전남대학교 치의학전문대학원 학생의 학교 만족도에 대한 연구

이상윤 전남대학교 치의학전문대학원 2011 국내석사

전문 의료인 양성을 위한 전문대학원제도가 시행된 이래 우수한 인재를 양성하기 위해 새로운 교육목표와 교육과정 등이 도입되었다. 이를 효과적으로 달성하기 위해서는 학습자의 제반 특성 및 인식에 대한 분석이 선행되어야 하나 그에 대한 연구는 아직 미흡하다. 본 연구는 학생들의 학교생활평가와 이들이 인식하는 학교 이미지, 교육과정에 대한 만족도에 대한 조사를 통해 현 상황을 점검하고 개선점을 찾아 향후 전문대학원의 교과과정 개선과 재학생 만족도 향상에 도움을 얻고자 하며, 신입생 선발에 있어서도 선별기준의 제공과 우수인력의 유치에도 도움을 얻고자 하였다. 연구자료는 전남대학교 치의학 전문대학원 1~4학년 재학생 전수를 대상으로 한 설문 중 240부의 유효설문응답을 이용하였고, 분석방법으로는 PASW 18.0 통계패키지 프로그램을 이용한 회귀분석과 신뢰도 및 요인분석을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육과정 만족도가 학년증가에 따라 감소하였다. 이는 어느 한 요인이 아니라 교육부문 요인 모두에서 학년에 따른 감소가 나타났으며, 이는 대학원생활만족도 감소에도 영향을 주고 있다. 특히 ‘강의의 질’이나 ‘강의평가의 반영’요인의 만족도가 가장 큰 폭으로 감소하는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 각 부문별 요인들이 전체적인 만족도 수준에 미치는 영향을 알아보기 위한 중회기분석 결과 학생만족도에 영향을 주는 요인들은 여러 가지가 있었으나 ‘교육과정’과 ‘교육지원 및 편의시설’ 만족도 요인의 영향력이 가장 컸다. 이는 두 부문의 만족도가 낮기 때문이기도 하지만, 여러 요인들 중에서도 대학 본연의 기능인 교육이 가장 핵심적인 요인임을 확인할 수 있다. 셋째, ‘성별’, ‘입학전형’, ‘학부전공’, '출신지역‘ 요인 등에 따른 각 집단별 만족도 차이는 없었으며, 오직 학년간 만족도 차이만이 통계적으로 유의했다(p=0.001). 이는 전반적인 학교생활 만족도는 학생의 개인별 특성 보다는 입학이후 학교생활을 통한 직접적인 경험에 의해서 결정됨을 알 수 있다. 마지막으로 학교생활에 대한 전반적인 만족도가 높을수록 학교에 대한 자긍심도 높았다(p<0.001). 이는 입학생 특성보다는 입학이후 대학원 생활을 통한 직·간접적인 경험이 만족도 뿐만 아니라 재학생의 학교에 대한 자긍심에도 영향을 준다는 일관된 결과를 보여주고 있다.

치의학 전문직업의식과 향후 전문의 지원여부와의 관계 : 전남대학교 치의학전문대학원을 중심으로

김진영 전남대학교 치의학전문대학원 2011 국내석사

연구목적: 의학 전문직업의식과 더불어 치의학 전문직업의식에 대한 중요성이 강조되고 있으나 이에 대한 연구는 부족한 실정이다. 또한 2008년 치과 전문의 제도 시행으로 치과계에 큰 변화를 초래하였으나, 치의학전문대학원생들의 전문의에 대한 인식과 향후 지원여부에 대한 실태 파악은 부족하다. 이에 본 연구는 전남대학교 치의학전문대학원생을 대상으로 치의학 전문직업의식의 수준을 파악하고, 향후 전문의 지원여부와의 관계 여부를 살펴보고자 하였다. 연구방법: 전남대학교 치의학전문대학원생 271명을 대상으로 치의학 전문직업의식 및 향후 전문의 지원여부에 대한 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 치의학 전문직업의식의 하위차원 추출을 위해 요인분석과 신뢰도 검증을 실시하였고, 전문직업의식의 학년별 차이를 살펴보기 위해 일원배치 분산분석을 사용하였다. 치의학 전문직업의식과 향후 전문의 지원여부와의관계를 파악하기 위해 독립표본 T 검정, 빈도분석, 기술통계를 사용하였다. 연구결과: 첫째, 전남대 치의학전문대학원생의 전문직업의식 수준은 평균 3.35으로, 이 중 전문적 태도영역이 가장 높게(mean=3.58) 나타났고, 다음으로 전문적 기술영역(mean=3.36), 전문적 지식영역(mean=2.75)의 순이었다. 둘째, 전남대 치의학전문대학원생(n=271) 중 98.9%가 치과 전문의 제도를 인지하고 있었고, 67.5%(n=183)가 향후 전문의 취득을 위해 수련 과정에 지원하고 싶다고 응답하였다. 셋째, 향후 전문의 지원 의향이 있는 집단(mean=3.40)이 지원 의사가 없는 집단(mean=3.24)에 비해 치의학 전문직업의식이 높게 나타났으며, 특히 전문적 태도영역에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(T=3.095, p=0.002). 결론: 치의학전문대학원생들이 갖추어야 할 치의학 전문직업의식의 요소들은 전문적 지식을 포함한 전문적 기술과 태도의 영역이 포함된다. 본 연구에서 밝힌 바와 같이, 전문적 태도영역에서의 전문직업의식이 높은 학생들이 향후 전문의 지원 의사가 높았다. 따라서 치의학 전문직업의식의 중요성을 인식하고 이를 향상시킬 수 있는 교육 프로그램의 개발이 이루어진다면, 학제 변환 이후에도 치과의사 전문직업의식 및 전문직 윤리를 유지, 발전시킬 수 있을 것이다.

