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Exploring Minecraft as a Tool for Learning in the K-12 Classroom
Sean Ward(신워드),Youngkyun Baek(백영균) 한국컴퓨터교육학회 2020 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.23 No.5
본 논문은 실제의 교실에서 마인크래프트를 활용한 논문을 탐색하여 그 활용의 의미를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 저자들은 교실에서 마인크래프트의 사용에 관해 연구한 문헌을 탐색하였고, 교사들이 이 게임을 학생들의 학습 경험을 위해 어떻게 통합했는지에 대한 사례를 검토하였다. 한편 게임에 대한 교사의 생각과 경험을 알아보기 위한 조사를 병행하였다. 데이터베이스 검색을 통해 수집된 문헌을 분석하여 저자들은 마인크래프트를 교육의 도구로 활용하여 학생들의 참여와 동기부여를 증가시켰음을 제시하였다. 마인크래프트의 개방성은 과학교과를 포함한 여러 교과에서 다양한 학습의 맥락에 맞추어 학습자들이 몰입되는 환경을 제공하고 있음을 사례들은 보고하고 있다. 마인크래프트를 성공적으로 학습에 통합하고 그 경험을 보급하기 위한 경험적인 연구가 축적되어야 한다. 특히 마인크래프트와 같은 샌드박스 게임으로 교사가 학습자의 학습을 도와주는 방법 및 전략을 개발할 수 있도록 많은 사례연구가 이루어져야 할 것이다. This paper aims to explore literature of Minecraft integration in real classrooms. Thus, the authors focused on the synthesis of literature on the use of Minecraft in the classroom and sought to learn real-world classroom examples of how teachers have integrated this game into their learning experiences. A survey was also conducted to explore teachers’ thoughts and experiences with the game itself. Through the analysis of the collected articles, the authors report that utilizing Minecraft as an educational tool can lead to increased engagement and motivation for the students involved. Minecraft’s openness allows for tailoring learning experiences to various contexts, including the science classroom. Further study is warranted in this area for teachers to continue to learn about and document successful integration of Minecraft into their classroom teaching. It is proposed that more empirical studies should be done to increase the available amount of literature on this topic, especially regarding teacher experiences in learning how to utilize Sandbox games like Minecraft.
KCI
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