상호교류분석이론을 적용한 유치원 교사교육 프로그램이 교사-유아 간 의사소통 및 교사의 자아존중감에 미치는 영향

한민경,한윤경,정미숙 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.1

본 연구의 목적은 상호교류분석이론에 기초한 교사교육 프로그램이 교사-유아 의사소통과 교사의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하는 것이다. 연구대상은 D시와 A시 소재 4개의 유치원에 근무 중인 교사 28명(실험집단: 13명, 통제집단: 15명)이다. 총 12주 동안 12회기의 상호교류분석이론에 기초한 교사교육을 실시하였다. 연구 결과, 상호교류분석 이론에 기초한 교사교육이 교사-유아 간 의사소통에서 온정 및 개방적 의사소통으로 특징 지워지는 친밀감 요인의 증진에 효과적이었으며, 실험집단 교사들의 자아존중감 총점과 하위요인 중 일반적 자아개념, 자기수용, 자기책임 요인의 증진에 효과적이었다. 그러나 교사교육에 참여한 교사와 참여하지 않은 교사들의 유아 간 의사소통 중 갈등적 요인에 있어서는 사후검사 점수에서 두 집단 간 유의한 차이가 없었다. 이상의 연구결과를 기초로 교사-유아 의사소통 증진 및 교사의 자아존중감 향상을 위한 향후 프로그램 개발 및 연구 방향을 제안하였다.

교정시설 수용자의 의료처우 평가와 그 영향요인 분석

한민경 한국교정학회 2018 矯正硏究 Vol.28 No.3

This study aims to analyze how (much) positive/negative inmates evaluate healthcare in correctional institutions, and which factors are affected on the evaluation, based on empirical data. The data was survey results of a study conducted by the Korean Institute of Criminology in 2017 ― Of these, the results for 1,729 inmates who answered all the questionnaire was used for this study. Multinomial logistic regression is considered to focus on groups of inmates evaluating prison healthcare as positive/negative, The personal experiences of an inmate for seeking and receiving healthcare services, ie. whether the needed healthcare service was rejected and not provided, and how long the inmate had to wait for the needed healthcare service, are statistically significant factors affecting on the positive/negative evaluation of the inmates on healthcare. Based on the analysis results of the study, an advanced management of inmates’ requests on healthcare services and the notification on reasons why the request could not be accepted and/or the expected waiting time by letter is suggested as a possible policy option. 본 연구는 수용자들이 교정의료를 (얼마나) 긍정적 혹은 부정적으로 평가하는지, 이처럼 평가함에 있어 영향을 미치는 요인은 무엇인지를 실증적 자료를 토대로 살펴보고자 하였다. 2017년 한국형사정책연구원의 「교정시설 의료처우에 관한 연구」 설문조사 결과를 분석자료로 활용하였으며, 분석에 포함된 변수에 결측값이 있는 경우를 제외하고 총 1,729명의 응답결과를 분석대상으로 삼았다. 의료처우를 긍정적으로 평가하는 경우와 부정적으로 평가하는 경우를 중점적으로 살펴보기 위하여 ‘보통’ 이라고 응답한 수용자들의 집단을 참조 범주로 설정하고 다항로짓 회귀분석을 실시한 결과, 교정의료를 긍정적 또는 부정적으로 평가하는 데 영향을 미치는 요인에 다소 차이가 있는 가운데, 교정의료를 평가함에 있어 공통적으로 교정의료를 받기까지의 과정과 경험이 많은 영향을 미치는 것으로 드러났다. 이때 교정의료의 유형별 경험뿐만 아니라 의료처우를 받기 이전에 이루어진 절차적 과정, 즉 의료처우 요청을 거절당한 경험이 있는지 여부와 의료처우를 받기까지 기다린 시간 또한 교정의료에 대한 평가에 유의한 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 이에 의료처우에 대한 거절 및 대기 경험이 교정의료 평가 전반에 미치는 부정적 영향을 상쇄하기 위한 정책적 방안으로서 수용자가 신청한 의료처우를 체계적으로 관리하고 판단 결과와 그 사유를 명확히 통보해줄 것을 제언하였다.