全南大學校病院 經營 分析

박희장 전남대학교 경영대학원 2001 국내석사

우리 나라의 경제가 발전해 감에 따라서 많은 변화들이 있어왔다. 모호레이스 뉴톤 알렌에 의해 1885년 최초로 우리 나라에 근대병원이 설립 된 이후, 1996년 현재 전국적으로 의료기관은 81,921개에 이른다. 병원의 양적성장과 관련하여 빼놓을 수 없는 분야로 의료보장제도와 많은 관련이 있다. 제 4차 경제개발 5개년 계획에서 사회개발에 역점을 두면서 전국민의 의료보장 기반을 조성하기 위한 방편으로 의료보험법을 제정하여 생활보호대상자에 대한 의료 서비스의 제공을 제도적으로 보장하였다. 그후 꾸준히 의료보험법에 해당하는 대상자들이 증가해 1989년 7월부터 시지역 이상의 도시지역 자영자를 대상으로 의료보험을 실시함으로써, 전국민 의료보험제도가 시행되면서 소비자의 의료비 부담이 줄어들게되어 의료기관의 이용량이 증가되었다. 그러나 의료기관의 측면에서는 수요의 측면에서 병원의 이용고객이 늘어났지만 고객의 질적인 측면인 진료비에 있어서는 기존 보다 좀 더 낮아졌다. 이는 의료보험제도가 도입되기 이전에는 의료기관이 임의로 수가를 결정하여 진료비를 결정했지만, 의료 보험제도가 도입된 후 의료수가를 의료기관이 결정하는 것이 아니라 이의 결정을 보건복지부에서 결정하기에 의료기관들에게는 유리하게만 전개되지 않았다. 이 논문에서는 전남대학교 병원을 공공 3차병원과 민간 3차병원을 재무지표값과 성장성지표를 상호간 비교함으로써 전남대학병원의 재무개선점을 찾고자 하였다. 위의 비교자료분석은 한국보건의료관리연구원에서 발표한 ‘97병원경영분석의 자료를 이용하였다. 재무지표값은 안전성지표, 수익성지표, 활동성지표로 나뉘어 지며 이의 비교결과는 아래와 같다. 안전성지표에서는 유동비율과 당좌비율이 비교병원보다 너무 많은 차이를 나타내고 있다. 유동자산을 너무 많이 보유하고 있으면 안전성 측면은 있으나, 너무 많은 유동 자산은 수익창출을 위한 고정자산 투자에 지장을 줄 수 있다. 전남대학병원의 경우는 고정자산과 고정장기적합율이 비교 병원에 비해 너무 낮은 비율을 차지하고 있어서 고정자산의 투자가 필요로 되고 있다. 수익성 지표의 경우, 전반적으로 비교병원보다 모두 양호한 상태이나 총자본 의료수익율과 의료수익 의료이익율에 비해서 총자본 경상이익율과 의료수익 경상이익율이 낮음을 알 수 있다. 이의 개선을 위해 관리비 중 복리후생비와 수선유지비의 관리가 필요하다. 복리후생비와 수선유지비를 조절 할 경우 더 나은 당기순이익을 달성할 수 있을 것이다. 활동성지표에서는 의료미수금에 관한 관리가 필요하다. 비교병원에 비해 공공 3차병원과 비교할 때 10일, 민간 3차병원에 비해 21일 정도 더 길다는 것을 알 수 있었다. 의료미수금의 관리를 통하여 의료미수금 회전율과 유동자산 중 현금과 예금의 비중을 더욱 증가시킬 수 있으며, 자본구조를 좀더 위험성이 낮은 부분으로 조정이 가능하다. 이 논문을 마치며 이 분야의 연구가 앞으로 더욱 활발하게 연구되어 지기를 기대한다. 그러나 본 논문의 연구분야가 특수분야 이기에 많은 한계점을 나타내고 있다. 우선 개별병원들의 입원환자수, 외래환자수, 그리고 직원의 각 분야의 수와 같은 정보 들의 공개가 이루어지지 않음으로 인하여 좀 더 구체적인 비교가 어려웠다. 그리고 병원경영 분석의 98년과 99년의 최신자료를 비교를 통하여 IMF 이후의 병원경영이 어떻게 바뀌였는가를 알아봄으로 병원의 구조조정의 효과와 앞으로의 방향을 제시할 수 있었겠으나, 98년과 99년의 병원경영분석의 자료가 나오지 않아 이 논문에서는 그 부분을 제시하지 못함이 아쉬움으로 남는다. Along with the rapid development in the Korean economy, there came many changes to the nation. As in other areas, there has been an outstanding growth in hospital facilities. Since the modern hospitals were first introduced by Horace Newton Allen, in 1885; Korea has 81,921 hospitals nationwide at present, 1996. One of the important factors in regards to the quality of hospitals' growth is the medical insurance system. The 4th Government plan for 5 year's developments foc used on social welfare and established the medical insurance system to provide the foundation to nation's health care, specially to the lower class. Since then the number of the insured increased and July, 1989 started the practice of the nation-wide medical insurance system. Thanks to this insurance system, the customers' burden decreased and more people began to use the medical facilities. But in hospital's view, although there has been an increase in quality of the customers, the quality of the service has been lowered. For instance, the consultation fees are higher than before. These are due to the fact that before, the medical institutes decided their own consultation fees according to their wishes. But after the introduction of the medical insurance, the ministry of Health and Welfare had the power to make such decisions. So it was no longer all-favor to the institutes and the medical society. This essay is written in search for some financial improvement in CNNU hospital, comparing its financial indicators and growth rate indicators to those of public hospitals and private hospitals. The data used in comparisons are from the 97 annual statistics for hospital management by Korean Institute of Health serve management. Financial indicators are divided into liquidity, perfomana indicators and turnover ratios. The outcome of comparisons are following. In liquidity, current ratios and quick ratios show big gaps between CNNU hospital's and that of other hospitals. Current asst has stabilizing effect but too much of it can have negative influence on investment of fixed asst, which increases total income. In this case, the ratio of fixed assets and fixed to long term capital is too low comparing to other hospitals'. So investment in that area is to be considered. In perfomana indicators the figures show more sounds financial state than other hospitals', but the ratio of normal profit to total assets and normal profit to gross revenues, in comparison to return on assets and operation margin, is low. social welfare budgets and maintenance expenses are needed for its improvement and also by balancing these two, a higher net profit would be achieved. In turnover ratios, more attention is to be shown regarding patient receivables. There are 10 days' difference in comparison with public tiary hospitals and 21 days' with private hospitals. Controlling these patient receivables would increase patient receivables turnover and also the percentage of cash & deposit among current asset. It also can stabilize the financial structure into less dangerous zone. Closing this essay, more studies on the above areas are expected. But since this is a very specialized field, there are many limits in research. For instance, the detailed comparison of inpatient visits, outpatient visit, and the staff members of different hospitals were difficult, the data being hard to obtain. Suggestions for re-construction of hospital management could have been made through comparison between '98 and '99 data and also by looking at the changes at hospitals IMF era brought. But due to the lack of '98 and '99 statistics for hospital management, the coverage was limited though not intended.

