특수교육 분야에서는 이러닝을 통하여 장애학생 교육 서비스의 양적·질적 발전을 위한 다각적인 노력을 모색하고 있다. 그러나 특수교육 현장의 실제 활용 실태와 이와 관련된 구체적인 요...
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2006
Korean
379.05
KCI등재후보
학술저널
27-52(26쪽)
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특수교육 분야에서는 이러닝을 통하여 장애학생 교육 서비스의 양적·질적 발전을 위한 다각적인 노력을 모색하고 있다. 그러나 특수교육 현장의 실제 활용 실태와 이와 관련된 구체적인 요...
특수교육 분야에서는 이러닝을 통하여 장애학생 교육 서비스의 양적·질적 발전을 위한 다각적인 노력을 모색하고 있다. 그러나 특수교육 현장의 실제 활용 실태와 이와 관련된 구체적인 요구에 대한 기초연구가 부족하여 효과적인 이러닝 실행을 위한 지원 방향을 수립하지 못하고 있다. 따라서 본 연구는 특수학급 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 특수학급의 이러닝 관련 환경과 활용 실태를 탐색하였고, 특수학급구성원들이 가지고 있는 이러닝 실행과 관련된 요구를 밝혔으며, 이를 바탕으로 특수학급에서 이러닝을 효과적으로 운영하고 실행하기 위한 시사점을 제시하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
E-learning is learning that utilizes contents crafted based on multimedia and hyper media via diverse information technologies. It enables teaching and learning to allow disabled students to utilize contents crafted with diverse latest techniques, the...
E-learning is learning that utilizes contents crafted based on multimedia and hyper media via diverse information technologies. It enables teaching and learning to allow disabled students to utilize contents crafted with diverse latest techniques, thereby expanding the forum of learning. Thus, the special education area is making diverse efforts to achieve quantitative and qualitative development of educational services for disabled students through e-learning. However, since basic research is lacking with regard to the actual utilization status of e-learning and corresponding needs in special education, an appropriate support direction for performing e-learning cannot be determined. Against such a backdrop, this research surveyed the e-learning status and needs in special classes. Likewise, it surveyed the environment and utilization status of computers, software, and assistive technology that special classes in 'B' and 'D' city owned for e-learning. It also surveyed hardware and software requirements for effectively performing e-learning in special classes.
학교차원에서의 긍정적 행동지원(PBS)이 발달장애 학생의 행동 및 교사의 상호작용행동에 미치는 효과
예비 초등교사와 예비 특수초등교사의 과학교수에 대한 태도 연구
K-CBCL을 통한 성취 영재와 미성취 영재의 문제행동 비교
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | |
2017-03-07 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jouenal of Special Education -> Journal of Special Education | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | |
2007-07-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Jouenal of Special Education | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-07-07 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육연구외국어명 : 미등록 | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.48 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.58 | 0.69 | 0.715 | 0.13 |
2014 이러닝 국제 콘퍼런스 : Developing the PETAL e-Learning Platform~
한국교육정보진흥협회 Vincent Tam2014 이러닝 국제 콘퍼런스 : Understand Seniors’ Motivation in e-Learning through
한국교육정보진흥협회 Thomas Kuan2014 이러닝 국제 콘퍼런스: Analysis of e-Learning Program Management for Adults in Korea
한국교육정보진흥협회 Don-Min, Choi특수교육공학 캡스톤
대구대학교 김용욱2014 이러닝 국제 콘퍼런스 : Learning through Digital Technologies in EU~
한국교육정보진흥협회 Katerina Horavova