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「소설가 구보 씨의 일일」의 2012개정 문학 교과서 수록 양상 검토와 제언
홍현정(Hong, Hyun Jung) 동악어문학회 2016 동악어문학 Vol.66 No.-
본고는 1930년대 모더니즘 소설의 대표작인 박태원의 「소설가 구보 씨의 일일」이 수록된 2012개정 문학 교과서 4종을 검토하고 2015개정 교육과정 성취기준과 더불어 바람직한 문학 수업을 위한 제언을 하였다. 이를 위해 이 작품의 교과서 수록 단원 분석, 작품 중 수록 부분, 본문 읽기 전 안내문의 양상, 작가와 작품 소개의 실정, 학습활동의 전개로 나누어 살펴보았다. 수록된 단원의 성격과 수록된 부분, 작품 안내문, 작가와 작품 소개 부분에서는 어느 한쪽으로 내용과 형식이 편중된 점과 무미건조한 점이 문제로 나타났다. 학습활동에서는 ‘고현학’과 ‘의식의 흐름’, ‘모더니즘’ 등의 유기적 탐구를 구현하지 못했고, 한국 모더니즘 소설의 특수성 고찰이나 재구성을 통한 학습자들의 작품 생산 활동 유도 등을 못한 문제점도 드러났다. 이에 ‘확장형 읽기’와 ‘집중적 읽기’의 순환, 작품 탐구를 위한 풍부한 비계 제공, 일(一)작품 다(多)성취기준, 여러 종류의 내러티브 생산 구축을 제안하였다. This paper reviewed four types of literature textbooks amended in 2012 where 「One day of Novelist Mr. Gubo」 which is a representative work among modernist novels in the 1930s was included and made proposals for desirable literature classes along with achievement standards for the curriculum amended in 2015. The analysis of the units of the textbooks where this work was included, the parts of the work included in the textbooks, the states of guidance before reading the text, actual states of introduction of the author and the work, and the development of learning activities were separately reviewed. The fact that the nature of the units that included the work, the parts included, work guidance and introduction of the author and the work were one-sided and dry appeared as a problem. The learning activities failed to implement organic studies of ‘modernology’, ‘the stream of consciousness’, and ‘modernism’ and showed a problem of failure to induce learners’ work activities through the examination of the distinctiveness of Korean modernist novels or re-composition of the novels. Therefore, this author proposed the circulation of ‘extensive reading’ and ‘intensive reading’, provision of rich scaffolds for work studies, multiple achievement standard for one work, and construction of production of many kinds of narratives.
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