전문성 향상을 위한 대학원 수준의 교사양성 체제에 관한 연구

김채문 全南大學校 敎育大學院 2005 국내석사

In terms of the teacher training, the phrase that “the quality of education can't go beyond the quality of teacher” has been repeated among educators. Although there are many factors which affect the quality of the school education, first of all, one of the most crucial one is the quality of the teacher. However well the school may be equipped with the greatest facilities, finest texts and utmost teaching aids, the procedures and the achievements of the education depend mainly on the teachers who can make good use of them. With the cultural openings among the nations, the advent of the world economy, and the coming of highly organized structure of industry, the diversity of thoughts is the main feature of 21st century, which is now entering into the knowledge-based society. As the result of the change of the paradigm, the education has still been recognized as one of the essential tasks for the national advancement. Many developed nations have already made every effort to achieve the educational reform successfully. From this point of view, the teacher's professionalism should clearly be mattered when discussing the school education. To establish teacher's professionalism is a basic step to accomplish the successful educational reform. This is why many advanced nations have emphasize the improvement of the teachers' qualification as one of the current demanding tasks of the educational reform. To prepare the knowledge-based society of 21st century, our government has put various educational reform movements in motion, with the financial and mental supports for the establishing a information-oriented society, improving facilities, and upgrading the ways of teaching. In the core of it stand the teachers themselves who can put into practice as well as coordinate them. To develope excellent teachers and provide them with relevant qualifications is, therefore, considered thoroughly in the procedure of the educational reform. The change into the knowledge-based society as well as that of the school circumstances has enforced the rapid change of the expected role of the teachers and their professionalism. It also requires us to consider the current system of training teachers. This system needs to be amended for the improvement of the teachers' profound professionalism. It has also been indicated that the present four-year training system is insufficient to strengthen the teacher's competence to meet the various changes of the coming knowledge-based society. In this present teacher training system, it is almost hard to accept excellent qualified students, to lay out and practice relevant curriculums including student-teacher training, and to employ excellent teachers after graduation. In order to resolve these problems, following questions should be asked first; how to improve the teachers' professionalism, how to stay the teachers' authority in the coming higher academic background society, and how to induce competent people from various fields into schools. Introducing teacher training system at a graduate school level is, therefore, necessary to meet those questions. Nevertheless, our teacher training system has many problems in its own system as well as its own contents. So far, our policy of training and employing teachers has mainly focused on the quantity of the teachers, and the necessity of the quality of them has largely been ignored. Specifically surveyed, neither the coherent policy for training teacher nor the responsible effort to meet the change has been fully provided. Also, teacher training institutions have been blamed for the irrelevant curriculums and their inefficient managements. This current policy of training teachers has had lots of following faults; the proliferation of teacher training institutions; the lack of qualification control managements; the poor financial support status of the teacher training institutions; the imperfect training teacher systems to satisfy the needs of the national common basic subjects of the 7th curriculum; the unbalance of the supply-demand relation of the teachers; the inefficient managements of the teacher training institutions; the failures of the inducing highly qualified teachers into schools; the present stereotyped curriculums; the inappropriate test policies to appoint teachers. In addition, if the teacher training system at a graduate school level which pursues the improvement of teachers' professionalism and students' learning ability doesn't provide the distinctive curriculums and the special strategies, this system will not only extend the educational term that will need tremendous social cost, but also show any improvement of the teachers' professionalism as well as any achievement of education. The discussion on the reform of the current teacher training