본 연구의 목적은 제2 언어수업에서, 교사가 언어 변환을 통하여 목표언어와 학생들의 모국어를 선택하여 사용하는 경우, (i) 각 언어에 대한 최소한의 선택범위를 문헌연구를 통하여 탐구...
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2011
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370
학술저널
47-58(12쪽)
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본 연구의 목적은 제2 언어수업에서, 교사가 언어 변환을 통하여 목표언어와 학생들의 모국어를 선택하여 사용하는 경우, (i) 각 언어에 대한 최소한의 선택범위를 문헌연구를 통하여 탐구...
본 연구의 목적은 제2 언어수업에서, 교사가 언어 변환을 통하여 목표언어와 학생들의 모국어를 선택하여 사용하는 경우, (i)
각 언어에 대한 최소한의 선택범위를 문헌연구를 통하여 탐구하고, (ii) 교사가 사용하는 언어변이형의 특성과 효과를 고찰하
여 우리나라 초등영어교육의 지침을 마련하는데 있다.
연구 결과에 따른 지침을 제시하면 다음과 같다. 성공적인 초등영어 수업을 위해서, 비 원어민 영어교사인 우리나라 초등영
어교사는 (a) 영어의 사용량을 최대로 늘리데, 모국어 사용이 오히려 학습에 유리한 경우(예: 훈육, 기법수행, 문화와 논평 등)
에는 제한적으로 모국어를 사용할 수 있으며, (b) 학생들의 이해를 위한 피드백의 수단으로 간결화된 변이형 보다 정교해진 변
이형(예: 느린 말, 반복된 말, 긴 휴지 등)을 입력의 수단으로 사용하여야 한다. 특히, 교사의 발음이 명확하다면, 초보단계의
학생들에게 큰 소리로 말할 필요는 없다.
목차 (Table of Contents)
초등학교 4, 5학년의 수학 영재학생들이 만든 다양한 계산식에 관한 비교 연구1
초등영어 역할놀이 수업에서 효과적인 UCC 제작 및 활용시기에 관한 연구