성인 학습자로서 유아교사의 자기조절학습에 대한 고찰 및 교사교육을 위한 시사점 모색

한민경,이순복 한국생태유아교육학회 2011 생태유아교육연구 Vol.10 No.1

본 연구에서는 유아교사의 자기조절학습 능력이 아동 및 청소년의 자기조절학습과는 구별되는 심리적 구인이라는 이론 및 연구결과에 근거하여 성인 학습자로서 유아교사의 자기조절학습에 대한 교육적 개념, 발달 특성, 교육 프로그램 등에 대해 고찰하였다. 이를 통해 성인 학습자로서 유아교사는 자기조절학습의 구성요인에 있어 학령기에 있는 중· 고등학생 및 대학생들과는 차별화되는 인지적, 동기적, 행동적 조절 능력을 갖고 있는 것을 알 수 있었다. 또한 자기조절학습 능력의 발달은 다차원적인 학업적성의 복합체로서 후천적으로 계발 되는 것이기 때문에 성인 학습자로서 유아교사의 특성을 고려한 교육환경과 지원전략이 요구됨을 알 수 있었다. 이상의 이론적 고찰을 토대로 성인 학습자로서 유아교사의 자기조절학습 능력 증진을 위한 교사교육 시사점을 도출하였다. The purpose of this study is to review recent research and psychological theory on the self-regulated learning of teachers. This study investigated the meta-cognitive, motivational, and behavioral factors of self-regulated learning through current research. The importance of cognitive and meta-cognitive strategies for better self-regulated learning was reviewed. Regarding motivational factors, goal orientation was discussed as one of key factors for supporting self-regulated learning. The current research examining behavioral factors of self-regulated learning focuses on time management in conducting tasking and academic procrastination. Research findings emphasize that for efficiently supporting teachers' self-regulated learning, the researcher or teacher educators needs to consider the differences of characteristics in self-regulated learning between adult learners, especially teachers, and adolescents or children. Based on the review discussed above, the implications for teacher education and future directions for research are discussed.

동화책 어휘를 통해 살펴 본 아동의 언어입력 환경: 체언을 중심으로

한민경,성시연,최서진 한국언어청각임상학회 2015 Communication Sciences and Disorders Vol.20 No.4

배경 및 목적: 본 연구는 동화책에 등장하는 단어들 중 체언의 유형과 빈도를 중심으로 그 형태적 특징을 알아보고 연구와 임상에서 동화책에 기반한 어휘목록의 활용방안을 모색하고자 한다. 방법: 1-2세, 3, 4세, 5-7세 각 연령별 26권씩 총 78권의 동화책을 선정하여 동화책에 등장하는 14,728어절 중 체언에 해당되는 일반명사, 고유명사, 의존명사, 대명사, 수사 등 총 7,184어절을 중심으로 각 품사의 유형 수와 사용빈도를 계산하고 일원분산분석을 통하여 연령별 유형 수와 사용빈도 차이를 살펴보았다. 결과: 동화책에 등장하는 단어 중 체언은 전체 유형 수의 38.2%, 사용빈도 26.8%를 차지하였고 3, 4세용 도서에서 가장 높은 유형 수 비율과 사용빈도 비율을 보였다. 품사별로는 유형 수에서는 일반명사>고유명사>의존명사>대명사>수사의 순서로 많았고, 사용빈도는 일반명사>대명사>고유명사=의존명사>수사의 순서로 많이 사용되었다. 수사를 제외한 모든 체언 품사들은 연령이 증가할수록 유형 수와 사용빈도 비율이 유의미하게 증가하였다. 논의 및 결론: 아동의 언어입력환경 중 하나인 동화책은 연령이 높아질수록 다양한 체언을 반복적으로 제공하여 아동의 어휘습득과 발달에 영향을 미치리라 기대된다.

장애인 보호자 지원체계 개발을 위한 탐색적 연구-전문가 델파이 조사를 통해-

한민경,이미숙,양소현,나인정,윤애영 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2022 특수교육재활과학연구 Vol.61 No.1

본 연구의 목적은 전문가 델파이 설문과정을 통해 생애주기별, 장애유형별 장애인 보호자 지원 체계 구축에 필요한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위해 3차에 걸친 전문가 델파이 설문을 실시하였다. 4개 집단 유형(특수교육 전공 및 전문직 패널, 특수교사, 장애인 보호자, 장애인 복지관련 기관에 종사자)에 속한 총 18명이 참가하였다. 연구결과, 전문가 패널은 생애주기별 특수성을 반영한 지원체계 개발을 강조하였다. 유아기의 경우, 장애영유아기의 발달특성 및 성장특성 관련 부모교육 지원을 강조, 아동⋅청소년기의 경우, 장애학생과의 의사소통 및 장애학생의 도전적 행동 중재 관련 교육, 양육기술 교육을 강조, 전환기 및 성인기 장애인 보호자 지원 체계에 관해 장애인 대상 직업생활 지원, 직업재활 교육, 장애인의 자립, 권리 옹호를 강조하고 특히 장애인 본인의 자립과 직업 관련 서비스를 강조하였다. 또한 장애유형별(예: 시각, 청각, 발달장애 등) 강조되어야 하는 보호자 지원체계의 특성에 대해서도 의견을 주었다. 이러한 결과에 근거하여 장애인 보호자 지원체계 방향성에 대한 시사점을 도출하였다.

A Structure Model on Burnout of Early Childhood Special Education Teachers/Child Care Teachers for Children with Special Needs Based on the Compassion Satisfaction-Compassion Fatigue (CS-CF) Model

한민경,손지향,양소현 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2022 특수교육재활과학연구 Vol.61 No.2

This study aimed to structure a model of burnout of early childhood special education teachers based on the compassion satisfaction-compassion fatigue (CS-CF) model and test its model fit. The research sample included the data collected from 483 early childhood special education teachers. Covariate structural analysis was utilized to analyze the research model. According to the findings, organizational culture, difficulty in communication, and resilience affected compassion satisfaction, compassion fatigue, and burnout with direct and indirect effects in the research model. The future improvements were discussed based on the findings.

