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곽한병,박경실 경기대학교 1999 論文集 Vol.43 No.2
본 연구의 목적은 스쿼시 선수들의 경기력에 결정적인 영향을 주는 주요 기술 항목(비율)을 규명하기 위한 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 "99 대학 스쿼시 선수권 대회"에 참가한 선수 중 4강 경기에 입선한 8명의 선수(남자 4명 여자 4명)와 아시아 주니어 챔피언쉽 대회 및 제13회 방콕 아시아 게임에서 우승한 선수를 대상으로 비교·분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 대학 남자 스쿼시 선수는 기본 샷의 드라이브, 드롭, 보스트, 롭 등은 다소 우수하였으나, 서브, 발리, 리보스 앵글, 백월 샷, 킬 샷 등의 기술은 시도 수로 인한 성공율에 있어서 매우 열세하였다. 또한 응용 샷의 발리 보스트, 발리 드롭, 발리 스매싱 보스트 트리클, 보스트 스키드, 보스트 클릭, 등의 응용기술은 매우 열악하였으며, 경기 시에 거의 성공시키지 못한 것으로 나타났다. 2. 대학 여자 스쿼시 선수는 기본 샷의 서브, 드라이브, 드롭, 리보스 앵글과 응용 샷의 발리드롭 등의 기술은 2점 이상의 득점으로 우세하게 나타났으나, 그 외의 발리 보스트, 롭, 백월 샷, 킬 샷, 발리 보스트, 발리 스매싱, 보스트 트리클, 보스트 스키드, 보스트 클릭 등의 기술은 아주 적게 시도되었거나 전혀 사용되어지지 않았다 3. 외국 선수들은 기본 샷과 응용 샷의 기술 구사 능력이 전반적으로 우수하였으며, 특히 득점에 결정적인 영향을 줄 수 있는 주요 기술로서 드라이브, 보스트, 드롭, 킬 샷, 발리 드롭 항목에서 월등히 우수하였다. 이상의 결과를 볼 때 스쿼시 선수들의 경기력 향상을 위해서는 종합적인 기초 및 전문체력을 강화시키고, 기본 샷과 응용 샷의 여러 기술 중 서브, 드라이브, 보스트, 드롭, 킬 샷, 발리 드롭 등의 기술을 더욱 향상시킬 수 있는 연습 법을 고안하는 것이 바람직할 것으로 본다.
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이윤규 경기대학교 1999 論文集 Vol.43 No.1
2002년 월드컵대회는 아시아 최초의 개최, 민족적 감정을 지닌 2개국의 공동개최, 분단국가에서의 개최라는 점에서 21세기의 새로운 도약을 준비하고 있는 매우 중요한 스포츠제전임에 틀림없다. 특히, 이번 대회가 일본과의 문화경쟁의 장이 될 것이라는 측면에서 문화도시 수원에서 개최되는 것은 더욱 그 의미가 있다. 앞으로, 예측할 수 없는 상황발생 가능성에 충분히 대비하고, 정부 및 경기도의 지원이 원활히 이루어진다면 수원월드컵은 경기도지역 국가전체 전반에 공헌하는 바가 지대할 것이다. 물론 우리가 기대하고 있는 사회·경제전반에 걸친 효과를 계량적으로 추정하고, 이를 검증한다는 것이 쉽지는 않을 것이다. 그렇지만. 사회지표를 활용하고, 최대한의 경제적 효과가 발생할 수 있도록 비효율적 요인을 제거한 적절한 투자가 추진되고, 이러한 사회·경제적 영향을 평가할 수 있는 시스템을 구축한다면, 앞에서 제시되고 있는 파급효과를 현실화 할 수 있을 것이다. 사회적 개념과 경제적 개념은 때로는 상충되는 개념으로 이해되기도 하지만 현대사회에 있어, 이 양자의 균형적 조화가 인간의 삶에 반영될 수 있을 때 진정한 의미의 성장과 발전이라고 생각한다. 따라서, 앞으로는 정치적, 문화적, 외교적, 예술적, 교육적 차원 등에서도 수원월드컵의 의미가 종합적으로 조명되어야 할 것이다. 결론적으로 성공적인 수원월드컵 대회를 위하여 다음과 같이 제안한다. 첫째, 수원월드컵이 지역사회 전반에 미치는 장기적이고, 포괄적인 영향을 분석할 필요가 있다. 수원월드컵을 경제, 관광 등으로 한정하여 그 효과를 분석하는 것은 수원월드컵의 파급효과를 충분히 분석하는 것이라고 할 수 없다. 또한 수원월드컵을 제대로 평가하기 위한 사회지표가 개발되어야 하고 필요하다면, 전체사업 또는 부분사업별로 비용-효익분석(coat-benefit analysis)이나 비용효과성 분석(cost-effectiveness analysis)을 활용해보는 것도 바람직하다고 본다. 둘째, 시민들의 수원월드컵 지원활동이 정서적으로 진행되기보다는 합리적이고 효율적으로 진행되어야 한다. 중앙정부 및 경기도, 수원시의 월드컵대회를 효율적으로 지원하고, 평가할 수 있는 조직으로 시급히 정비할 필요가 있다 이를 위하여, 수원월드컵 지원 및 평가를 위한 특별위원회를 구성하여야 한다. 이 위원회는 수원시, 의회, 기업, 시민단체가 추천한 전문가가 균형 있게 참여하여 월드컵대회가 끝난 후에도 2년 정도 존속하면서 각종 사업의 파급효과를 평가하고, 그 책임관계를 규명하는 역할을 하여야 한다. 셋째, 중앙과 경기도의 지원이 대폭 확대되어야 한다. 현재 논의되고 있는 여러가지 지원대책들이 장기적으로 수원시민들만의 부담이 되어서는 곤란하다고 본다. 수원월드컵은 수원시민 90만의 대회가 아니라 1,000만 경기도민의 대회이며, 전 국민의 대회이다. 성공적으로 대회가 마무리되어 국가사회, 경제전반에 지대한 공헌을 하였을 때를 생각한다면 보다 적극적인 지원책이 있어야 할 것이다. 넷째, 중간관리자층(공무원)의 의사결정참여가 확대되어야 할 것이다. 월드컵 사업에 의하여 영향을 받는 부서의 실무책임자들의 의견을 충분히 반영하여야 할 것이다.
