미국 실과교육의 교육과정 운영 사례연구: 초등기술교육을 중심으로 = Case Study on Practical Arts Education Programs in USA: Focused on Elementary School Technology Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 미국 초등 기술교육의 교육과정 운영 사례를 분석하여 실과 기술영역의 내용 구성 및 개발 방향에 대한 시사점을 도출하는 데 있었다. 연구 대상은 미국의 초등 기술교육관련 교육과정이나 프로그램이었으며, 자료 수집은 관련 문헌의 고찰과 수업 장면의 관찰을 통하여 이루어졌다. 프로젝트 관련 프로그램, 매사추세츠 주 교육과정, 교사용 자료 및 교사교육 강좌 등의 조사, 분석의 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 미국의 초등기술교육은 공학, 과학, 수학 등과 통합된 형태로 프로그램의 개발이 증가하고 있다.
둘째, 체험활동 문제나 주제의 소개는 실제 일어날 수 있는 가상적인 상황을 설명하면서 제시하는 방식을 사용하고 있는 것으로 조사되었다.
셋째, 미국의 초등기술교육 프로그램은 학교 정규교과에서 뿐만 아니라 그 외 다양한 방식으로 운영되고 있다.
넷째, 미국의 초등기술교육 사례는 교과 목표와 내용 구성 방식, 프로그램 개발 및 운영 방식, 단원명의 기술방식, 그리고 교수․학습 자료의 보완이라는 측면에서 우리나라의 초등기술교육에 시사점을 주고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the elementary school technology education(ESTE) programs in USA and to get some implications on practical arts education of Korea. The selected programs for the study were three programs developed in projects, one state curriculum framework, one design and technology program for teachers, and one teacher preparation program. The data were collected from literature review and classroom observation.
The conclusions of the study were summarized as follows.
First, integrated technology education programs have been increased in connection with engineering, science or mathematics in USA.
Second, topics or problems related to hands on activities were introduced using virtual situations.
Third, various types of technology education program were offered in or out-of-school programs in USA.
Fourth, there were some implications on the implementation of practical arts education such as development, construction and implementation of the technology education program, development of teaching and learning materials, description style of unit, etc.

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