Effects of mother's intervention on the nonsymbolic communication skill of young children with severe cerebral palsy
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박경옥 (나사렛대학교)
2006
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nonsymbolic communication skill ; child with severe cerebral palsy ; communication partner(mother)* 박경옥(제1저자 ; 교신저자) : 나사렛대학교 겸임교수(rosapark01@hanmail.net) ; nonsymbolic communication skill ; child with severe cerebral palsy ; communication partner(mother)* 박경옥(제1저자 ; 교신저자) : 나사렛대학교 겸임교수(rosapark01@hanmail.net)
KCI등재
학술저널
241-266(26쪽)
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Effects of mother's intervention on the nonsymbolic communication skill of young children with severe cerebral palsy
Effects of mother's intervention on the nonsymbolic communication skill of young children with severe cerebral palsy
국문 초록 (Abstract)
이 연구는 중도 뇌성마비 유아들의 의사소통 기술 향상을 위해 어머니가 중재를 실시하였을 때, 장애 유아들의 비상징적 의사소통 기술과 어머니의 중재 만족도에 어떻게 영향을 미치는지...
이 연구는 중도 뇌성마비 유아들의 의사소통 기술 향상을 위해 어머니가 중재를 실시하였을 때, 장애 유아들의 비상징적 의사소통 기술과 어머니의 중재 만족도에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구는 비상징적 의사소통을 하는 만 4-6세의 취학 전 중도 뇌성마비 유아와 그의 어머니 3쌍을 대상으로 비동시적 대상자간 중다 기초선 설계로 이루어졌다. 어머니 면담과 관찰을 통해 장애유아에 대한 자료를 수집ㆍ분석한 후, 어머니와 함께 중재 계획을 수립하여 유치원과 가정에서 총 12회기의 중재가 이루어졌다. 연구 결과 유아들의 신체적, 인지적, 환경적 특성을 고려한 비상징적 의사소통 중재는 중도 장애 유아들의 의사소통 기술(사물 및 행위 요구하기와 거절하기)의 발생 빈도를 향상시켰으며, 어머니들의 중재 만족도 또한 높게 평가되었다. 이 연구는 그림이나 전자적인 기기를 이용한 의사소통 도구와 상징체계의 적용에 중점을 두고 지도하는 의사소통 중재 방법과 함께 어린 유아기의 초기 의사소통 접근의 한 가지 방법으로 비도구체계인 비상징적인 수단(눈 응시, 손짓, 몸짓 체계, 음성 등)으로의 접근을 시도하였다는 점에서 의의를 찾아 볼 수 있다. <주제어> 비상징적 의사소통, 중도 뇌성마비 유아, 대화상대자(어머니) 의사소통 중재
참고문헌 (Reference)
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2 "환경의 구조화가 유치원에 통합된 장애아동의 또래 및 교사와의 상호작용에 미치는 효과" 1996
3 "환경 구조화가 정신지체 아동간의 의사소통에 미치는 영향" 39 (39): 217-237, 2004
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5 "중도장애아를 위한 언어 교육 기능적 의사소통을 중심으로" 이화여자대학교 특수교육과 교육대학 연구소 103-119, 1997
6 "장애학생을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 지도" 국립특수교육원 1999
7 "장애영유아를 위한 교육" 이화여자대학교 출판부 1995
8 "장애 유아의 사회성ㆍ의사소통ㆍ활동 참여 증진을 위한 다양한 방안에 관한 연구" 한국유아특수교육학회 23-47, 2006
9 "장난감 중심 상호작용 상황에서 보이는 영아-어머니의 주도성과 반응성" 17 (17): 19-35, 2004
10 "자폐아의 수화습득에 관한 사례연구" 1986
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지역사회 중심 교육과정(ALSC-CLS)의 타당도 검증에 관한 연구
국내외 직업적성검사의 전반적 동향분석: 정신지체인용 직업적성검사 개발을 위한 함의
교사 간 협력을 통한 활동-중심 삽입교수 중재가 발달지체 유아의 활동 참여와 발달에 미치는 영향
탄력성(resilience)의 개념적 이해와 교육적 방안
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | ![]() |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | ![]() |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | ![]() |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |