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이미애 일본어문학회 2013 일본어문학 Vol.63 No.-
2000年代に入り、日本社会における孤独死が増え、社会問題として浮かびあがると、政府をはじめ、様々な団体により全国的に取り組みが行われはじめた。それにもかかわらず、孤独死は毎年増えている。本稿では、日本の孤独死問題をめぐる現状と孤独死対策を分析し、そして、孤独死問題の解決のためにすべき課題を提示することを目的とする。 最近の孤独死の特徴は、単身世帯や高齢者世帯に限らず、二人家族世帯、家族世帯の全員が孤独死する等、多様な形態に現われていて、また、現在の孤独死に対する人々の意識も変わってきている。ところで、孤独死防止のための対策は高齢者や単身世帯の孤立防止のために、希薄化している社会関係づくりや見守り、安否確認が中心になっている。しかし、このような取り組みでは孤独死問題は解決できない。このため、孤独死問題を解決するために、次のような課題を提示する。第一に、社会的な孤立問題を孤独死問題という一面的なイメージでとらえてはいけない。孤独死問題は、高齢期の生活の特徴や日本の社会構造、国民意識のあり方を十分に認識して取り組まなければならない。第二に、全體的な實態把握をしたあと、それに対応した支援体制や取り組みが求められる。第三に、孤独死を高齢者世帯や単身世帯の悲惨な死という社会問題の側面だけでなく、個々人の問題として認識し、取り組む必要がある。
이미애 일본어문학회 2015 일본어문학 Vol.70 No.-
現代日本の高齢者は物質的な豊かさに加え、精神的な豊かさを追求するなど、生涯を通じて健康で生きがいのある人生を送ることを求める傾向がある。高齢期を豊かに送るためには、生涯学習が不可欠である。本稿では、高齢者の生涯学習としての自分史学習の意義について考察する。 生涯学習としての自分史学習の意義は、次ようにまとめることができる。第一に、自分史の作成は自分を再発見し、自分史を書く人を変化させる。第二に、高齢者に生きがいと人生に喜びをもたらす。生きがいを持つことは、社会における自分の役割や存在の価値を自覚することから成立するから、自分の経験や知識、技術を次世代に伝えることは、高齢者の生きがいである。第三に、自分史学習は長寿化時代に高齢者の心身を健康にし、高齢期の生き方を豊かにする。第四に、自分史創作活動は地縁や血縁、社縁が崩れている現代社会における高齢者の孤立や孤独死を予防し、新たな縁を構築する。 以上で見てきたように、自分史創作活動は自分を再発見し、変化することによって将来の人生に勇気を与え、豊かな人生になるように導いていく。
초등학교 수학 수업에서의 구체물 활용과 수학적 의사소통에 관한 연구 - 2학년 아동을 중심으로 -
이미애,김수환 한국초등수학교육학회 2001 한국초등수학교육학회지 Vol.5 No.-
본 연구는 초등학교 저학년 아동의 수학적 의사소통 지도의 방향을 모색하고 의사소통에 대한 구체물 활용의 효과에 대하여 새로운 방향을 제시하는데 목적을 두고 수학적 의사소통에는 어떠한 특성이 있으며, 구체물이 수학적 의사소통에 어떠한 영향을 미치는지, 수학 학습에 구체물이 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 의사소통 특성으로는 수학적 기호나 용어가 익숙하지 못하고 대체 용어를 사용하고 생활 속의 경험을 학습에 잘 적용시키며, 소수 아동들이 수업을 주도하며, 소집단에서 이루어지는 대화의 방향이 과제 해결 중심으로 이루어지지 못하고 있다. 구체물은 말하기 활동을 촉진시키며, 오류를 쉽게 확인하게 하며 추측과 예상 활동을 수월하게 하고 소집단 활동이 활발히 이루어지게 한다. 반면에 구체물을 활용하면서 교사에게 집중하지 않고 이탈행동을 보임으로써 듣기 활동이 제대로 이루어지지 않고 있다. 학습에 주는 영향으로는 참여도를 높이고, 부진아 학습을 돕고, 개념 형성에 도움을 준다. 또한 과제 해결 능력에 따라 수준별 학습이 쉽게 이루어지도록 한다. 그러나 구체물에 따라 학습에 활용 정도가 다르게 나타났으며 아동들은 절차적 지식보다 개념적 지식을 더 중시하고 있었다. 따라서 구체물은 수학 수업에서 의사소통을 활발하게 이루어지게 도와주며 수학 학습에도 많은 영향을 미치게 되므로 저학년의 수학 수업에서는 구체물의 활용이 꼭 필요하다. 또한 교사는 이러한 아동들의 의사소통의 특성을 고려하여 의사소통 활동이 활발히 이루어질 수 있는 교수 학습 방법을 모색해야할 것이다. The purpose of this thesis is to find the guiding direction of mathematical communication in lower grade students of elementary school and to present a new direction about the effect of using concrete material in communication. It is expected that mathematical communication increases when concrete material is used for the students of the lower grades, who are in concrete operational period. Therefore, this study ai s to investigate what characteristics there are in mathematical communication of second grade students and what effect concrete materials have on mathematical communication and learning. The analysis of the teaching record shows that the second grade students use alternative terms in the process of communication since they are not familiar with mathematical symbols or terms, which is a characteristic of communication in a mathematics class in which concrete material is used. In the