system is being held at the Committee for the Reform of the Teacher Training System , which was organized in 2004 under the Ministry of Education & Human Resources Development. Among the discussion, the following issues are included; how to improve teacher's professionalism during teacher training; how to manage the qualification control; how to balance the supply-demand relation of the teachers; how to relate the curriculums to the schools and the teacher training institutions. Considering the efficiency of the teacher training policy and the possibility of it, the teacher training system at a graduate school level is now under discussion. After accepting various opinions from every level of people, the new frame of teacher training system should be decided and declared soon or later. In order to draw competent people into schools as well as to improve the teacher's professionalism, the inducing of the new system for the teacher training seems to be compulsory. It is, however, hazardous to insist to choose a certain single specific system, when discussing the teacher training system at a graduate school level. The impatient conclusion without any educational reasons may bring about another greater problem. The teacher training institutions play a key role in the accomplishment of the national task to train teachers with the professionalism and the grace to perform their duties. Their qualities and the professionalisms as teachers are not molded and completed only at the teacher training institutions. They are rather developed and refined during the period of long teaching careers. They should be focused as a kind of effort to remind the students of the demanding educational requirements from the society. The purpose of this study is to diagnose the necessity of the teachers' professionalism in advance, in proposing the new trend of teacher training system for our educational development when facing the crisis of the teacher training issue, and to offer a new possible model of teacher training system at a graduate school level, after surveying the current teacher training system and its present status, and analyzing the examples of that of the foreign countries. 교사교육과 관련하여 늘 되풀이되는 말은「교육의 질은 교사의 질을 넘어 설 수 없다」는 것이다. 학교 교육의 질을 좌우하는 것에는 수많은 요인들이 있지만 무엇보다 중요한 것은 교사의 자질이다. 학교에 아무리 훌륭한 시설과 설비를 갖추고, 양질의 교재와 기자재를 제공한다고 해도 결국은 이를 활용하는 교사의 능력이나 태도에 따라 교육의 과정과 결과는 달라지기 때문이다. 국가간 문화의 개방과 세계 경제의 출현, 산업구조의 고도화, 사고의 다양화 등이 특징인 21세기 지식기반 사회로의 진입하는 데에 따른 패러다임의 전환은 교육을 국가 발전의 핵심 과제로 인식하게 하였으며, 선진국들은 교육개혁이라는 국가적 명제를 달성하기 위해 총체적 노력을 기울이고 있다. 이에 따른 학교교육에 있어서 교사의 전문성은 중요한 화두가 될 것이 분명하다. 교원의 전문성 확립은 교육개혁의 성공을 위한 가장 기본적인 조건이다. 현재 교육 선진국들이 교육개혁의 중요한 과제의 하나로 교원의 자질 향상을 강조하고 있는 이유도 여기에 있다. 우리 나라도 21세기 지식기반 사회를 대비하기 위해 다양한 교육개혁을 추진하고 있으며, 교육정보화와 시설 개선사업 및 교수방법 개선을 위해 많은 투자와 노력을 경주하고 있다. 그러나 이 모든 것들을 실천으로 연결시킬 수 있는 핵심은 바로 교사이다. 따라서 교육개혁에서 가장 염두에 두어야 할 사항은 우수한 교사를 양성하여 자격을 부여하고 확보하는 것이다. 지식기반 사회와 학교 환경의 급속한 변화는 교사의 교육적 역할과 전문성에 대한 기대를 급속히 변화시키고 있으며 이는 곧 현재의 교사양성 체제에 대한 근본적 반성을 요구하고 있다. 현행 교사양성 체제는 교사의 전문성 함양과 심화에 취약한 것이 현실이며 학부 수준의 교사양성 체제는 지식기반 사회에서 교사의 역량 강화에 부족하다는 지적이 있다. 현행 교사양성 체제는 우수한 자질을 갖춘 학생의 선발, 전문성을 갖추기 위한 교사양성 기관의 교육과정 운영과 교육실습 및 우수교사 임용이 일관성 있게 유지되지 못하고 있어 이러한 문제점을 해결하기 위한 방법으로는 교사의 전문성 신장, 고학력 사회의 도래에 따른 교사의 권위 유지, 다양한 학문 분야의 유능한 인재를 교직에 유입하기 위하여 대학원 수준의 교사양성 제도의 도입이 반드시 필요하다는 것이다. 그럼에도 불구하고 우리의 교사교육은 체제와 내용면에서 많은 문제를 안고 있다. 지금까지 우리 나라의 교사 양성 및 임용정책은 교사의 양적 수급에만 급급한 나머지 교사의 전문적인 자질과 능력 신장에는 소홀한 측면이 있다. 구체적으로 살펴보면, 교사 양성 과정에 있어서 정책의 일관성과 책무성을 지닌 변화의 노력을 보여주지 못하였으며, 교사양성 기관도 교육과정의 부적합성, 운영의 비효율성 등에 대한 여러 문제들을 지적 받아 왔다. 일반적으로 그간 교사양성 정책에 있어서 교사양성 기관의 난립과 질 관리체제 미흡, 교사양성 기관의 영세성, 제7차 교육과정의 국민공통기본교육과정 시행을 위한 교사양성 체제의 미비, 교사 수급의 불균형 및 교육기관의 비효율적 운영, 양질의 교사 후보자 유치 실패, 진부한 교육과정, 부적절한 임용고시 제도 등이 문제점으로 지적되어 왔다 아울러 교직의 전문성 신장과 학습의 질적 향상이라는 목적을 달성하기 위한 대학원 수준의 교사양성 체제 또한 내실성 확보를 위한 교육과정의 차별화와 특화 전략이 선결되지 않을 경우, 사회적 비용을 엄청나게 치루는 단순한 교육 기간의 물리적 연장에 그칠 뿐, 교사의 전문성 향상이라는 소기의 목적 달성이나 교육적 의미 산출을 기대하기 어렵게 된다. 2004년에 구성된 교육인적자원부의 「교원자격양성제도개편추진위원회」에서는 이러한 방향에서 최근 현행 교사양성 체제의 개편을 위한 논의를 하고 있다. 논의의 준거를 교사양성의 전문성 심화와 질 관리 문제, 교사양성 수급의 조절과 균형 문제, 교사양성 기관간 현장 및 교육과정과의 연계성 문제, 교사양성 정책의 효율성과 실현 가능성의 문제 등으로 삼고, 대학원 수준의 교사양성 체제에 대해 심도 있는 논의를 전개하고 있다. 그 결과는 각계각층의 의견 수렴을 거쳐 2004년 교사양성 제도 개편의 틀이 확정 발표될 예정이다. 교사의 전문성 신장과 유능한 인재를 교직에 유인하기 위한 새로운 교사양성 체제의 도입이 필수적이다. 그러나 대학원 수준의 교사양성을 논함에 있어 섣불리 특정의 단일 체제만을 선택하도록 주장하는 것은 위험한 일이며, 이를 비교육적 논리로 조급히 시행하려 한다면 현재의 문제점들보다 더 큰 문제들을 야기할 수도 있다. 교사양성 기관은 전문성과 사명감을 갖춘 교사의 양성이라는 국가적 과제를 수행해 나가는 핵심적 역할을 담당하고 있다. 교사로서의 자질과 전문성은 교직생애 동안 완성되어 가는 것이지 양성교육 기관에서 완성되어 배출되는 것은 아니다. 교사양성 체제의 개편은 꼭 이루어져야 할 과제이지만, 이는 예비 교사들에게 교사로서의 지녀야 할 교육적&#8228;사회적 요구에 대한 책무성을 각인시켜 주려는 노력과 함께 진행되어야 할 것이다. 본 연구는 교사교육의 위기에 직면하여 우리 나라 교육 발전을 위한 교사양성 체제의 새로운 방향을 제시함에 있어서, 교사의 전문성과 자질 확보의 필요성을 진단하고 현행 교사양성 체제에 대한 현황과 그 문제점을 지적한 다음, 지식기반 사회에 부응하는 전문성을 요구하는 유능한 교사를 양성하기 위한 대학원 수준의 교사양성 체제를 외국의 사례와 함께· 분석하고 그 모형을 제공하고자 한다.

