세계 지리교육 연구의 최근 동향에 대한 언어 네트워크 분석 = A Semantic Network Analysis of the Current Trends in Global Geography Education Research

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to understand and analyze the current trends in global geography education research. Academic articles published in the Journal of Geography, Journal of Geography in Higher Education, Geography, and International Research in Geographical and Environmental Education during 2000-2017 were chosen as the subject of this study. These journals are considered to be representative international academic journals in the field of geography education, and therefore provide insight into global research trends in geography education. The titles, abstracts, and keywords of the articles were analyzed using the method of semantic network analysis in order to develop a systemic understanding of the international trends of geography education research. The analysis was conducted using KrKwic and UciNet 6, and the results were interpreted under consideration of the five agendas of geography education research suggested in A Road Map for 21st Geography Education Research. As a result, 38 core concepts related to the five agendas were drawn. These included geography teaching and learning, teacher preparation, field trips, geospatial technologies, and geography curriculum. These core concepts composed a close and tightly interconnected pattern in the semantic network. The semantic network included concepts related to several agendas of geography education research. In comparison, South Korean research tends to focus on geography learning and curriculum. This suggests that South Korean geography research needs to approach more diverse subjects in a more intensive manner, including geography teacher preparation and field trips. In addition, South Korean geography education researchers should consider the results and discussions of international geography education research on geospatial technologies, geography teaching and assessment, and field trips in order to improve future research on South Korean geography education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 세계 지리교육 연구의 최근 동향을 파악하고 분석하는데 목적을 둔다. 연구대상으로는 2000년∼2017년 발간된 Journal of Geogrpahy, Journal of Geography in Higher Education, Geography, International Research in Geographical and Environmental Education의 4개 국제학술지에 수록된 학술논문을 선정하였다. 이들 4개 학술지는 지리교육 연구논문을 주로 게재하는 SSCI 및 SCOPUS 등재 학술지이기 때문에, 지리교육 분야의 세계 연구동향을 파악하는데 적절한 ‘국제저명학술지’로 판단하였다. 연구동향 분석이 체계적, 구조적으로 이루어질 수 있도록 하기 위하여, 주요 개념들 간의 언어적 연결성 및 체계성을 분석하는 기법인 언어 네트워크 분석에 기초하여 논문들의 제목, 요약, 핵심어를 분석하였다. 분석 도구로는 KrKwic 및 UciNet 6를 활용하였으며, A Road Map for 21st Geography Education Research에 언급된 지리교육 연구의 5대 방향을 참고하여 결과를 해석하였다. 분석결과 지리 교수 및 학습, 교사교육, 공간정보기술과 답사, 지리 교육과정 등 지리교육 분야의 주요 연구주제들과 관련되는 38개의 핵심개념들이 추출되었다. 이들은 의미연결망 내부에서 상호긴밀하게 연결되는 패턴을 형성하였다. 전체적으로 지리 학습이나 교육과정 등에 치우친 측면이 보이는 국내 지리교육 연구동향에 비해, 국제학술지의 동향에서는 지리 교사와 교수 및 평가, 공간정보기술 등 보다 폭넓은 주제들을 망라하는 특징이 관찰된다. 이러한 결과는 향후 우리나라 지리교육 학술연구들도 보다 다양한 연구주제들에 초점을 맞출 필요가 있음을 시사한다. 아울러 공간정보기술, 교사교육, 평가 등에 대한 국제적인 학술연구의 성과와 함의가 향후 우리나라 지리교육 연구에 구체적으로 어떤 함의를 제시할 것인가에 대해서도 지속적인 연구가 이루어질 필요성 또한 제기할 수 있다.

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