process of teaming the students apply their living experiences to their teaming. Since a small number of students lead class, the interaction between students is also led by them. The direction of communication in a small group is not centered around solution of a problem, and most students show a more interest in finding answers than in the process of learning. The effect that concrete material has on communication plays an important role in promoting students' speaking activity; it allows students to identify and correct their errors more easily. It also makes students' activities more predictable, and it increases a small group activities through the medium of concrete material. However, it was also noticed that students' listening activities are not appropriately developed since they do not pay attention to a teacher who uses concrete material. The effects that concrete material has on mathematics class can be summarized as follows. Concrete material promotes students' participation in class by triggering their interest of learning of mathematics and helps them to understand the course of learning. It also helps the teaming and formation of concepts for children of low academic performance. And it makes a phased learning possible according to students' ability to use concrete material and to solve a problem. Based upon the results above mentioned, the use of concrete material is absolutely needed in mathematics classes of lower grade elementary school students since it increases communication and gives much influence on mathematics learning. Therefore, teachers need to develop teaching or learning method which can help increase communication, considering the characteristics of students' communication.
사회주의 중국 조선족 여성 노동자에서 프랑스, 남한, 중국 대도시의 가사노동자로
이미애 한국사회학회 2018 한국사회학회 사회학대회 논문집 Vol.2018 No.12
이 논문은 ‘국제 노동계의 마지막 현안’으로서, 계급과 직업의 하향이동 또는 젠더, 계급, ‘인종’ 문제의 교차에 의해 복합적으로 종속되었다고 간주되는 이주가사노동자의 종속에 대한 것이다. 연구의 목적은 종속의 원인을 다양한 쟁점들 - 예컨대 계급의 ‘하락’ - 에서 찾기보다, 그 쟁점들의 위계질서에 문제제기하며 종속의 구조적 원인을 분석한다. 우리는 마오시절 사회주의 노동자 국가의 영도계급, 90%의 여성경제활동률 속에서 사회적 생산에 참가했던, 산업 및 농업 노동자였던, 50대 이상 중국 조선족 이주가사노동자들의 인식을 통해, 그 종속의 문제를 재검토한다. 2018년 현재까지 ILO 국제가사노동자협약 (189호 협약)의 비비준국들인 프랑스, 남한, 중국의 5개 도시에서의 이들의 노동경험을 살펴봄으로써, 각 국가의 노동환경이 이들의 노동조건, 노동자로서의 지위를 어떻게 규정하는지도 분석한다. 연구결과 연구참여자들은 여성 노동자로서의 자부심에 기반한, 중국 사회주의 노동 아비튀스에 비춰 현재의 노동을 인식했다. 그것에 의하면, 자신들의 사회적 지위가 계층적, 직업적 하향이동했다기보다, 다른 계급적 인식, 노동환경을 가진 이주사회의 미등록 가사노동자로서 위치로 이동했다. 그것은 이주 사회별 차이와 상관없이, 마오시절 중국 사회주의 여성 노동자로서 지위보다 후퇴를 의미한다. 또한 이들에게 가사노동은 ‘하찮은 노동’이라기보다 고용주의 요구를 충족하기에 어려운 육체적 감정적 노동의 총화로 인식된다. 이들에게 종속의 고통은, 노동자로의 계층하락에 의한 개별적 상실감이 아니라, 자본주의(화된) 사회의 여성 노동자로서의 낮은 지위에 대한 집합적 계급 경험으로부터왔다. 