This article examines the values of the humanistic approach to the Arts Integration program for the elderly based on Storytelling. In this age that acknowledges the life span of 100 years, ‘becoming elderly successfully’ and ‘being elderly creat...
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2020
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storytelling ; arts integration ; humanistic approach ; culture and arts education ; elderly ; design of the lives ; 스토리텔링 ; 예술통합 ; 인문학적 탐색 ; 문화예술교육 ; 노인 ; 삶의 디자인
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학술저널
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This article examines the values of the humanistic approach to the Arts Integration program for the elderly based on Storytelling. In this age that acknowledges the life span of 100 years, ‘becoming elderly successfully’ and ‘being elderly creat...
This article examines the values of the humanistic approach to the Arts Integration program for the elderly based on Storytelling.
In this age that acknowledges the life span of 100 years, ‘becoming elderly successfully’ and ‘being elderly creatively’ are key words for addressing many problems of the quality of life. ‘Becoming elderly successfully’ can be realized through physical, cognitive and emotional health as well as active social involvement. ‘Being elderly creatively’ can be achieved through practicing self-initiative and self-organization.
The characteristics of the Arts Integration based Storytelling are ‘keeping existing’ and ‘peculiarity’ that make an individual more confident. At the same time, ‘meaningfulness’ and ‘communicativeness’ that can make one reorganize his or her life are important qualities in the Arts Integration based on Storytelling.
The Arts Integration program for the elderly based on Storytelling pursues the artistic lives in which various artistic experiences meet lives with personal stories. In this process, the artistic experiences lead lives to changes and make individuals more able to redesign their lives. Such design of the lives for the elderly has significances as follows. First, it makes one’s existence being present through the narrative of life. Second, it makes one achieve life with self-initiative. Third, it makes one find his or her own ways to express peculiarity. Fourth, it realizes creative aging in which life and arts are combined.
The Arts Integration program for the elderly based on Storytelling can offer a new solution for the physical, psychological, sociological problems of the elderly. With its new point of view and various artistic experiences for the problems of the elderly, the Arts Integration program for the elderly based on Storytelling can make the elderly reborn as existences with newly developed aesthetic sensibility.
참고문헌 (Reference)
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2 최경희, "커뮤니티 아트로서 무용의 진화- 개념 및 다원화된 양상에 관한 연구 -" 한국무용교육학회 24 (24): 67-84, 2013
3 오레지나, "커뮤낼리티communality를 위한 예술통합교육 프로그램의개발 방향" 한국무용교육학회 29 (29): 3-13, 2018
4 김태덕, "인문학적 접근을 통한 진주 포구락 무용교육 프로그램 개발" 한국무용교육학회 28 (28): 79-98, 2017
5 이경혜, "유아예술통합교육 프로그램 개발 및 효과연구" 한국교원대학교 대학원 2019
6 김영미, "스토리텔링을 활용한 예술놀이 활동이 만2세 영아의 정서지능에 미치는 영향" 숙명여자대학교 원격대학원 2018
7 한국강사신문, "스토리텔링으로 갈등을 각인시켜라"
8 황신웅, "스토리텔링 사용설명서" 멘토르 2013
9 "문화예술교육지원법, 제1장 1조, 3조"
10 이정숙, "문화예술교육을 접목한 노인자서전쓰기의 의미" 광주대학교 대학원 2016
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11 이양희, "문화예술교육 프로그램 참여 노인의 창의적인 노화 경험에 관한 연구" 한국수산해양교육학회 32 (32): 1287-1307, 2020
12 김화숙, "무용교육론" 한학문화 2015
13 오레지나, "몸 기반 문화예술교육의 의미" 한국무용교육학회 31 (31): 83-94, 2020
14 지영화, "노인대상 스토리텔링 학습 프로그램 효과 연구" 가톨릭대학교 교육대학원 2013
15 NAVER 국어사전, "노인"
16 김하나, "노년기 삶에서 예술 활동이 갖는 평생학습적 의미 : 시각 예술 활동 노인을 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2020
17 최미옥, "공간 스토리텔링을 적용한 전시디자인 사례 연구- DTC 대구섬유박물관 특별전 ‘100년의 테일러 그리고 대구’를 중심으로 -" 대한전시디자인학회 14 (14): 31-40, 2017
18 YTN, "5년 뒤, 인구 20%는 65세 이상...’초고령화 사회’ 진입"
19 매일경제, "4차 산업혁명의 핵심 키워드는 ‘융합’, 2016 미래융합포럼 성료"
발레를 활용한 피아노교육 프로그램 개발 : 예술고등학교 피아노 전공자를 대상으로
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학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.63 | 0.63 | 0.65 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.7 | 0.74 | 0.818 | 0.24 |