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경기대학교 디자인 비즈니스 교육 특성화에 관한 연구 -시각정보디자인학과의 전공교육 사례를 중짐으로-
박용원 ( Yong Won Park ) 경기대학교 부설 산업디자인연구소 2014 조형논총 Vol.11 No.-
21세기 디자인의 큰 변화는 두 가지라고 할 수 있다. 그 하나는 디자인이 경영전략의 핵심 요소가 된 것이고 다른 하나는 일반인들이 직접 디자인 업무를 시행하는 것이다. 이 문제를 해결하기 위하여 경기대학교 시각정 보디자인학과, 산업디자인학과, 장신구·금속디자 인학과 3개 학과는 2006학년도부터 디자인비즈니 스교육특성화사업단을 설치하고 매년 지속사업으로 이어오고 있다. 연구자는 대학의 특성화 교육의 필요성을 제시하였고 소속한 시각정보디자인 학과의 전공교육 사례를 중섬으로 특성화 교육의 문제점과 해결점을 제시하였다. 디자인 비즈니스 특성화 교육은 시각디자인과 마케팅의 융합이 기본이라고 할 수 있다. 이렇게 서로 다른 두 분야의 융합적인 교과목의 강의는 팀 티칭으로 실시하였다. 팀 티칭은 두 가지의 혜택을 안겨주었다. 하나는 학생들이 원만하게 새로운 분야의 지식과 방법론을 터득하게 한 것이고 다른 하나는 3년간의 팀 티칭을 통하여 시각디자인전공 교수가 단독으로 융합된 전공 교과목의 강의를 담당할 수 있게 되었다는 것이다. 특성화 교육과정이 아무리 훌륭하다고 해도 운영의 묘가 필요하다는 점을 제시하였다. 아울러 특성화 교육 결과물에 대한 교외의 객관적인 평가를 제시하였다. 이 평가를 바탕으로 특성화 교육의 설현 가능성을 예측하였는데 결과는 매우 긍정적이었다. 그리고 논의를 통해 특성화 교육과 관련한 주요 쟁점을 몇 가지를 풀이하였다.
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국내 대학 교육의 국제화와 외국인 유학생의 학습 능력 향상을 위한 수업 운영 방안 연구
김화경 경기대학교 인문학연구소 2019 시민인문학 Vol.36 No.-
본 논문은 세계화로 인한 교육시장 개방 이후 이에 대응하는 국내 대학 교육의 국제화 정책의 도입과 전개, 현황과 문제점 등을 다루고 있다. 정부의 ‘Study Korea Project’의 추진으로 국내 대학들은 국제화 정책을 통해 우수한 외국인 인재를 유치하여 교육과 연구의 역량을 향상시킬 뿐만 아니라 고등교육의 대중화와 대학 입학생 감소 등으로 인한 교육재정 부족을 타개하고자 경쟁적으로 외국인 유학생 유치에 나서고 있다. 그러나 국내 대학에 재학하는 외국인 유학생들의 무차별적인 양적 성장은 대학, 교수자, 학습자 모두에게 만족스럽지 못한 상황을 야기하고 있으며 무엇보다도 외국인 유학생의 대학 수학 능력 부족에 대한 심각한 우려가 제기되고 있다. 이에 본 논문에서는 발표와 토의 능력 함양을 통해 외국인 유학생의 수업의 이해도와 참여도를 높이면서 학문적인 상황에서의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 효율적인 수업 설계 방안을 제안한다. 또한 이를 실제에 적용한 수업 사례 분석을 통해 교육 현장에서의 활용방안과 기대효과 등을 살펴본다. 외국인 유학생의 유치를 통한 국가 경쟁력 향상과 대학의 자립적 교육재정 확보가 피할 수 없는 시대적인 요구라면 이제 국내 대학들도 외국인 유학생의 유치에만 매달릴 것이 아니라 그들의 학습 능력 향상을 위한 보다 질 높은 교육과정을 제공하여야 하며 실제 강의 현장에서의 다양한 목소리를 수합하여 진정으로 대학 교육의 국제화를 지향할 수 있는 교육환경의 내실화에 더욱 관심을 기울여야 할 것이다.
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