따라서 이들은 지구적 ‘돌봄의 연쇄’ 속으로 들어갔으나, 그 연쇄 속의 여성재생산노동자의 낮은 지위를 문제삼음으로써, 위계를 재생산하는 그 연쇄의 논리에 포섭되지 않는다. This thesis deals with the effects of migration on the occupational and social status of domestic workers and the resulting new relationships of subordination that are analyzed at the intersection of gender, class and ‘race’ relations. The purpose of this research is to address the hierarchical order of these different relationships and to analyze the structural causes of subordination. The Chaoxianzu women migrant workers belonged to the class symbolically in power in socialist China, as industrial and agricultural workers. By examining their work experience in five cities in three countries - France, South Korea and China - we analyze how the working conditions of each immigration society affect their status as women workers. The participants in our research live and perceive their work experience in light of their professional habitus of socialist China, based on pride as women workers. According to their perception, in migrating they do not change for a lower hierarchical and professional level, but collectively suffer from the subordinate position of undocumented domestic workers typical for capitalist society’s hierarchical order. Rather than perceiving their job as trivial, they see it as a sum of noble, physical and emotional tasks. They are part of the global chain of care. But, in questioning their subordinate status, they undermine the logic inherent to the reproduction of social hierarchies.
미술치료가 불안정애착아동의 애착안정성과 사회적 능력에 미치는 효과
이미애,문선모 한국미술치료학회 2005 美術治療硏究 Vol.12 No.1
The purpose of this research was to examine the effects of art therapy on attachment security and social ability of insecurely attached children. Linking attachment theory to art therapy, this research hypothesized that children reenact and have the opportunity to repair their attachment style in art therapy through the art materials and their artistic process. 38 sessions of art therapy were provided for a insecure avoidant attachment child and 25 sessions for a insecure resistant/ambivalent attachment. The results were analyzed both qualitatively and quantitatively. For qualitative analysis, case vignettes approach was applied for 38 or 25 sessions of art therapy. And Bird's Nest Drawing was administered before, after, and one month delay. For quantitative analysis, Randolph Attachment Disorder Questionnaire and sociality and social problem scales of Korean Child Behavior Checklist (K-CBCL) were administered after treatment. They shoued secure bases of atachment and improvement of social abilities. These findings were discussed within the theoretical framework of attachment theory and art therapy theory. It was suggested that further research should consider other styles of insecure attachment. 본 연구는 불안정애착아동의 애착안정성과 사회적 능력에 미치는 효과성을 알아보고자 하는데 연구의 목적이 있다. 대상아동들이 미술재료와 미술활동을 통한 미술치료과정에 그들의 불안정 애착스타일을 교정하는 기회를 얻는다고 가정하고 애착이론을 연결하여 미술치료과정을 설명하였다. 회피유형을 가진 아동에게 38회기를 실시하였으며 저항/양가유형을 가진 아동에게 25회기를 실시하였다. 본 연구의 효과성을 평가하기 위해 사전, 사후, 추후의 평가도구로서 새둥지화를 사용하였고 미술치료 과정을 비넷트 방식으로 설명하였으며 양적평가도구로서 Randolph의 애착장애설문지와 K-CBCL(아동, 청소년 행동평가척도)의 사회성과 사회적 문제척도를 사용하였다. 본 연구 결과는 애착이론의 치료적 구조와 미술치료 범위 내에서 논의되었으며 미술치료가 애착안정성과 사회적 능력개선에 효과성이 있음이 입증되었다. 향후 다른 불안정 애착유형에도 미술치료의 효과성을 규명할 것을 제안한다.