캠퍼스이미지 구성요소와 인지특성에 관한 연구 : 전남대학교 캠퍼스를 중심으로

신경희 전남대학교 대학원 2002 국내석사

도시 이미지를 구성하는 요소에 대한 연구는 Kevin Lynch에 의해 시도되기 시작하였는데, 그는 도시환경을 가독성(legibility)을 높이는 방향으로 계획되어야 한다고 하였다.(Kevin Lynch,1960). 이러한 개념을 실제로 적용하면서, 도시의 가독성에 기여하는 물리적 환경요소로서 길(paths), 지역(districts), 교차점(nodes), 경계(edges), 랜드마크(landmarks)를 주요 요소로 정의하였다. 이렇게 정의 할 수 있는 것은 이미지가 각 개인이 만들어 가슴속에 간직하는 "퍼블릭이미지(Public Image)^1)"가 생기며 이는 어떤 특정한 물리적 현실과 공통의 문화와 기본적인 생리학적 특질이라는 3가지 요소가 상호작용을 할 때에 거기서 생겨나올 것으로 상상되는 일치 영역이라 하며 Lynch는 강한 도시 이미지는 인간에게 정서적인 안정감을 주고, 외부세계와 조화 있는 관계를 세워주며, 도시경관의 가독성(Legibility)에 결정적인 영향을 미친다고 했고, 궁극적으로 도시이미지는 도시환경의 수준을 반영한다고 했다. 이와 같은 점을 통해 K. Lynch이후에 많은 후속연구들이 진행되었다. 이 후속 연구들 또한 K. Lynch의 물리적 환경요소 5가지(landmarks, paths, districts, nodes, edges)에 대한 정의를 이용해 대상지의 이미지를 구성하는 요소들을 도출하고 최종적으로 실험 대상지의 환경설계의 방향을 제시하는 연구들이 대부분을 이루고 있다. 이러한 연구들을 보면서 Lynch의 연구를 바탕으로 다른 도시나 장소에 적용해서 이미지를 구성하는 요소들을 도출하고, 계획에 필요한 것이 무엇인지 알아냈지만, 이미지를 구성하는 요소를 도출하는 과정에서 장소나 도시의 이용자와 경험자들이 왜 그러한 이미지를 갖고 있는지와 이미지 구성요소들의 상호관계에 대해 의문을 갖게 한다. 그래서 본 연구의 목적은 K. Lynch가 이야기했던 환경이미지 구성요소(Identity, Structure, Meaning)를 통해 도시의 이미지를 형성하는 5가지 요소의 인지특성과 이미지 구성요소들의 상호관계를 알아보고자 전남대학교 캠퍼스를 중심으로 이미지 구성요소와 인지특성을 알아보았다. 먼저, 환경이미지 구성요소와 도시이미지, 인지지도에 관한 이론적인 고찰을 통해 도시이미지 형성과정과, 도시이미지 역할, 인지지도의 개념 및 특징에 관한 사항을 살펴보았다. 둘째, 모의 테스트와 SD법을 이용한 전남대학교의 전반적인 이미지를 조사하였고 스캐치 맵을 통해 Cognitive Mapping을 하였다. 셋째, 추출된 캠퍼스 이미지 구성요소를 바탕으로 본 설문을 통해 인지특성과 이미지 구성요소들의 상호관계를 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전남대학교의 전반적인 이미지는 활기차다, 아름답다, 녹음이 많다 등의 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 전남대학교 캠퍼스 이미지 구성요소 5가지는 다음과 같다. 먼저 전남대학교 랜드마크는 용봉탑, 구본부, 도서관별관, 가로수, 용지로 나타났으며 에지는 캠퍼스의 남동쪽에 있는 순환도로에 의한 외부 에지와 용지와 제1학생회관 뒤 동산의 캠퍼스 내부 에지로 나타났다. 패스의 경우 정문에서 용봉탑까지의 가로, 용봉탑에서 동문(후문)Paths:정문-용봉탑, 용봉탑-동문(후문), 공과대학 가로, 자연대가로가 패스로 나타났다. 노드의 경우 용봉탑, 경영대앞, 제 1학생회관 앞, 동문(후문) 법대 앞이 노드로 나타났다. 디스트릭트의 경우 대학중심시설이 집중되어있는 지역, 공과, 자연대학, 인문대, 사회대로 나타났다. 셋째, 전남대학교 캠퍼스의 이미지 구성요소들은 Identity, Structure, Meaning의 복합적인 관계 속에서 형성되면서 인지되고 이미지화 되었는데, 차이가 있다면 Identity, Structure, Meaning 들 사이에서 단순히 강약에 따른 차이를 보이고 있다. 넷째, 이들 이미지 구성요소들의 상호관계는 4개의 파트로 나누어 보았는데 파트1에서는 랜드마크로 나타난 용봉탑의 외관형태의 영향으로 노드A의 인지가 높아졌으며, 패스(Path1:정문-용봉탑)가 갖는 물리적 구조 때문에 주변 디스트릭트(district)가 인지되는데 방해가 된 것으로 사료된다. 파트2에서는 디스트릭트 [ㄱ] [ㄴ]이 기능(건물 군의 용도), 의미 때문에 패스, 노드가 인지되는 원인이 됐다. 또한 Part3, Part4는 특정한 물리적 대상의 영향으로 인지되는 경향을 보였다. 다섯째, 특정 대상지의 5가지 도시이미지 구성요소의 추출로만 끝나고 있는 이미지 연구는 앞으로 이미지화 되는 원인과 어떤 상호관계를 갖고 이미지를 구성하는지도 살펴보아야 할 것이다. 여섯째, 도시이미지는 특정지역의 특정인에게 생겨난 공통적인 이미지이므로 이러한 이미지에 대한 연구는 건축이나 도시의 컨텍스트를 분석하는데 효용성이 있어 지속적인 연구가 필요하다 할 것이다. Study about the elements to develop the image of a city was started by Kevin Lynch; He suggested that the legibility of the city environment should be heightened to a degree.(Kevin Lynch, 1960) Applying the idea in reality, He set the five main physical environmental elements- Paths, Nodes, Edges, Districts and Landmarks- that contribute to the legibility of a city. The supporting reason behind this is an image that each individual makes and keeps in his heart, what is called "public image" it is thought to be created when the three kinds of elements, some specialized physical reality, a common culture, and basic physiological characteristic, have a reciprocal relationship. Lynch states that a powerful image of a city gives emotional calamity to human, develops well-organized relationship with the external world, causes a critical effect to the legibility of a city scenery, and most importantly, the image of a city reflects the wellness of the city environment. In these study, applying Lynch's five elements, they extracted the elements that compose the image of cities or areas, and found out what was needed for the plan, but in the process of extracting the components, the question arose on why the civilians and users of the cities and areas have that kind of an image and what make reciprocal relationship among the image elements. Therefore, In this study, using the three environmental components-Identity, Structure, Meaning- which K. Lynch mentioned, we try finding the cognitive attribute of five elements, and reciprocal relationship among them. The study was done centered on C.N.U(Chonnam National University) campus of its image elements and the cognitive attribute. For this research, First, theoretical investigation about environmental image elements, city image and cognitive map the developmental process of a city image, the role of city image, and subjects regarding the notion and the specialty of the cognitive map through were examined. Second, pilot test and SD method were used to investigate the general image of C.N.U and sketch maps were used to make the cognitive mapping. Third, based upon extracted campus image elements, the reciprocal relationship between cognitive attribute and the image elements was looked at. The results are the following. First, C.N.U had a positive general image. Second, the five elements of C.N.U campus image are the following: The landmarks of C.N.U were Yongbong tower, old central office, library annex, roadside trees, the lot, and the edges were external edge caused by road at the south-east of the campus, the lot and the inner edge of the hill behind the student assembly hall. The paths were the road from the front gate to Yongbong tower, from Yongbong tower to the east gate,(rear gate) road of the school of engineering, and the road of the school of science. The nodes existed at Yongbong tower, in front of the first student assembly hall, the east gate,(rear gate) and in front of school of law. The districts were the school of engineering, the school of science, the school of humanities, and the school of sociology where the central university facilities. Third, the image elements of C.N.U campus developed through the compound relationship among the three components. However, those are only differentiated through the strengths and weaknesses of the three components. Fourth, these reciprocal relationship of image elements was divided into four parts As the interrelationship of image elements shown at part1, node A was more easily recognized because it had Yongbong tower as one of the landmarks, and the physical formation of the path(path1: front gate-Yongbong tower) caused difficulty of recognizing the district of that area. As the interrelationship of image elements shown at part2, the paths and the nodes of the area were more recognizable because of the capability(the usage of the infrastructure) and the meaning of districts and. Also, part3 and part4 had special physical features that enhanced the recognition. Fifth, researches that are ending with the mere extraction of the five image elements of the chosen places should look deeper into the reasons for the imagery and what kind of a reciprocal relationship creates the image. Sixth, a city image is an image that is created from the common ground of specific people in specific areas. Thus, the research should continue in order to magnify the utilization for the analysis the context of a city and an architecture.

