVID Era

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코로나19 팬데믹(세계적 대유행) 상황에서 중학교 체육수업의 변화를 경험한 현장을 체육 교사를 통해 내러티브로 살펴보았다. 이러한 변화를 교사의 인식을 통해 체육수업에서 발생한 문제점들과 이를 극복하기 위한 신체적, 교육적, 그리고 사회적 해결책을 살핀 후, 이를 바탕으로 포스트코로나의 체육수업에 대한 시사점에 대해 논의하였다.
연구 참여자로는 코로나19 팬데믹 발병부터 2023년 10월 현재까지 교직 생활 중인 중학교 체육 교사 2명을 선정하였다. 연구 방법은 연구 참여자의 경험 이야기를 듣는 내러티브 탐구 방법을 선택하였다. 연구 절차로는 5단계로 구성된 Clandina & Connelly의 내러티브 탐구 절차를 연구 목적에 맞추어 재구성하여 설정하였다. 이야기 구성하기, 이야기 공간으로 들어가기, 현장 텍스트 구성하기, 연구텍스트로 전환하기, 연구텍스트 작성하기의 절차로 연구를 진행하였다. 자료 수집은 2023년 5월부터 2023년 10월까지 진행하였다. 자료 분석은 전사 작업, 다시 듣기를 통해 재발견의 과정으로 진행하였다.
이러한 연구 절차를 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 수업환경의 변화로 인해 유의미한 변화가 나타났다. 온라인 수업 전환으로 인해 수업 계획에서의 제약이 생겼지만, 이는 교사들이 역량을 강화하고 새로운 융합 수업으로 전환하는 계기로 작용했다. 또한, 온라인 수업에서의 다양한 방법으로 학생과 교감하는 기회와 방법이 늘어나는 결과를 도출하였다.
둘째, 온라인 수업 교육과정의 필요성이 부각되었다. 기존의 수업은 체육관과 운동장을 활용하는 것이 일반적이었지만, 온라인 수업으로 인해 종목 선정, 평가 방법, 계획 수립 등에서 어려움이 발생했다. 교사들은 이에 대응하기 위해 적응하려 노력했으나, 새로운 교육과정의 필요성이 부각되었다.
셋째, 청소년의 신체활동을 증진하기 위한 노력이 필요하다. 학교 내에서의 신체활동은 코로나19로 인해 제약받았으며, 이에 따라 학교 밖에서의 자발적인 생활체육이 더욱 중요해졌다. 청소년기는 성장기로, 신체활동이 부족할 경우 신체 발달에 영향을 미칠 수 있다. 따라서 학교 밖에서의 생활체육 활성화가 필요하다.
이러한 결과를 토대로 코로나19 이후의 체육수업을 개선하고 발전시키기 위한 시사점을 논의하였다. 이는 수업환경 변화에 대한 유연한 대처, 온라인 수업 교육과정의 개발, 청소년의 신체활동 증진을 위한 노력 등이 중요하다는 결론을 나타낸다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 연구의 제한점 3
• 5. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 코로나19로 인한 사회 현황 5
• 2. 코로나19로 인한 교육 7
• 3. 포스트코로나의 체육수업 8
• Ⅲ. 연구 방법 10
• 1. 내러티브 탐구 10
• 2. 연구 참여자 10
• 3. 자료 수집 11
• 4. 연구 절차 12
• 5. 자료의 진실성 및 윤리성 14
• Ⅳ. 연구 결과 16
• 1. 코로나19를 겪으며 경험한 체육수업의 변화 16
• 2. 코로나19를 겪으며 체육수업의 변화에 대한 교사의 인식 31
• 3. 코로나19를 경험한 변화와 인식에 따른 포스트코로나의 체육수업 방향 37
• Ⅴ. 논의 40
• 1. 수업환경 변화에 따른 유의미한 변화 40
• 2. 온라인 수업 교육과정 개발의 필요성 40
• 3. 운동기능 및 체력 저하 방지를 위한 생활체육 활성화 41
• Ⅵ. 결론 및 제언 43
• 1. 결론 43
• 2. 제언 44
• 참고문헌 46
• Abstract 50