5세 누리과정 교사용 지도서의 활동방법에 나타난 창의인성요소 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 창의인성요소를 분석해 보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 창의인성요소의 전체 빈도와 백분율을 산출하고 각 생활주제별, 활동유형별, 활동영역별 창의인성요소를 분석하였다. 연구결과 첫째, ‘문제에 관심갖기’ 영역, ‘탐구능력’ 세부영역, ‘집중력’ 핵심내용이 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 생활주제별 창의인성요소를 분석한 결과 유치원과 친구, 우리동네, 생활도구는 ‘도덕성에 기초한 비판적 사고’ 가 가장 많은 것으로 나타났으며, 그 외 생활주제는 ‘집중력’ 이 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 활동유형별 창의인성요소를 분석한 결과 자유선택활동, 대소집단활동은 ‘집중력’이 가장 많은 것으로 나타났으며, 바깥놀이활동은 ‘자기주도성’이 가장 많은 것으로 나타났다. 마지막으로 활동영역별 창의인성요소를 분석한 결과 언어, 수․조작, 이야기나누기, 동화, 동시, 음악, 신체, 요리 영역은 ‘집중력’ 이 가장 많은 것으로 나타났으며, 역할, 동극 영역은 ‘자율적 문제해결’, 과학 영역은 ‘도덕성에 기초한 분석적 사고’, 게임과 바깥놀이 영역은 ‘도덕성에 기초한 비판적 사고’ 가 가장 많은 것으로 나타났다. 본 연구는 향후 효과적인 유아 창의인성교육을 위한 방안을 모색하는데 중요한 기초자료가 되길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the current situation of creativity-character education exercised in current early childhood education field by analyzing creativity-character elements presented in the activity method of teacher’s manual for 5 year old Nuri curriculum. For that purpose, the frequencies and the percentages of creativity- character elements were derived from teacher’s manual for 5 year old Nuri curriculum and analyzed by daily subject, activity type and activity domain. As a result, ‘Show interests in problems’, ‘Inquiry ability’ and ‘Attentive attitude’ elements were most frequently presented. Secondly, ‘Critical thinking based on morality’ element was most frequently found in daily subjects like Kindergarten and Friends, Our Neighborhood, and Appliances while ‘Attentive Attitude’ was most frequently found in the other daily subjects. Thirdly, Optional Activity and Big·Small-group Activity showed the highest frequency for Attentive Attitude while Outdoor Activity showed the highest frequency for ‘Active participation for problem-solving’ element. Lastly, Language, Number・Operation, Conversing, Children’s Story, Children’s Poem, Music, Physical and Cooking domains showed the highest frequency of ‘Attentive attitude’ element while Role and Juvenile Drama domains showed ‘Autonomous problem-solving’, Science domain showed ‘Analytic thinking based on morality’ and Game and Outdoor Activity domains showed ‘Critical thinking based on morality’ as the most frequently presented elements. The results above are expected to be important base data to explore measures for effective young children’s creativity-character education in the future.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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