가정수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향: 수학 사교육 이용의 조절효과를 중심으로 = Effects of home mathematical activities on preschool children's math achievements: Moderating effects of private education for math

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study examined the effects of home mathematical activities on preschool children’s math achievements. It also investigated the moderating effect of private math education using worksheets or visiting private math institutes, on the relationship between home mathmatical activities and children’s math achievements. For this purpose, 168 parent-child pairs. The children's early math skills, including numeracy and problem-solving, were assessed. The analysis was conducted through hierarchical regression to determine the main and moderating effects. This study considered sociodemographic variables including children’s sex, children’s age in month, parents’ educational level, and monthly household income as confounding factors. The results showed that home math activities positively predicted preschool children's early numeracy skills and mathematical problem-solving skills. However, private education for math did not predict children’s numeracy skills and mathematical problem-solving skills. It negated home math activities' positive effects on children’s mathematical problem-solving skills. These findings suggest the need for supporting families to focus on home math activities rather than providing private math education in early childhood.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 가정수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 살펴보고, 수학 사교육 이용이 이러한 영향력을 조절하는지 알아보는 데 있다. 이를 위해 5세 유아와 그 부모 168명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 유아의 수학능력을 검사하였다. 수집된 자료는 기초통계, 상관관계, 위계적 회귀분석을 통하여 분석하였다. 통제변수로는 유아의 성별과 월령, 부모의 학력과 월 소득을투입하였다. 그 결과, 가정수학활동은 유아의 수 개념 발달과 수학적 문제해결력을 정적으로 예측하였다. 이와 비교해 수학 사교육 이용은 유아의 수 개념 발달 및 수학적 문제해결력을 유의하게예측하지 못했다. 그러나 수학 사교육 이용은 가정수학활동이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 정적인 영향력을 부적으로 조절하였다. 한편, 가정수학활동이 유아의 수 개념에 미치는 영향력에 대해서는 수학 사교육 이용의 유의한 조절효과가 나타나지 않았다. 본 연구 결과는 유아기 수학 교육을 위해서는 사교육 보다 가정수학활동을 지원하는 다양한 부모교육 프로그램이 더욱 필요함을 시사한다.