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동화를 활용한 사회성 향상 프로그램이 지적장애 학생의 사회성 기술에 미치는 영향
전혜인(Jeon Hae in) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.5-22
언어적 자기지시전략을 활용한 물건사기훈련이 지적장애 초등학생의 구매관련행동에 미치는 영향
조보원(Cho Bo-Won), 최윤희(Choi Yunhee) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.23-45
방과 후 순환운동이 지적장애 학생들의 자기결정력 및 운동수행능력에 미치는 영향
김한철(Kim Hancheol), 심태영(Sim Taeyoung),김혜경(Kim Hyekyeong),정연택(Jeong Yeontaek),김성진(Kim Sungjin) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.47-78
Lee Heeyeon(이희연) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.79-101
장애 및 장애 위험군 학생의 읽기ㆍ쓰기 능력 향상을 위한 자기조절 전략개발(SRSD) 모델의 연구 동향 분석
진미영(Jin Mi-young) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.103-126
지원이 제공된 동료코칭 프로그램이 예비 특수교육교사의 교수 및 관찰 기술에 미치는 효과
박계신(Park Gye Shin) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.127-154
학급차원의 또래도우미 활동 프로그램이 비장애학생의 장애학생과의 친구관계와 장애학생의 학교생활적응에 미치는 영향
허희선(Heo Heeseon), 박승희(Park Seunghee) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.155-186
장애아동ㆍ청소년 가족의 양육부담 및 가족지원욕구에 관한 연구
유영준(You YoungJun), 이명희(Lee Myonghee),백은령(Paik EunRyoung),최복천(Choi Bogcheon) 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 p.209-234