조선시대 포를 응용한 대학 학위예복 디자인 개발 : 전남대학교 학위예복을 중심으로

배리듬 전남대학교 대학원 2015 국내석사

Academic dress is a formal academical clothing for those who hold a status of academic degree, entitling them the authority of the degree. The current academic dress used in the country follows the same form of Western academic dress and does not consider the national identity or the status and image of university, suggesting a new design of academic dress. Development of academic dress design has been carried out among universities that are located in the capital area and have high recognition for evaluation and the number of such universities has been gradually increased. In the design of academic dress suggested by a significant number of such universities, formative aesthetic of Korean traditional costume is integrated. This phenomenon is not limited to the country and major universities in foreign countries such as the United States, the United Kingdom, and China witness a growing demand for independent design with the image of their universities and home countries. The purpose of this study is to suggest academic dress design where the formative aesthetic of Korean traditional costume and the image of Chonnam National University are harmonized, as a tool of expression to introduce the identity of the Korean culture. For the method of study, literature study and empirical study were combined. Through literature study, the concept and history of domestic and foreign academic dress, the type and formative characteristics of Po in Joseon Dynasty were examined and the present conditions of wearing domestic academic dress was analyzed by using empirical study. The universities of target to analyze the present conditions of wearing academic dress are where design of the formative elements of traditional costume combined with the existing academic dress and include the College of Korean Classical Music of Chung-ang University, SungKyunKwan University, Korea University and Seoul National University. Three universities except for Chung-ang University use a common academic dress; only the College of Korean Classical Music of Chung-ang University wears a new design of academic dress. In the process of suggesting a new design of academic dress based on the result of the wearing condition survey, the problems of the existing academic dress and the need for new design were understood and a costume design process was introduced to suggest objective design results. In the costume design process, the need to develop academic dress design of Chonnam National University was raised and the academic dress used by Chonnam National University was examined. Based on this, the criteria for academic dress design were established and a work plan table and an illustration were suggested. The results of design suggested through this study are as follows: Design I adopts the form of a flight feather of Korean full-dress attire and the hem in the neckline of academic dress and the edge of robe with application of rectangular duri sleeve. To get rid of inconvenience due to a wide sleeve and promote activity, a slit was used in jindong line. The UI of our school was applied to express the image of Chonnam National University on academic hood and the academic hat was designed in the form of a hexagonal hat with attachment of a hat string based on the form of hat. Design II uses ceremonial robe feather, hem ornament, and triangular mu to express the neckline of academic dress and the edge of robe. Colors symbolizing Chonnam National University are applied to academic dress to express the image of the university and the academic hat is design with the application of the form of royal secret inspector's flower worn with angsam. Design III uses a straight line type feather of shimui and the slit and hem of a long crane-white gown in the neckline of academic robe and the ornament of hem. The logo and school color of Chonnam National University were applied to express the image of the university and the academic hat takes the same form as the existing one. Design IV uses the hem of a long crane-white gown and the Bangryeong form of eather of shimui. It adopts the hem of a long crane-white gown in the end of the edge sleeve of academic dress, cuffs of gown and Bangryeong feather of shimui in the neckline. The academic hat has a yellow line ornament in the same form as the existing one to give a sense of unity with the academic dress. The academic dress design suggested through the abovementioned results could be suggested as a practical approach for the modernization of the Korean traditional costume as the costume which expresses Korea's indigenous culture and image and there is a significance in that this is the first attempt to put the development of the academic dress design of Chonnam National University to practical use. 학위예복은 전공자로서의 권위를 인정받는 학위 수여식에서 착용하는 대학의 의례복식이다. 현재 국내에서 착용하고 있는 학위예복은 서구의 학위예복 형태를 그대로 따르고 있으며, 국가의 정체성이나 대학의 위상과 이미지가 고려되지 않은 것으로 새로운 디자인의 학위예복이 필요하다. 그동안 학위예복 디자인 개발은 수도권에 위치해 있고, 평가 인지도가 높은 대학 사이에서 진행되어 왔으며, 이와 같은 대학의 수도 점차 증가하고 있다. 이 중 상당수의 대학에서 제시된 학위예복 디자인에는 한국 전통복식의 조형미가 적용되어 있다. 이러한 현상은 국내에만 국한된 것이 아니며, 미국, 영국, 중국 등 국외 주요 대학에서도 자국과 해당 대학의 이미지가 표현된 독자적인 디자인에 대한 요구가 증가하고 있다. 이에 본 연구의 목적은 우리 문화의 정체성을 알리는 하나의 표현 수단으로써 한국복식의 조형미와 전남대학교의 이미지가 조화를 이룬 학위예복 디자인을 제시하는 것에 있다. 연구방법은 문헌연구와 실증연구를 병행하였다. 문헌연구를 통해 국내ㆍ외 학위예복의 개념과 역사, 조선시대 포의 종류와 조형적 특징에 대해 고찰하였고, 실증연구에 의해 국내 학위예복 착용실태를 분석하였다. 착용실태 분석의 대상 대학은 기존 학위예복에 전통복식의 조형적 요소가 응용된 디자인을 착용하고 있는 곳으로 중앙대학교 국악대학, 성균관대학교, 고려대학교, 서울대학교이다. 중앙대학교를 제외한 세 곳은 대학 전체에서 공통된 학위예복을 착용하고 있었으며, 중앙대학교는 국악대학에 한하여 새로운 디자인의 학위예복을 착용하고 있었다. 착용실태 조사 결과를 바탕으로 새로운 학위예복 디자인을 제시하는 과정에서 기존의 학위예복이 가진 문제점과 새로운 디자인의 필요성을 파악하고, 객관적인 디자인 결과가 제시될 수 있도록 의상디자인 프로세스를 도입하였다. 의상디자인 프로세스 과정에서 전남대학교의 학위예복 디자인 개발의 필요성 제기와 현재 전남대학교에서 착용하고 있는 학위예복을 조사하였다. 이를 토대로 학위예복 디자인의 기준을 설정하고 작품계획표와 일러스트레이션을 제시하였다. 본 연구과정을 통해 제시된 디자인의 결과는 다음과 같다. 디자인Ⅰ은 도포의 칼깃과 가선의 형태를 학위예복 네크라인과 학위가운의 가장자리에 응용하였고, 직사각형의 두리소매를 적용하였다. 넓은 소매로 인한 불편함을 해소하기 위해 진동선 부분에 트임을 주어 활동하기에 편리하도록 하였다. 또한 전남대학교의 이미지를 학위후드에 표현하기 위해 본교의 UI를 응용하였고, 갓의 형태를 응용하여 육각모에 갓끈이 부착된 형태로 학위모를 디자인하였다. 디자인Ⅱ는 앵삼의 단령깃, 가선장식, 삼각무를 응용하여 학위가운의 네크라인과 가운의 가장자리에 표현하였다. 또한 전남대학교의 이미지를 표현하기 위해 학위예복에 전남대학교를 상징하는 색을 적용하였고, 앵삼과 함께 착용하였던 어사화의 형태를 응용하여 학위모를 디자인하였다. 디자인Ⅲ은 심의의 직선형태 깃, 학창의의 트임과 가선을 학위가운의 네크라인과 가선 장식에 응용하였다. 또한 전남대학교의 이미지를 표현하기 위해 전남대학교의 로고와 교색을 적용하였고, 학위모는 기존의 형태와 같게 하였다. 디자인Ⅳ는 학창의의 가선과 심의의 방령형태의 깃을 응용한 디자인으로 학창의의 가선을 학위가운의 가장자리 소매 끝, 가운의 밑단, 심의의 방령깃을 네크라인에 응용하였다. 학위모는 기존의 것과 같은 형태에 학위가운과 통일감이 느껴지도록 황색 선 장식을 하였다. 이상의 연구 결과를 통해 제시된 학위예복 디자인은 한국 고유의 문화와 이미지가 표현된 복식으로써 한국 전통복식 현대화의 실제적인 방안으로 제안될 수 있을 것이며, 전남대학교 학위예복 디자인 개발의 실용화를 위한 첫 시도라는 점에서 의의가 있다고 생각된다.

