핵심개념의 이해 증진을 위한 해외 중학교 과학교과서 내용 및 디자인 분석 = Analysis of Contents and Design of Middle School Science Textbooks in US, Australia and Singapore for Promoting Understanding of Core Ideas

국문 초록 (Abstract)

창의·융합 인재 양성에 대한 사회적 요구에 따라, 과학교육 분야에서는 여러 개념들을 연결 지어 이해하도록 돕는 핵심개념의 습득과 과학적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 핵심역량의 함양을 더욱 강조하고 있다. 미국, 호주, 싱가포르 등은 최근 국가 수준의 과학과 교육과정을 개정하면서 학생들이 학습해야 할 핵심개념을 제시하였으며, 이를 위한 교수·학습자료를 개발 하고 있다. 이에 본 연구는 미국, 호주, 싱가포르의 과학 교과서 중 핵심개념을 명시적으로 강조한 교과서의 내용과 구성방법을 분석하여, 우리나라 미래형 과학 교과서의 구성 방향을 제안하고자 하였다. 이를 위해 각국에서 핵심개념을 강조한 중학교 과학 교과서 1종씩을 선정한 후, 3종의 교과서에서 공통적으로 모두 다루고 있는 주제인 ‘다양성’단원을 분석하였다. 연구결과, 미 국 교과서 Science Fusion은 핵심개념을 중심으로 단원들을 연결하는‘핵심개념 중심 구성’을 갖는 반면, 싱가포르 교과서 Science Matters는 연결개념을 중심으로 단원들을 연결하는‘연결개념 중심 구성’을 나타냈다. 호주 교과서 Big Ideas Science는 핵심개념을 중심으로 구성되어 있기는 하나 연결개념과의 연관성을 잘 보여주어 ‘혼합형’으로 분류하였다. 이 연 구 결과를 통해 과학 교과서 개발의 새로운 방법을 시도 할 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Responding to the societal demands for cultivating creative and convergent personnels, science educators and organizations have been putting more emphasis on promoting students’ understanding core ideas through scientific inquiry. Some countries, such as U.S., Australia and Singapore, recently reformed their science curriculum at the national level in order to present the importance of core ideas, and put the efforts on developing teaching and learning materials to achieve the aim. The purpose of this study is to propose the direction of future science textbook development in Korea by analyzing contents and design of foreign science textbooks that explicitly emphasize core ideas. For achieving the aim, we selected three middle school science textbooks from USA, Australia and Singapore, and targeted a‘diversity unit which commonly existed in the three textbooks. In result, the US textbook, Science Fusion , was organized to aligned the units with core ideas, whereas the contents of Science Matters in Singapore was designed to present the themes. The Australian textbook. Big Ideas Science , was organized along the core ideas as well as the cross-cutting concepts. It is expected that this study provides new visions for the next science textbook development.

참고문헌 (Reference)

1 김지현, "과학과 교육과정의 핵심 개념 국제 비교 -미국, 캐나다, 호주, 영국을 중심으로-" 한국과학교육학회 37 (37): 215-223, 2017

2 Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority, "The Australian curriculum science"

3 Singapore Ministry of Education, "Science syllabus lower and upper secondary normal (technical) course" Ministry of Education

4 National Research Council, "Next Generation Science Standards for states, by states" The National Academies Press 2013

5 교육부, "2015 개정 교육과정 총론" 교육부 2015