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- 저자 : 황명숙 (검색결과 42 건)
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예방적 놀이치료(Preventive Playtherapy)
황명숙 광신대학교 출판부 2004 光神論壇 Vol.13 No.-
어린이에게 있어서 놀이란 어떤 의미를 가지는 것일까? 또한 놀이를 통한 치료란 어떤 것일까? 우리 모두는 어떤 일들 때문에 마음으로 몹시 고민, 걱정해본 적이 있다. 그럴 때 진정으로 들어주는 누구에겐가 털어놓고 나면 마음이 편안하게 가라않지 않았었던가? 마음이 편안해지니 스스로 이리저리 판단하여 문제를 해결할 수도 있었을 것이다. 어린이에게 놀이치료란 이와 같은 역할을 해준다. 자신을 자신의 모습 그대로 이해해주는 어른 곁에서 마음속 어려움을 자기도 모르는 사이에 놀이하는 가운데 털어놓음으로써 자유로워진 어린이들이 그 가진 잠재능력을 다 발휘할 수 있도록 이꿀어주는 방법이 바로 놀이치료이다(황 명숙, 2002). 그렇다면 어린이들에게 치료받아야 할 필요가 생길 때까지 기다렸다가 치료실에서 치료해야만 하는 것일까? 일반 교육현장에서 그리고 가정에서 어린이들의 책임을 맡은 어른들이 치료실에서의 치료사와 같은 반응을 해줄 수 있다면 어떻게 될까? 본 논문에서는 여러 연구와 임상 치료경험들을 통하여 얻어진 놀이와 놀이치료의 의미와 효과를 다시 정리해보고놀이치료를 어린이의 일반생활현장에 적용할수 있는구체적인 방법들을 추출해 봄으로써 현장교사들과 부모들의 아동지도에 실질적인 도움을 주고자 한다. 이러한 도움은 어린이들의 행복한 삶과 잠재력개발로 연결되어 전 사회적 공헌이 될 것으로 기대한다.
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황명숙 광신대학교 2002 光神論壇 Vol.11 No.-
공격성은 인간사회가 시작된 순간부터 전 인류의 고심거리가 되어왔다. 사람들은 공격성에 대하여 불안함을 보일 뿐 아니라 부모를 포함한 전 사회는 어린이들의 공격적인 행동들에 대하여 금하는가하면 동시에 부추기기도 하는 등의 양면성을 보여왔다. 또한 가장자리만 건드릴 뿐 공격성의 실체를 직면하기를 두려워해 왔다. 본 연구에서는 그 공격성의 원천을 사회학,생물학,정신분석학등 다각적 관점으로부터 찾아본다. 몰아치는 폭풍우 속, 한적한 오두막의 작은 화돗불,이 작은 불은 불어오는 바랍과 함께 모든 것을 파괴시킬 수도 있으나,잘 지켜보며 보살핀다면 오두막을 따스하고 안락한 장소로 만들 수 있다. 이 불씨에의 적절한 보살핑의 방법들을 그 원천을 찾아보는 가운데 각관점에 맞추어 추출해 보기로 한다. 결론적으로 놀이치료적 아동지도를 통하여 공격성의 생산적인 변환이 격려될 수 있음이 제안된다.
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황명숙 광신대학교 2005 光神論壇 Vol.14 No.-
어린이들이 서로 다른 것만큼이나 어린이의 어려움 들도 그 유형과 정도가 서로 다르다. 그러나 그 차이를 막론하고 원칙적으로 치료자는 어린이 내부에 존재하는 강한 힘 그 힘이 있다는 것을 어린이 스스로 알도록 해주며, 그 힘을 꿀어내어 사용할 기회를 충분히 제공함으로써, 그 아이로 하여금 자아 존중감과 자신감이 쌓아질 수 있도록 기회를 제공한다. 어린이 내부의 그 질긴 성장을 향한 욕구가 외부로 꺼내어지고 점점 더 강하게 될 수 있는 과정을 준비하고 선택의 기회를 주며 지켜본다. 안으로부터 준비되는 만큼 어린이들은 이 기회들을 잡아 이용한다. 놀이치료사의 모든 반응들은 이 과정을 가능하게 하여 어린이가 스스로를 돕도록 돕기 위한것이다.
