政治社會化에 關한 一硏究 : Comparison of Democratic Perceptions between Korean & American University Students 한국과 미국 대학생의 민주적 가치관의 비교

李文助 嶺南大學校社會科學硏究所 1987 社會科學硏究 Vol.7 No.1

정치학에 있어서 정치사회화가 한 연구분야로 본격적으로 대두된지도 어언 20여년이 지났다. 그 동안 수많은 양의 연구가 쏟아져 나왔으며 이 분야의 중요성이 날로 강조되고 있는 실정이다. 정치사회화란 자라나는 새 세대에 있어 정치적 가치ㆍ태도ㆍ정향을 내면화 하는 과정을 말하는 것이다. 그런데 이 개념을 면밀히 관찰하면 두 가지의 큰 조류가 있음을 볼 수 있다. 그 하나는 정치사회화를 어디까지나 個個인에 조준해서 그들이 정치적 정향을 습득하는 「성장과정」을 다루거나 그 과정의 「결과」를 다루려는 경향이다. 또 다른 하나는 정치사회화를 세대와 세대간의 가치관의 전수과정으로 이해하고 사회 틀안에서 지속과 변화의 기능과 관련하여 생각하려는 입장이다. 본 연구는 후자의 입장을 취하고 있다. 정치사회화가 다루어야 될 수많은 과제 중에서 본 연구는 대학생 및 Ideology를 다루려 한다. 본 연구가 대학생을 다루려는 중요한 이유는 대학생이 차지하는 사회적 비중이 매우 크다는데 있다. 첫째 그들은 지식인이며, 둘째는 장래의 사회를 담당해야 할 지도자가 될 사람들이다. 이들은 무엇을 어떻게 생각하느냐 하는 것이 장래의 사회에 미치는 영향은 매우 크다. 정치사회화에 대한 연구에 있어서 물론 유아나 중고등학생들의 연구도 중요하지 않는 것은 아니나 이것들이 시간을 두고 착실히 해야 할 기초적 연구라 한다면, 시급히 알아 보고싶은 것이 역시 사회진출의 一步前에 있는 대학생들의 가치관에 관한 것이라 하겠다. 본 연구는 Idology를 다루고 있다. 이데올로기란 그것으로서 현재를 진단하고 미래를 예측하며 사회의 문제를 해석케 해 주는 단순화된 정치적 신념체계이다.

理事會制度의 比較法的 考察(1)

朴仁鉉,崔燁 嶺南大學校社會科學硏究所 1988 社會科學硏究 Vol.8 No.1

대학 교양체육의 활성화 방안

박기용,박응현 嶺南大學校社會科學硏究所 1987 社會科學硏究 Vol.7 No.2

1. For activation of liberal physical education, The Value of physical education must be established and Liberal physical education is recognized the medium of social physical education. 2. The student must be taken a lesson by the free Choice of practical events. 3. The rule of completion must adopt 4 credits instead of 2 credits now in use per week. 4. Obscuring Satisfactory instrument and Solving Overpopulation are necessary for Unversity authorities' support and Sport man's effort.

아동의 수줍음과 사회적 적응과의 관계

윤은진,박인전 嶺南大學校社會科學硏究所 2003 社會科學硏究 Vol.22 No.2

본 연구는 아동의 수줍음과 사회적 적응과의 관계를 아동의 성별로 나누어 구체적으로 밝혀봄으로써 지나치게 수줍음이 많은 아동들의 건강한 성장·발달 및 이들의 사회적 적응을 유도하기 위한 프로그램 개발의 토대가 될 수 있는 기초자료를 제공하는데 그 의의가 있다고 하겠다. 연구결과, 아동들은 대체로 수줍음을 크게는 느끼지 않는 것으로 나타났으며, 사회적 적응이 하위영역 중 가장 점수가 높게 나타난 영역은 가족 적응이고 가장 낮은 영역은 대인 적응으로 나타났다. 아동의 수줍음과 사회적 적응과의 관계를 살펴 본 결과, 수줍음을 많이 느끼는 아동일수록 가족들과의 적응, 대인들과의 적응, 자기 자신에 대한 적용, 정서적 적응을 하는데 어려움이 많은 것으로 나타났다, 결과적으로 아동이 수줍음을 많이 느낄수록 사회적인 적응이 낮음을 알 수 있었는데, 특히 대인적응과 정서 적응에서 상관이 높게 나타나 아동이 수줍음을 느낄수록 대인 적응이나 정서 적응에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 특히 여아에 비해 남아들이 수줍음을 많이 탈수록 자아 적음과 정서 적응에 어려움을 겪고 있음을 알 수 있었다, 향후 연구에서는 아동들이 가정이나 학교, 사회에서 정상적이며, 사회의 유능한 구성원으로서 성장하며 바람직한 인간관계를 맺어나갈 수 있도록 수줍음 극복 프로그램을 개발하며 아동의 정서상태에 관한 보다 발전적인 연구가 이루어질 수 있기를 기대하는 바이다.

