1 진미석, "핵심역량은 교육의 오래된 질문에 대한 새로운 해답이 될 수 있는가?" 핵심역량교육학회 1 (1): 1-24, 2016
2 현주, "한국학부모의 교육열 분석" 한국교육개발원 2003
3 김경근, "한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인" 한국교육사회학회 16 (16): 1-27, 2006
4 김경근, "한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인" 한국교육사회학회 15 (15): 1-27, 2005
5 한국교육개발원, "한국교육개발원 교육여론조사" 한국교육개발원 2018
6 오욱환, "한국 사회의 교육열에 대한 고유 이론 모형의 탐색" 37 (37): 1-30, 1999
7 오욱환, "한국 교육정책의 실패 원인의 간파를 위한 상상력" 한국교육학회 47 (47): 97-117, 2009
8 문윤지, "학생부종합전형이 사교육 경감에 미치는 영향: P사립대학을 중심으로" 교육연구소 24 (24): 117-144, 2018
9 허정은, "학생부종합전형에 따른 고교 교육의 변화 분석" 한국수산해양교육학회 27 (27): 804-812, 2015
10 주영효, "학생부종합전형 정책 분석 및 개선 방안" 한국교육행정학회 35 (35): 141-168, 2017
1 진미석, "핵심역량은 교육의 오래된 질문에 대한 새로운 해답이 될 수 있는가?" 핵심역량교육학회 1 (1): 1-24, 2016
2 현주, "한국학부모의 교육열 분석" 한국교육개발원 2003
3 김경근, "한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인" 한국교육사회학회 16 (16): 1-27, 2006
4 김경근, "한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인" 한국교육사회학회 15 (15): 1-27, 2005
5 한국교육개발원, "한국교육개발원 교육여론조사" 한국교육개발원 2018
6 오욱환, "한국 사회의 교육열에 대한 고유 이론 모형의 탐색" 37 (37): 1-30, 1999
7 오욱환, "한국 교육정책의 실패 원인의 간파를 위한 상상력" 한국교육학회 47 (47): 97-117, 2009
8 문윤지, "학생부종합전형이 사교육 경감에 미치는 영향: P사립대학을 중심으로" 교육연구소 24 (24): 117-144, 2018
9 허정은, "학생부종합전형에 따른 고교 교육의 변화 분석" 한국수산해양교육학회 27 (27): 804-812, 2015
10 주영효, "학생부종합전형 정책 분석 및 개선 방안" 한국교육행정학회 35 (35): 141-168, 2017
11 "학생·학부모 정시 확대 주장하는 이유는…“학교·교사 불신"
12 김영화, "학부모의 교육열 : 사회계층간의 비교를 중심으로" 30 (30): 173-197, 1992
13 조한혜정, "학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회" 또 하나의문화 1997
14 김정원, "학교는 붕괴하고 있는가: 학교의 일상을 통해 본 학교붕괴의 실체" 한국교육학회 40 (40): 13-298, 2002
15 "특별관리...몰아주기... 그래도 ‘학종’ 믿으라고요?"
16 김성훈, "출신 고등학교 유형에 따른 대학생들의 학업성취도 비교 연구: 특목고의 영향을 중심으로" 한국교육사회학회 19 (19): 47-61, 2009
17 이민경, "중산층 어머니들의 자녀교육 담론: 자녀교육 지원태도에 대한 의미 분석" 한국교육사회학회 17 (17): 159-181, 2007
18 "정시로 입학한 대학생이 ‘핵심역량’ 우수…학종이 가장 낮아"
19 "정시냐 수시냐가 문제가 아니다"
20 이종현, "정시(수능) vs 수시(학종): 불평등과 불공정의 시각에서 보기" 2019
21 "정시 확대에 교사 “퇴행적 정책”, 학부모 “더 늘려야” 불만"
22 "정시 확대가 가져 올 딜레마"
23 강정진, "전환적 관점에서 살펴본 역량 중심 초등 영어 교육과정 운영" 한국교원교육학회 33 (33): 93-117, 2016
24 이민경, "자유학기제·진로체험 관련 미래형 역량 교육을 위한 21세기 교육실험 ᐨ거꾸로 캠퍼스 컨설팅" 한국직업능력개발원 자유학기·진로체험 지원센터 2017
25 황여정, "입학사정관 제도에 대한 정보접근성 영향요인 및 그 계층적 함의" 안암교육학회 18 (18): 183-211, 2012
26 "입시 공정성 둘러싼 대중의 인식…논문 10편 보니"
27 "쏟아지는 수행평가… 악 소리나는 중고생·학부모"
28 "수행평가의 진실"
29 "수시가 공정? 명문대생 자소서 보라, 저소득층 엄두도 못내"
30 전병유, "소득계층별 대학입시전형 선택과 입학 성과에 관한 연구" 한국사회과학연구회 (108) : 80-115, 2020
31 "새벽 4시까지 수행평가 ‘허덕’…“학생들 혼수상태”"
32 "사교육비 급증은 수시·학종 탓? 정시·수능 탓?"
