2015 개정 체육과 교육과정 고등학교 현장적용 사례 및 과제 연구 = A Study on the Application Cases and Tasks of the 2015 Revised Physical Education Curriculum for High School

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2015 개정 체육과 교육과정의 특징과 의미를 중심으로 고등학교 현장 적용 사례를 살펴보고, 그에 따른 과제를 탐색하는데 목적이 있다. 연구자는 최근 2년 동안 2015 개정 체육과 교육과정을 실천하고 있는 고등학교 체육 교사 5명을 선정하여 2017년 1월부터 7월까지 문서와 심층 면담, 수업 관찰 일지를 통해 자료를 수집하고 8월부터 12월까지 그 의미를 분석하였다. 연구 참여자들은 새로운 교육과정의 이해를 바탕으로 교사와 학생의 상호관련성과 역량 함양에 기초한 학생 중심 교수·학습 방법 등을 설계하고 적용하며 과정 평가를 위해 노력하고 있었다. 새로운 교육과정 적용을 위한 과제로는 첫째, 고등학교 체육 신설 과목에 대한 세부 내용에 대한 이해를 바탕으로 학교 실정에 맞는 과목과 교수·학습 모형을 선정하고 평가 방법을 어떻게 활용할지에 대한 고민이 필요하였다. 둘째, 새로운 교육과정의 핵심인 핵심 역량과 교과 역량 함양을 위한 교육과정-계획-수업-평가-기록의 일치성 있는 연계성이 요구되었다. 셋째, 새롭게 개설된 안전 영역은 따로 분리된 수업이 아닌 융합적인 접근을 통해 평가에 활용하는 방안들까지 모색해볼 필요성이 제기되었다. 이 연구가 2015 개정 체육과 교육과정의 이해를 바탕으로 고등학교 현장에 안정적으로 안착되기를 희망하며 실천적 자료가 되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to examine the application cases and tasks of the 2015 revised physical education curriculum for high school, focusing on its characteristics and meanings. The researcher selected total five high school physical education teachers practicing the 2015 revised physical education curriculum for last two years, collected data through documents, in-depth interview, and lesson observation journal from January to July 2017, and then analyzed the meanings from August to December. Based on the understanding of the new curriculum, the research participants were trying hard for the evaluation by designing/applying the student-centered teaching/learning methods based on the cultivation of competencies and correlations between teacher and students.
Regarding the tasks for the application of the new curriculum, first, it would be
necessary to select the subjects and teaching/learning models suitable for school conditions based on the understanding of detailed contents of newly-established physical education subject of high school, and also to think about how to use the evaluation method. Second, it was required to have the consistent connectivity of curriculum, planning, lesson, evaluation, and record for cultivating the keypoint of the new curriculum such as core competency and subject competency. Third, it would be needed to seek for the measures for utilizing the newly-established safety area for the evaluation through the convergent approach, instead of the separated lesson. This study is expected to be used as practical data for the stable settlement of the 2015 revised physical education curriculum in high school site, based on the understanding of it.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 2015 개정 체육과 교육과정 고등학교 현장 적용 사례
• Ⅳ. 2015 개정 체육과 교육과정 고등학교 적용을 위한 과제
• Ⅴ. 요약 및 제언

참고문헌 (Reference)

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