누리과정의 유아문학교육 개선 방향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 바람직한 유아문학교육의 방향을 위해 누리과정의 의사소통 영역에 포함되어 있는 유아문학교육내용을 분석하고 이를 토대로 현장에서 제대로 된 유아문학교육을 실시하기 위하여 누리과정이 어떠한 방향으로 개선되어야 하는지에 대하여 탐색하고자 한다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 누리과정은 문학의 상징적 의미를 교육할 수 있는 교육과정으로 개선되어야 한다. 둘째, 누리과정은 유아의 발달과 문학적능력에 적합한 교육과정으로 개선되어야 한다. 셋째, 누리과정은 교육현장의 변화를 유도하여 질적인 문학교육이 실행될 수 있도록 지원하는 교육과정으로 개선되어야 한다. 넷째, 누리과정은 문학교육에서 초등교육과정과 더 연계된 교육과정으로 개선되어야 한다. 즉 유아문학은 비유와 상징으로 가득 찬 의미예술로써 유아들에게 즐거움을 줄 뿐 아니라 유능한 유아들은 독창적인 문학작품을 산출할 수 있으므로 유아의 발달과 문학적 능력에 부합하는 교육과정으로 개선될 필요성이 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the revision directions of young children``s literature education in the Nuri curriculum. The results are as follows: Young children``s literature education focuses its efforts on cultivating the literary ability of young children. But the field of “communication” in the Nuri curriculum is insufficient to achieve the essential goals of young children``s literature education. More contents of literature education should be added to the Nuri curriculum. The literature of the Nuri curriculum should be revised so as to include quality literature for young children’s development. What needs to be improved is the continuity and sequence of contents in literature education from the Nuri curriculum to the First Grade curriculum.

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