33 신진욱, "비판적 담론 분석과 비판적·해방적 학문" 비판사회학회 (89) : 10-45, 2011
34 문정주, "배제의 법칙으로서의 입시제도: 사회적 계층 수준에 따른 대학 입시제도 인식 분석" 한국사회학회 53 (53): 175-215, 2019
35 "만연한 학생부 ‘복붙’...“교사들은 왜 Ctrl+C, Ctrl+V를 하는가”"
36 오성배, "대학생의 대입전형별 학교생활적응의 차이 분석" 한국교육문제연구소 35 (35): 35-52, 2017
37 "대학 입학처장들 “정시 확대 반대…2022학년도 개편안 따라야”"
38 이상우, "대학 입학 전형별 학생의 대학 학업 성과비교 연구" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 131-154, 2018
39 "대학 입시만큼은 공정해야 하지 않나 [주장] 학생부 종합전형을 폐지해야 한다"
40 교육부, "대입공정성 강화방안 보도자료"
41 "대입 수시, 확대될수록 사교육비는 증가했다"
42 서덕희, "담론분석방법" (28) : 218-239, 2011
43 "누구도 관심 갖지 않는 ‘또 다른 고3’의 이야기"
44 장덕호, "급변하는 교육 환경과 서울교육의 방향" (232) : 2018
45 "국민 78% “학종은 깜깜이 전형”… 수능 절대평가 땐 공정성이 숙제"
46 오만석, "교육열의 사회문화적 구조" 한국정신문화원 2005
47 이종각, "교육열 올바로 보기 : 그 정체는 무엇이며 어떻게 다루어야 하나?" 원미사 2003
48 정병호, "교육개혁은 왜 매번 실패하는가?" 창작과 비평사 2008
49 문수연, "교육 불평등 변화 양상 분석: 중간계급 및 코호트 분석을 중심으로" 한국사회학회 50 (50): 141-171, 2016
50 이민경, "교실수업 혁신을 통한 미시적 교육개혁에 대한시론적 고찰: 거꾸로 교실을 중심으로" 한국사회과학연구회 (95) : 223-251, 2015
51 엄기호, "교사도 학교가 두렵다" 교육공동체 벗 2013
52 "교사 60%, 정시 확대 반대 “학종이 미래 역량에 더 바람직”"
53 고은정, "과학교과에서의 핵심역량에 대한 세계의 동향에 준거하여 우리나라 현장 교사들의 인식 연구" 한국과학교육학회 34 (34): 535-547, 2014
54 "고3 수험생 82%, “정시가 수시보다 공정”"
55 "고3 68% “수시보다 정시가 더 공정”"
56 이민경, "거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로" 한국교육사회학회 24 (24): 181-207, 2014
57 김정아, "강요된 무기력에 대한 학교교육체제 영향 분석" 한국교육행정학회 35 (35): 29-49, 2017
58 "“학생부 믿지 마세요” 현직 교사의 고백"
59 성열관, "‘수업시간에 자는 중학생’ 연구: 수업참여 기피 현상에 대한 근거이론" 한국교육사회학회 24 (24): 147-171, 2014
60 "‘본고사→학력고사→수능→학종’…세대별 입시제도 변천사"
61 Abelmann, N, "The Melodrama of Mobility : Women, Talk, and Class in Contemporary South Korea" University of Hawaii Press 2003
62 Alon, S., "The Evolution of Class Inequality in Higher Education : Competition, Exclusion, and Adaptation" 74 (74): 731-755, 2009
63 Foucault, M, "Surveiller et punir" Gallimard 1975
64 Moscovici, S, "Psychologie sociale des relations a autrui" Nathan 1994
65 OECD, "PISA 2015 Results in focus : what 15-year-olds know and what they can do with what they know" OECD 2016
66 OECD, "PISA 2012 results in focus : what 15-year-olds know and what they can do with what they know" OECD 2013
67 Partnership for 21st century skills, "P21 Framework Definitions"
68 "OECD 교육국장 “한국 대입, 많은 부담 초래…현 체제 오래 지속못해”"
69 OECD, "OECD Future of Education and Skills 2030"
70 World Economic Forum, "New vision for education : Unlocking the potential of technology" World Economic Forum 2015
71 World Economic Forum, "New vision for education : Fostering social and emotional learning through technology" World Economic Forum 2016
72 Foucault, M, "L’ordre du discours" Gallimard 1971
73 Bourdieu, P, "Le sens pratique" Minuit 1980
74 Bourdieu, P, "La Reproduction-élément pour une théorie au système d’enseignement" Minuit 1970
75 Lett, D. P, "In pursuit of status : The Making of south Korea’s new urban middle class" Harvard University Press 1998
76 Coleman, J. S., "Equality of Educational Opportunity"
77 Christensen, C., "Disrupting class : How disruptive innovation will change the way the world learns" McGraw-Hill 2008
78 교육부, "2020년 학년도 대학 입학전형 시행계획 보도자료"