Understanding and Evaluating Students Competence in a Multi-Cultural Context : The Case of the Taekwondo Club at The Ohio State University = 다중적 문화맥락에서의 태권도 수업에 대한 질적평가

국문 초록 (Abstract)

인간과 환경은 끊임없이 상호 작용한다. 그런데 만약 그 문화가 단일하지 않고 다중적일 때 상호작용의 양식은 개인마다 다양할 것이다. 이런 환경 속에서의 학습은 교실 안에서만 발생하는 특정한 개념적 현상이 아니다. 즉 다양한 문화 속에서 학습이란 개인 주체가 특정한 참여 구조 속에서 개인적 생경험을 통해서 특정한 능력을 길러나가는 사회적, 언어적, 문화적 현상이다(Mehan, 1980).
본 연구는 다중의 문화 배경 속에 놓여진 학생들이 그 문화에 어떻게 참여하여 자신들의 능력을 길러 나가는지 학생들의 관점에서 그 과정을 기술하고, 이해 및 해석해 보는 것에 초점을 둔다.
본 연구는 오하이오 주립대학교에 있는 한국의 국기 태권도 클럽을 연구 장소로 삼아, 여러나라 사람들이 어떻게 이질적인 문화에 대하여 각각 다른 방식으로 상호 작용하여 발전해 나가는지 기술하고 분석하고자 한다. 여기에서의 "발전"이라 함은 태권도 기술상의 증진만을 의미하는 것이 아니다. 본 연구의 주제하에서 "발전"은 상이한 문화에 얼마나 익숙해 지는가를 포함하는 개념이다. 어떤 학생들은 문화적 배경에 대한 이해 없이도 태권도의 기술을 익힐 수 있을 것이며, 반면에 어떤 학생들은 이러한 고도의 기술 습득이 없이도 타 문화에 대한 깊은 이해를 증진시킬수 있을 것이다. 이들 중 누가 더 "발전"을 경험한 것인가? 이 질문의 답을 위한 명쾌한 기준을 제시하긴 힘들다. 오하이오 주립대학교 태권도 클럽 학생들의 "발전"은 다양한 문화에 열린 자세를 갖고 익숙해져 보려는 자발적인 의도와 같은 총체적인 시각에서만 파악될 수 있다. 질적인 경험(양적인 경험에 대비되는) 은 객관적/수량적으로 명료하게 측정될 수 없기 때문이다.
본 연구자가 살펴보고자 하는 구체적인 내용들은 다음과 같다. 첫째, 태권도 강습의 특성을 파악한다. 둘째, 태권도 학습의 특성을 파악한다. 끝으로 학생들의 문화적 상호 작용 과정을 통한 내외적 능력 발달 과정을 기술한다. 구체적인 연구 방법으로 한 학기 동안의 클럽 활동 및 수업의 관찰 및 태권도 클럽 강사와 5 명의 다양한 국적의 학생들(남 4: 여 1)과의 심층적 개별 인터뷰를 실시하였다.
이러한 연구를 통하여 본 연구는 특정 문화에 대한 학생들 개인적 경험의 "발전"양식을 깊이 이해 할 수 있었고, 이에 따른 문화적 해석 능력과 기능 습득 능력과의 상관 관계를 다양한 각도에서 조명해 볼 수 있었다.