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柳徹,金順槇 일본어문학회 2013 일본어문학 Vol.61 No.-
本稿では、日帝末期に使用した朝鮮総督府編纂の唱歌教科書の中で、実際に如何なる教育を行ったのかという点を通じて、日帝末期の植民地教育の具体的な実状を把握して日帝によって調整された小学校教育の様相を再照明することにある。この為に戰時體制期が始まる時期に編纂されたウタノホンと初等音樂の内容を根拠とし、日帝の政策が児童の知覺活動 に及ぼす影響、皇国臣民教育、朝鮮人を天皇軍として徵兵することを目的とし、どのような歌を児童達にどう学ばせたのかなど教育の実態を考察してみた。 1930年代の日中戦争以後、益々戦争が激しくなり軍事政権の介入に因って、朝鮮人児童の教育の主な目的は徴兵制、すなわち日本の為の軍人、天皇の為に命を捧げることができる 忠良な児童の育成 が優先視された。この様な教育環境の中で、まず唱歌教科書に現れた敎育内容は朝鮮総督府の<朝鮮敎育令>、軍國主義等に従って編纂され、歌の歌詞を通した軍隊美化、徴兵公募、軍人英雄化を通した児童達の夢を軍人に導く思想などを基本的な教育基礎として教授された。音楽という感情性を道具として朝鮮人の感性まで人爲的に作ろうとする日帝の事実的な内容を確認することができ朝鮮人児童に対して正常な教育を行なわず、当時の教育はすべて緻密な計画と政策的な意図により成り立っていたと思われる
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박경수(朴京洙, Park,Kyung-Soo),김순전(金順槇,, Kim,Soon-Jeon) 일본어문학회 2009 일본어문학 Vol.47 No.-
帝が朝鮮植民地の初等教育に力を注いだのは、植民地朝鮮の若い人的資源を侵略戦争の兵士に活用するためであった。したがって普通教育の一般的な目的である、‘教育を通じて普遍的な人間らしさを具現すること’とは無関係だったし、上官の命令を理解して、これを正確に遂行することができる兵士を養成するのにその真の目的があったともいえよう。日帝が的にしたところ、軍用動物の使いこなすことまでを<天皇制家族国家観>に適用した兵士の忠誠心に向上させた皇国臣民化教育の效果は相当であった。特に軍犬は人間と親しくて近い、賢い頭脳で人間の心までを手配る上、飼い主のため死ぬことまでを受けとめながら忠誠をつくしたことを素材にしたことは示唆すること多い。このように築かれた天皇制家族国家観は'おれの持つ総ては天皇陛下が下さったものであるから、天皇陛下が元どおりに回収を願うときは何時でも総てを、ついにはイノチまでも‘天皇(国家)に返すの’が当然であるという論理が小学校の教科書の動物例話としてのせられたのは、真の心情を注いで育てた児童を天皇が必要の時は何時でも国家の兵士に送る心構えを暗示しているといえよう。即ち軍用動物の例話として志願兵や徴兵制に募兵の装置をしているともいえよう。
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유철(柳徹)(Yoo, Chul),김순전(金順槇,)(Kim, Soon-Jeon) 일본어문학회 2012 일본어문학 Vol.56 No.-
本稿の目的は朝鮮総督府編纂、当時の国語の教科書である『国語読本』の中で軍事教育に関連した記述を通じて、日帝期の植民地教育の具体的な実状を把握して日帝によって調整された学校教育の様相を再照明することにある。この為に戰時體制期が始まる時期に編纂された第Ⅳ期からV期までの『国語読本』の時期的な環境と、これに関わる実際的に朝鮮人の学校で使用した教科書の内容とそれにより政策が児童の知覺活動に及ぼす影響、軍事教育の実態などを考察してみた。日本の緻密な計画のもとで日帝期以前の統監府期から、教育政策は進められ日韓併合以後は日本語が『国語』に位置されて必須意科目として強要される。そして1930年代益々戦争が激しくなり軍事政権の介入に因って、朝鮮人児童の教育の主な目的は徴兵制、すなわち日本の為の軍人、天皇の為に命を捧げることができる『忠良な児童の育成』が優先視された。この様な教育環境の中で、まず『』国語読本に現れた児童軍事敎育は朝鮮総督府の<朝鮮敎育令>、軍國主義等に従って編纂されて、基本的な教育基礎はこの二つの項目に一致して教授され、普通学校の真の教育はこの教育法令とは別途に統制手段として教授されたということを確認することができ朝鮮人児童に普通学校として正常な教育を行なわず、当時の教育はすべて緻密な計画と政策的な意図により成り立っていたと思われる。
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