보육교사의 자아탄력성과 행복감이 역할수행에 미치는 영향＊ = The Effects of Childcare Teacher’s Self-Resilience and Happiness on Role Performance

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the influence of childcare-teachers’ self-resilience and happiness on their role performance in order to provide the information on the internal factors that affect the childcare- teachers’ role performance. In that regard, the study measured the self-resilience(Kolhnen, 1996), happiness (Argyle, 2001) and role performance(Park, 2011) of 308 childcare-teachers and analysed the relationship and relative influence between the factors. The result showed: First, there were significant positive relations in all cases between each one and another of the self-resilience, happiness and role performance of childcare-teachers; Second, both self-resilience and happiness of the teachers had significant positive influence on their role performance; Lastly, in particular, the optimistic attitude, one of he sub-elements of self-resilience, and external happiness, one of the sub-elements of happiness, had positive influence on all sub-elements of role performance. It means that for the childcare-teachers to perform their role well they should be equipped with high levels of self-resilience and happiness, especially the latter through optimistic attitude and positive relationship with others. Thus, programs for childcare teachers to develop their self-resilience and improvements of physical as well as social circumstances to heighten their sense of happiness are in order.

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