네트워크 분석을 활용한 국내 대학원 교육학과 세부전공 분석 = Analysis of Graduate School Education Major in Korea Using Network Analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내 일반대학원 교육학과 전공 개설 현황을 탐색하고자 하였다. 이를 위해, 2020년 5월부터 6월까지 전국 대학의 일반대학원 교육학과 내 설치 전공을 수집하여 네트워크 분석을 시행하였으며, 대학정보를 공시하는 대학알리미 사이트에서 일반대학원 교육학과가 개설된 학교를 파악한 후, 각 학교 홈페이지와 입시요강을 참고하여 학교별 개설 전공 자료를 수집하였다. 연구 결과, 연결중심성과 근접중심성 측면에서 교육행정 전공이 가장 높게 나타났고, 교육공학, 교육심리, 교육상담, 교육과정, 평생교육 등이 뒤를 이었다. 매개중심성 측면에서는 평생교육 전공이 가장 높게 나타났고, 교육행정, 교육상담, 교육심리, 교육공학, 교육철학 등이 뒤를 이었다. 응집성 분석에서는 전공의 유사성으로 집단이 구별되기보다는 상대적으로 많은 대학에서 설치된 전공과 그렇지 않은 전공으로 구별되는 특징이 있었으며, 구조적 공백에는 고등교육 전공이 위치하는 것으로 나타났다. 본 연구는 국내 교육학과 전공 개설현황을 네트워크 분석으로 시각화하여 각 분석에서 나타난 특징을 해석하였으며, 방법론적으로는 연구 동향 분석에만 주로 사용되어 온 키워드 네트워크 분석의 범위를 확장하였다는 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore the current status of graduate majors in the department of education in Korea. For the purpose, network analysis was conducted using information on graduate major openings in education nationwide. Results showed that education administration major was the highest in terms of degree centrality and closeness centrality, followed by educational technology, education psychology, education counseling, and curriculum. In terms of betweenness-centrality, lifelong education was the highest, followed by educational administration, educational counseling, educational psychology, and educational technology. In cohesive analysis, majors were distinguished depending o n h ow much commonly installed in many universities, rather than depending on how much similar. Higher education majors were located in structural holes. This study analyzed and visualized the current status of majors in the department of education in Korea using network analysis, and interpreted the characteristics of each network analysis. In methodology, it is meaningful that this study has expanded scopes of keyword network analysis, which has been mainly used for research trend analysis.

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