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황명숙 한국영유아보육학회 2000 한국영유아보육학 Vol.0 No.21
본 연구는 사회가장놀이의 의사소통 과정을 알아보기 위하여 디자인되었으며, 현장의 교사들에게 어린이 전인교육에 사회가장놀이를 효과적으로 이용하는데 있어서 필요한 정보를 제공하는 것을 연구의 목적으로 한다. 이 연구는 질적연구로써, 유치원 교실에서 일과중에 어린이들이 움직임을 그대로 담는 자연관찰법이 채택되었고, 관찰은 한국과 미국, 두 나라의 대학부속유치원 블록코너에서 이루어졌다. 자료의 다각검증을 위하여 비디오 촬영, 음성녹음, 현장관찰노트, 교사ㆍ원장인터뷰, 학적기록열람 등의 다양한 방법들이 사용되었다. 어린이들은 각 놀이 단계에 따라 여러 가지 다른 종류의 도전들에 당면하게 되고 그 도전들을 해결하기 위하여 다음과 같이 다양한 의사소통 전략들을 이용하였다. (a) 놀이감에 대한 의사소통(material communication), (b) 구조물 만들기에 대한 의사소통(construction communication), (c) 놀이 줄거리에 대한 의사소통(plot communication), (d) 실제 연기(enactment). 이러한 기본적 전략들과 함께 부수적인 전략들, 예를 들면 (a)현실의 점검(reality checking. e.g.,"I'm gonna be your team"), (b) 놀이 속도조절(play pacing. e.g, "Come on"), (c) 감정의 표출(expression og feelings. e,g., “Cool!"), (d) 의례적 대화(conversational conventions. e,g., "Allrighty"), (e) 주의 끌기(calls for attention, e,g., "Guess what?") 등의 방법들도 조사되었다. 인구장소로써 동, 서양의 유치원들이 같이 이용되었기 때문에 문화적으로 독특한 놀이행동들이 또한 관찰되었다. 한국의 유치원에서는 (a) 다양한 포지션을 포함하는 놀이감의 구조, (b) 발달된 상호비교전략, (c) 독자적인 놀이주제가 두드러졌으며, 미국의 관찰현장에서는 (a) 갈등 시 교시에의 높은 의존도, (b) 유연하고 교섭가능한 놀이분위기가 현저하게 나타났다.
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黃明淑 圓光大學校 敎育問題硏究所 1992 敎育硏究 Vol.- No.10-11
The purpose of this study investigates that what is the difference of the Sense of Humor and Ways of Stress Coping in male and female, and relationship between the Sense of Humor and Ways of Stress Coping. In order to achieve the above purpose, the concrete sub-content of study problems are as follows ; 1) What is the difference of the Sense of Humor between male and female? 2) Is there any significant difference about Ways of Stress Coping between male and female? 3) Do they receive less stress as the Sense of Humor is higher? 4) Is there any difference the Ways of Stress Coping as they have and degree of the Sense of Humor? The subject on study sampled 589 students who are living in Iri area. (200 High School students and 389 College students.) ANOVA, Mean, S.D, Pearson's product-moment Correlation Cofficent were used to interpret the materials statistically significant. The used instruments are the Sense of Humor questionaire and the Stress Coping questionaire. The results are as fallows ; 1) Metamessage Sensitivity is no meaningful difference between male and female in the Sense of Humor, but Liking of Humor is meaningful difference, that is, female is higher than male.(F= 16.27, P<.001) 2) Problem Focused Coping & Emotion Focused Coping all are no meaningful difference between male and female in Ways of Stress Coping. 3) The correlation of the Sense of Humor and stress level is negative, but this isn't meaningful negative correlation. 4) The higher Sense of Humor, the more dealt with the Problem Focused Coping.
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