SERVQUAL 평가모형을 이용한 대학도서관 서비스 질 평가에 관한 연구 : 전남대학교 도서관을 중심으로

나세나 전남대학교 대학원 2000 국내석사

본 연구는 이용자 관점의 도서관 서비스 질을 측정하기 위해 구미의 SERVQUAL 평가모형을 적용하여 도서관 서비스 질을 평가해 보았다. 연구대상은 전남대학교 중앙도서관을 이용하는 전남대학교 구성원들로 하였고, 서비스 영역별로 서비스 질을 평가하기 위해 참고 봉사 서비스, 열람 대출 서비스, 상호 대차 서비스의 세 가지로 나누었다. 또한 이용자의 유형, 이용 목적, 이용 횟수, 성별로 나누어서 도서관 서비스 질에 대한 기대치와 인식치를 측정하였고, 이들의 차이를 기반으로 하여 전남대학교 도서관의 서비스 질을 평가하였다. 평가결과를 요약하면 다음과 같다. 1. SERVQUAL의 기대치 부분을 통하여 전남대학교 이용자들이 중요하게 생각하는 서비스 질 척도를 살펴보았다. SERVQUAL 기대치 부분은 몇몇 항목을 제외하고 대부분의 전남대학교 이용자들은 서비스 질 평가요인으로써 5가지 차원성에 대하여 중요하게 생각하였고 이 중에서 가장 중요하게 생각한 차원은 서비스를 제공하는 도서관이 신뢰할만하고, 정확한 업무를 수행하는 가를 나타내는 신뢰성 차원이었다. 2. SERVQUAL의 인식치 부분을 통하여 전남대학교 이용자들이 인식하고 있는 전남대학교 서비스를 살펴보았다 이용자들은 전남대학교 도서관 서비스에 대한 만족도는 보통수준이었고, 대체적으로 신뢰성차원을 다른 차원에 비해 더 만족하는 것으로 나타났고, 도서관에 이용자가 쉽게 접근할 수 있고, 이용자를 잘 이해하는 가를 나타내는 공감성 차원을 가장 불만족스러워 하는 것으로 나타났다. 3. 이용자의 서비스 질에 대한 인식치와 기대치의 차를 통해 실제적으로 전남대학교 서비스 질을 평가하였는데, 사서의 적극성과 자발성을 나타내는 항목과, 사서의 전문성과 능력을 나타내는 항목에 대해서 개선해야할 필요성이 있음을 나타냈다. 또한 서비스 유형에서는 다른 서비스에 비해 상호대차 서비스, 서비스 차원에서는 도서관에 이용자가 쉽게 접근할 수 있고, 이용자를 잘 이해하는 가를 나타내는 공감성이 가장 낮게 평가되었다. 4. 본 연구의 결과를 구미의 관련연구들과 비교하였다. 서비스의 차원에서, 구미와 국내의 도서관 이용자들은 기본적으로 신뢰성을 가장 중요시하고, 이에 비해 도서관의 물적 요소를 나타내는 유형성과 공감성에 대해서는 중요하게 생각하지 않았다. 또한 SERVQUAL을 이용해서 도서관 서비스 질을 평가한 결과를 비교해보면, 서비스 질에 대한 차원성은 관련 연구들과 비슷한 순위를 보이고 있었지만, 도서관에 대해 이용자가 쉽게 접근할 수 있고, 의사소통이 잘 되며, 고객을 잘 이해하는 가를 나타내는 공감성 면에서는 관련연구들과는 달리 가장 낮은 수치로 측정되었다. 5. 본 연구의 결과를 다양하게 분석하기 위하여, 서비스 유형, 이용 목적, 이용자 유형, 이용 횟수, 성별로 나누어서 서비스 질 평가를 하였다. 검증 결과는 이용 목적과 성별을 제외하고, 정보 서비스 유형과 이용자의 유형별로 기대치, 인식치, SERVQUAL 측정치, 이용 횟수에 따라서 기대치와 인식치가 차이를 보였다. 본 연구는 SERVQUAL 평가척도를 이용해 이용자 관점으로 도서관 서비스 질 평가를 시도하였는데, 이를 통해 전남대학교 도서관의 종합적인 평가를 위한 기초적인 자료를 제공하고, 개선해야할 필요성이 있는 서비스를 유형별로, 영역별로 다양하게 밝히며 이를 통해 서비스의 질을 향상시킬 수 있는 계기를 마련함으로써, 도서관 경영의 효율성을 높일 수 있다는데 그 의의를 둘 수 있다. In this study, a survey is conducted to asses user satisfaction with service quality in a library The survey questionnaire is based on the SERVQUAL model. Most of the survey is collected directly from patrons on site, Chonnam University. For detailed assessment along service types. services are divided into Reference Service, Reading & Circulation Service, and Interlibrary Loan Service. Respondents are classified by their type and their purpose and the number of use of the library and their sex. Expected and perceived services are measured, and based on the gab between the two, the service quality in Chonnam University Library is evaluated. The following conclusions could be drawn : 1. As for the expectation part of the SERVQUAL model, most of the respondents rated the SERVQUAL dimension of Reliability, which means an ability to perform the promised service dependably and accurately, as the most important. 2. As for the perception of the actual service of the SERVQUAL model, patrons of the library rated the library's overall service quality as 3.0-4.5 on a scale of 1(extremely poor) to 7(extremely good). They were more satisfied with the SERVQUAL dimension of Reliability, and least satisfied with that of Empathy - the caring, individualized attention the institution provides its customers. 3. Based on the discrepancy between what the respondents expected in service quality and the service quality they perceived, the service quality in Chonnam University Library was assessed. The result shows that it needs to be improved in the positiveness, willingness and service- orientation of the librarians. 4. The results of this study are compared with related studies in western countries. In the dimensions of service, users of Korea and other western countries rated Reliability as the most important, while Empathy and Tangibles were the least important. According to the results of the assessment of the library service quality along the SERVQUAL model, the results of this study are in the similar rank with the related studies in the dimensions of the service quality, while it is ranked low in the dimension of Empathy. 5. For more specific analysis of the results, the evaluation of the Service Quality was performed along service types, the purpose and number of use, the type and gender of the users. The results showed the gap between expectation and perception of the service in accordance with the types of information service and users. This study assessed user satisfaction with service quality in the library by using the SERVQUAL model. The study is meaningful in that based on the results, we can have the basic data for the total evaluation of Chonnam University Library, hence, we know what services need improvement and finally have a chance to upgrade the service quality of Chonnam University Library.

문헌정보학 교과과정의 비교 연구 : 한국과 중국을 중심으로

장령령 전남대학교 대학원 2013 국내석사

한국과 중국 양국은 1992년 수교 이래 경제와 통상 면에서 활발한 협력과 교류가 있었는데 비하여 학술 교류, 특히 문헌정보학과의 상호 비교 연구는 다른 나라에 비해 미흡하고 거의 이루어지고 있지 않은 실정이다. 이 연구의 목적은 한국과 중국의 최근 교과과정을 조사한 후 두 국가의 교육적 특징을 밝힌 결과로써 양국 문헌정보학 교육의 실태와 상이점을 살펴보고 교과과정의 개발 및 연구에 필요한 기초적인 자료를 제공하고자 한다. 이런 결과를 달성하기 위하여 우선 한국과 중국의 시대별, 학과별 문헌정보학 교육의 내력, 교육 경향 등에 대한 문헌조사를 통해 이론적으로 살펴본 후, 한국과 중국에서 선정된 각 6개 4년제 대학의 문헌정보학과 개요, 영역별로 구분된 문헌정보학 교과과정, 그리고 정보학 분야에 포함되어 있는 세분된 교육내용을 파악하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1) 문헌정보학 교육에 있어서 한국과 중국의 12개 조사대상 학교에서 교과목수는 유사한 수준으로 교과목을 개설하고 있다. 또한 한국의 연세대학교, 성균관대학교, 이화여자대학교, 숙명여자대학교, 전남대학교, 중국의 우한대학교, 남경대학교는 대학원 교육이 강조되고 있다. 반면에 중국 북경대학교, 남개대학교, 절강대학교, 중산대학교의 문헌정보학 교육은 주로 학부과정에서 이루어지고 있다. 이외에 한국의 부산대학교는 교과과정상에서 학부과정과 대학원과정이 동일하게 나타났다. 2) 영역별로 보면, 한국에서 정보학과 도서관·정보센터경영학은 전체 과목에서 차지하는 비율이 제일 높고 어학 분야는 제일 낮은 것으로 나타났다. 중국의 경우 편집출판학, 마르크스주의사상, 개론 등을 포함한 문헌정보학 일반, 정보학과 도서관·정보센터경영학에 비중을 두고 교육하고 있으며 전공영어를 포함한 어학 영역에서 모두 하나 이상의 필수과목을 개설하고 있는 것은 한국과 차이점이 있다. 그러나 한국과 비하면 정보조사제공학 관련 과목을 너무 적게 개설하고 있는 것도 가장 큰 특징이다. 3) 학교별로 보면, 한국의 연세대학교, 성균관대학교, 이화여자대학교, 숙명여자대학교는 정보학에 비중을 두고 교육하고 있고 부산대학교와 전남대학교는 정보학보다 도서관·정보센터경영학에 더 큰 비중을 두고 있는 것으로 나타났다. 중국의 경우, 한국과 달리 남개대학교, 우한대학교, 남경대학교는 문헌정보학일반, 정보학, 도서관·정보센터경영학에 비중을 둔 교육을 하고 있고 절강대학교와 중산대학교는 도서관·정보센터경영학에 비중을 두고 교육하고 있는 것으로 나타났다. 4) 정보학 영역의 세부영역은 비교해보면 한국의 대학교 정보학 분야는 정보 축적과 검색, 데이터베이스 설계와 파일 구조/데이터베이스 관리 시스템, 도서관 자동화/사무 자동화, 정보 관리와 도서관 관리에 중점을 두고 있고 중국의 경우는 정보 관리와 도서관 관리, 정보 축적과 검색, 도서관 자동화/사무 자동화, 데이터베이스 설계와 파일 구조/데이터베이스 관리 시스템에 많은 비중을 두고 있는 것으로 나타났다.

