R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동이 유아의 과학적 소양 및 창의성 발달에 미치는 영향 = A study of influence of R-Learning based integrative activity on child`s scientific ability and creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동이 유아의 과학적 소양 및 창의성 발달에 미치는 영향을 조사하고자 하였다. 본 연구는 2011년 10월 14일부터 2012년 5월 31일까지 시행되었으며, R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동의 적용 및 사전·사후 검사 분석이 이루어졌다. 본 연구의 결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동은 유아의 과학적 태도와 탐구능력 증진에는 영향력을 나타내지 못하였으며, 과학개념 획득에는 효과가 나타났다. 둘째, R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동의 유아의 창의적 성향 중 정의적 요인에서 영향력이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the effect of R-learning based education on children`s scientific ability and creativity. This study was conducted from October, 2011 through May, 2012. Steps for this study are followed by the application of R-learning based integrative approach and pre/post test analysis. Brief results for this study are as follows: First, R-learning based integrative activity did not influence on the improvement of child`s scientific attitude and ability. On the other hand, it improved child`s scientific conceptual ability. Second. R-learning based integrative activity showed the significant differences on the affective factor of child`s creativity.