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만 3, 4, 5세 유치원과 어린이집의 문해 활동 현황 비교 연구
오미경(Oh, Mi-Gyeong),황은순(Hwang, Eun-Soon) 한국영유아보육학회 2012 한국영유아보육학 Vol.0 No.73
본 연구는 유치원과 어린이집 만 3, 4, 5세 유아에게 실시되는 문해 활동의 경향을 비교해 보고 기관별로 문해 활동의 차이를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 서울과 경기도에 소재하는 유치원교사 117명, 어린이집교사 89명으로 총 206명을 대상으로 조사하였다. 연구도구는 이옥섭(1999)의 균형적 문해 프로그램의 하위활동들을 설문지로 사용하였으며 자료 분석을 위하여 일원변량분석을 실시하였다. 연구결과, 균형 있는 읽기 문해 활동 실시 경향은 교사 주도 활동과 유아 주도 활동은 차이가 없었지만 교사?유아 상호 주도 활동에서는 유의한 차이가 나타났다. 균형 있는 쓰기 문해 활동 실시 경향은 교사 주도 활동, 교사?유아 상호 주도 활동, 유아주도활동에서 유의한 차이를 나타내지 않았다. The purpose of the present study is to investigate how children"s center and kindergarten literacy activity for kindergarteners full 3, 4, and 5 years old is practiced and the difference between two institutions in literacy activities. A questionnaire survey has been conducted on 89 children"s center teachers and 117 kindergarten teachers whose places of work both are located in Seoul and Gyeonggi province. The findings of the present study are as follows: 1. A study of the difference in reading ability of children"s center and kindergarten literacy activity has indicated that a literacy activity for reading of children"s center, for three and four-year-olds, shows more teachers and kindergarteners-led activities than that of kindergarten, but there is no difference in five-years-olds" case 2. A study of the difference in writing ability of children"s center and kindergarten literacy activity has shown that there are no meaningful difference in all the activities of three and four-year-olds.