전남대학교(여수) 그린캠퍼스 실현을 위한 온실가스 배출 특성 평가

정현우 전남대학교 대학원 2011 국내석사

전남대학교(여수)의 온실가스 배출 특성 및 저감방안을 연구하기 위하여 한국환경공단에서 제공한 지자체 온실가스 배출량 산정지침(2009)에 따라 2006~2009년까지 직접배출(Scope1), 간접배출(Scope2)의 온실가스 인벤토리를 구축하였으며, 카테고리별 시간별 온실가스 배출 특성 분석을 통하여 전남대학교(여수)의 온실가스 배출 특성을 평가하였다. 인벤토리 구축 결과 2006~2009년까지 온실가스 배출량은 증가하고 있으며, 온실가스 총 배출량(2009년 기준) 중 88.4%를 전력(52.0%), LNG(21.8%), 수상수송(14.6%) 부문이 차지하고 있었다. 부문별 온실가스 배출 특성 분석결과 LNG는 겨울철 중앙난방에 의한 온실가스 배출량이 증가하였으며, 전력은 여름철과 겨울철에 냉·난방에 의한 온실가스 배출량이 증가되었다. LNG와 전력의 난방에 의한 온실가스 배출량 비교 분석결과 LNG 사용량이 증가할수록 전력 사용량은 감소되었다. 일별 전력사용량을 분석한 결과 평일과 주말의 온실가스 배출량의 차가 4,769 kWh로 나타났다. 타 대학과의 배출 특성을 분석한 결과 전남대학교(여수)의 1인당 온실가스 배출량(전력 기준)은 0.66 t CO2eq/person으로 서울대학교의 1/4, 전남대학교(용봉)의 2배로 나타났으며, 카테고리별 온실가스 배출비율은 유류 부문이 타 대학보다 비교적 높게 나타났다. 이는 전남대학교(여수)의 배출 특성인 수상수송에 의한 것으로 나타났다. 온실가스 저감방안으로 전력과 LNG, 수상수송의 저감대책이 우선 마련되어야 하며, 대표적인 저감방안으로 고효율 난방기와 건물의 단열, 고효율 조명기기 및 냉·난방기 사용, 육전시설 도입 및 에코드라이브(순항운행) 등을 활용할 수 있다. In this study, we used the methodology and the emission factor supplied from "Korea Environment Corporation (2009)" to investigate the characteristics of greenhouse gas (GHG) emission and reduction plan for Green Campus realization at Chonnam National University (Yeosu). Category divides into 2 parts including direct emission (Scope1) and indirect emission (Scope2) from 2006 to 2009. In 2006, total GHG emissions from Chonnam National University (Yeosu) were 5,766.5 t CO2eq while 6,249.8 t CO2eq in 2009, total GHG emissions have risen during this 4 years. The order of GHG emissions by each emission source can be described as Electricity (52.0%) > LNG (21.8%) > Water transportation (14.6%). In the case of LNG, total GHG emissions have risen by the use of central heating in winter. For the electricity, the GHG emissions have risen by the use of air-conditioning in summer and winter. In addition, the total GHG emissions from LNG were decreased while the uses of electricity increase. Compared with other university, GHG emissions from Chonnam National University (Yeosu) is 0.66 t CO2eq/capita, it was 1/4 time of that in Seoul National University and 2 times of that in Chonnam National University (Gwangju). The proportion of GHG emissions from oil is higher than other university, this was due to the characteristics of the use of water transportation in Chonnam National University (Yeosu). The typical reduction plan of GHG emission from Chonnam National University (Yeosu) are higher heating efficient by LNG, efficient lighting products by electricity and eco-driver by water transportation etc.

평생교육 전공 대학원생들의 입학동기와 학습과정의 변화

김민지 전남대학교 교육대학원 2015 국내석사

이 연구는 성인학습자인 평생교육 전공 대학원생의 대학원 입학동기와 그 학습과정에서의 변화 과정을 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 G시의 C대학교 교육대학원 평생교육 전공 대학원의 재학생 및 졸업생 9명이다. 이들의 평생교육 참여 동기와 학습 과정에서 그들의 경험과 변화 과정 및 그 맥락을 그들의 목소리를 통해 알아보기 위하여 질적 연구방법 중 포커스 그룹 면담법을 활용하였다. 이 연구에서 밝혀진 것을 정리하면 다음과 같다. 첫째로, 평생학습 과정에 참여 동기는, 배움의 욕구와 새로운 분야에 대한 호기심, 직무능력향상 및 자격증 취득을 통한 직업연계, 자기계발과 같은 것들이었다. 평생학습에 참여한 뒤에는 다양한 학습경험들이 상호 복합적으로 작용되면서 또 다른 학습 동기들을 유발하는 것을 알 수 있었다. 둘째로, 대학원 입학 동기는 우리나라는 학력사회라는 구조 속에서 학력상승의 개인적 욕구에서 기인된 것으로, 스스로의 관심사, ‘배워서 남을 주자’는 이타적인 삶의 나눔의 동기들도 작용한 것으로 나타났다. 다음으로, 그들은 대학이라는 구체적인 장면에 진입하면서 학습 초기에는 익숙한 것으로부터의 탈피 곧 고등교육기관인 대학원이라는 구체적 장면에 진입하면서 다양한 학습장벽과 마주하게 된다. 이 때 성인학습자들은 일과 학업을 병행하거나 경제적 이유로 그들의 학습을 지속하는 데 저해하는 장애 요인이 나타나지만, 그들의 배움에 대한 의지로 이 요인들을 지혜롭게 탈피하였다. 학습 중기에는 자기주도 학습의 경험을 통해 배움에 대한 욕구와 학문의 즐거움을 알게 되었으며, 타자 관계 중심적 학습을 통해 학습을 촉진하게 되었다. 학습 후기에는 현상에 대한 비판적 관점의 변화로 이러한 전환적 학습의 경험들은 성인들의 삶과 상호 연관되어 개인에게 중요한 의미를 준 평생학습 체험임을 경험하게 되었다. 참여자들이 학위과정에서 다양한 학습경험들을 통해 배운다는 것은 학교, 직장, 가정이라는 삶의 각 영역 안에서 얻어지는 의미 만들기와 의미 나누기의 과정이었다. 평생학습의 의미는 다양한 학습경험들이 삶 속에서 의미화 될 때 삶의 현상 속에서 파악되는 경험의 질적 확대이다. 평생학습은 결코 외부 환경에서 주어지는 대로 인식되는 것이 아니라 다양한 학습활동 속에서 이루어지는 경험들이 끊임없는 질문과 성찰을 통해 자신의 맥락 속에서 재해석 되면서 깨닫게 되는 일련의 과정이다. 성인들이 자발적으로 선택한 학위과정을 통해 성인들은 삶의 총체적 변화를 경험하였다. 평생교육에 대해서 중요하게 생각하는 대학원생들의 입학 동기의 내용을 기존의 평생학습의 참여 동기와 더불어 심층적으로 이해하는 것은 평생학습에 대해 통합적 관점을 길러 준다. 초기 동기에 의해 시작된 학위 과정은 다양한 학습경험들이 삶과의 상호작용을 통해 각자의 내면에서 의미화 되면서 평생교육의 본질적 측면으로 다가가게 된다.