現代社會에 있어서 表現의 自由의 問題點 (Ⅱ)

卞在玉 嶺南大學校社會科學硏究所 1981 社會科學硏究 Vol.1 No.1

積極的 平等實現措置의 法理(Ⅱ)

金寧煥,卞在玉 嶺南大學校社會科學硏究所 1989 社會科學硏究 Vol.9 No.1

動機理論의 實際適用에 대한 考察 : 諸行動科學理論의 檢討 및 批判을 中心으로

徐麟德 嶺南大學校社會科學硏究所 1981 社會科學硏究 Vol.1 No.1

學生 相互間의 暴行事故 인한 敎師의 損害賠償責任

鄭相鉉 嶺南大學校社會科學硏究所 2003 社會科學硏究 Vol.22 No.2

최근 학교 내 또는 학교 주변에서의 학생폭력행위는 우리 사회가 시급히 해결해야 할 중요한 사회문제의 하나로서 등장하고 있다. 특히 현장수업의 개방화와 학생들의 뚜렷한 개성화로 인하여, 급격한 증가추세를 보이고 있으며, 갈수록 집단화 내지 흉포화되는 경향이고, 책임감과 죄의식의 부재 및 저연령화 등으로 그 심각성을 더하고 있다. 그리고 피해학생은 성장발달과정에서 예상치 못한 육체적·정신적 고통에 시달리게 되고, 교육을 받을 권리까지 침해받고 있다. 또한 학교나 교사의 측면에서도 손해배상책임을 둘러싸고 교권의 실추와 사기저하를 경험하게 됨으로써, 적극적이고 창의적인 교육활동의 위축을 초래하게 된다. 이에 대한 국가 정책적인 예방대책은 별론으로 하고, 본 논문은 학생들 상호간의 폭행사고로 인한 손해배상책임에 대하여, 교사의 보호감독의무 위반과 학교법인 내지 국가 및 지방자치단체의 관리책임에 근거한 귀책가능성을 확정하기 위한 것에 한정한다. 그리고 구체적으로 학생들과 관련된 불법행위책임의 일반적인 판례경향과 그 실태를 분석함으로써 청구의 상대방과 배상책임 부담자의 확정을 중심으로 한다. 주로 민법 제755조 제2항과 관련된 교사 등 대리감독자의 불법행위책임이 문제되지만, 학생과 학교 사이의 계약관계 내지 특수한 법적 관계를 매개로 한 채무불이행책임의 이론구성도 가능함을 제시한다. 이것은 폭력행위와 손해발생, 과실여부, 인과관계의 입증 책임이나 손해배상청구권의 소멸시효 기간 등에 비추어, 피해자의 적절한 구제에 적합하기 때문이다.

Sport社會學의 社會現象的 問題에 關한 一考察

韓光傑 嶺南大學校社會科學硏究所 1982 社會科學硏究 Vol.2 No.2

Sport, as a sociological phenomenon, reflects the society of the people who are engaged in it. Therefore, in our sociological studies of sport, we have to pursue social problems and the mechanism of the society as well, along with sport itself. Recently, sport in Korean society has been very much popularized among people and technically highly developed. But the principle of productivity-the principle that sport should contribute to people's productive capacity-has always prevailed is this country, establishing a hierarchical system of sports on this basis. Thus the pursuit of sports for personal purposes such as personal pleasure or relaxation has been denounced as being against that principle. Sport, however, should be viewed in terms of 'selfperfection.' It is not really related to people's everyday economic life. Sociological studies should be done to get out of the present distorted situation and restore the original values of sport. With all the remarkable scientific advances, sport is still suffering from prejudices of many people as to its nature. Social evaluation of sport activities would not become much better or just enough, even if some pure amateurism shows up in the activities, because currently, it is based upon prejudice against human beings and their behavior-prejudice on the relationship between body and mind, and the relationship between play and work. The right attitude toward sports can be fostered by removing all those prejudices so that contributions can be made toward true socialization of sport. As sociology is a practical science, so should sport sociology be practical enough as a human behavioral science to fight against prejudice whenever it is necessary.

H. Garfinkel의 Ethnomethodology

白承大 嶺南大學校社會科學硏究所 1983 社會科學硏究 Vol.3 No.1

The radical social change in the approach to sociological theory has taken place since the early-1960s. The change is dubbed as 'The crisis of Western sociology' by A. W Gouldner. It brought about the decline of structual-functionalism which had been the mainstream sociological theory for a lone time. Following such decline, many theoretical perspectives emerged as the alternatives to structual-functionalism. Ethnomethodology represented by H. Garfinkel, an American sociologist, is the newest and the most peculiar of those alternatives. To my regret, however the perspective is little known in our country. The primary aim of this paper is to introduce Garfinkel's ethnomethodology to our academic circle by reviewing and summarizing its essence. To attain this goal, the followings are carried out. 1) I search for the stages of development in Garfinkel's ethnomethodology, dividing those into three stages. 2) I elaborate on Garfinkel's own various definitions of ethnomethodology and seek to explicate the implication of the definitions. 3) I exaimine such central concepts of Garfinkel's ethnomethodology as indexicality, reflexivity, and accountability of everyday activities and illuminate what these concepts imply. 4) I review the view of social order which is suggested in Garfinkel's ethnomethodology and then proceed to demonstrate that the perspective of ethnomethodology is very peculiar by comparing the view of social order of ethnomethodology with that of traditional sociology. 5) Finally, I point out that there are some limitations in Garfinkel's ethno methodology. a) The terms and phrases used in Garfinkel's ethnomethodology in order to account for laymen's ordinary activities are so difficult that professional sociogists as well as laymen can not understand them easily. b) The attempt of Garfinkel's ethnomethodology to overcome the passive image of man of the previous main-stream sociology is not perfect enough to succeed in. c) Macro-socia phenomena can not be fully explained by the perspective of ethnomethodology.