청각장애인에 대한 주파수 전위 보청기와 일반 보청기의 효용성 비교

한민경,이정학,김진숙 한국음성과학회 1998 음성과학 Vol.3 No.-

Frequency transposition (FT) hearing system was designed for individuals with little or no residual hearing at high frequencies. This device compresses and shifts the wide-band, high frequency acoustic energy where important features for speech perception are concentrated to the audible, lower range of frequencies. The usefulness of the FT system was investigated for 12 patients (7 childred and 5 adults) with severe-to-profound sensorineural hearing losses compared with conventional hearing aids. Results suggest that the hearing impaired can benefit from the FT system with appropriate selection criteria and auditory (re)habilitation program. Keywords: frequency transposition (FT) hearing system, conventional hearing aids, residual hearing, sensorineural hearing loss

웹기반 유아교사 양성프로그램에 재학 중인예비유아교사의 성취목표지향성이 자기조절학습에미치는 영향

한민경 한국교원교육학회 2009 한국교원교육연구 Vol.26 No.2

본 연구는 웹기반 유아교사 양성프로그램에서 학습하는 예비유아교사의 성취목표지향성과 자기조절학습 수준을 확인하고 성취목표지향성이 자기조절학습에 어떤 영향을 미치는지 분석하기 위해 수행되었다. 최근 중다목표의 관점에서 성취목표지향성 이해가 강조됨에 따라 2×2 성취목표지향성의 관점에 근거하여 연구문제를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사들이 가진 성취목표지향성은 숙달접근, 수행접근, 숙달회피, 수행회피 순으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기조절학습 하위변인에 있어 ‘과제가치’ 수준이 가장 높게, ‘도움구하기’능력이 가장 낮게 나타났다. 셋째, 예비유아교사들의 4가지 성취목표지향성을 복합적으로 동시에 가지고 있었으며, 이러한 중다목표성향은 자기조절학습의 하위변인에 대해서 각각 서로 다른 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 웹기반 유아교사 양성프로그램에서 학습 중인 예비유아교사의 자기조절학습 증진에 도움을 줄 수 있는 교사교육자의 역할 및 수업 설계방향에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to examine the relationships between early childhood preservice teachers' achievement goal orientation and their self-regulated learning in the web-based early chilhood teacher program. A total of 388 preservice teachers who enrolled the web-based early childhood education courses were participated to the study. Data were collected by the scales of academic achievement goal orientation and self-regulated learning(MSLQ). Results indicated that master-approach goals and performance-approach goals were positively related to early childhood preservice teachers' self-regulated learning. However, mastery-avoidance goals and performance-avoidance goals were negatively related. The result of regression analysis revealed that master-approach goal is a stronger predictor of self-regulated learning than performance-approach goal. Evidence from this study provide implications for teacher educators to develop strategies for supporting early childhood preservice teachers' self-regulated learning in web-based teacher education program.

반의사불벌죄와 공소기각: 스토킹범죄의 반의사불벌죄 규정에 따른 결과

한민경 한국경찰연구학회 2022 한국경찰연구 Vol.21 No.3

As of one year after the enforcement of anti-stalking law, only a small number of reported stalking crimes have resulted in the conviction of the perpetrator ― while the vast majority of them are not sent to the prosecution, not prosecuted, prosecution canceled, or rejected. In this regard, this study criticizes the legislative process in which stalking is defined as an offence unpunishable over objection; and analyzes a total of 161 stalking court decision cases since the enforcement of anti-stalking law. The prosecution of 58 cases (36.0%) was rejected, which means one in three stalking crimes prosecuted has been rejected. Regarding on the characteristics of stalking behaviors, stalkers, or victim-offender relationships, no statistically significant difference was found between the stalking cases in which the prosecution were rejected and those in which the perpetrators were convicted, except on a variable for whether the stalking victim expressed his or her will not to punish the stalker. A situation in which stalking may not be constituted as a crime due to the provision of the offence unpunishable over objection may have a negative impact on the police investigation and victim protection in the long run. If the stalking crime is not deemed as a personal problem in that the victim has to forgive or to reconcile with the offender, the provision of the offence unpunishable over objection in the anti-stalking law and the subsequent practices on the rejection of the prosecution should be scrutinized sooner rather than later.

중국 조선족 예비유아교사의 한국 대학 유아교육과에서 유학경험과 그 교육적 의미 탐색

한민경 한국교원교육학회 2009 한국교원교육연구 Vol.26 No.3

본 연구의 목적은 우리나라 A대학 유아교육과에 유학 중인 중국 조선족 예비교유아사가 국내 교원양성과정에서 어떠한 경험을 하는가를 알아보고, 유학경험의 총체적 의미 및 교육적 의미를 찾아보는 것이다. 본 연구결과에 기초하여 국내 교원양성과정에서 유학 중인 예비교사의 발전을 위한 교사 교육적 시사점을 찾고자 하였으며, 이를 위해 질적 사례 연구방법을 사용하였다. 연구결과, 중국 조선족 예비교사 김봄날 예비교사는 유학 초기에는 문화적 갈등, 인간관계에서의 소외감, 자신의 능력에 대한 좌절감 등을 경험하였다. 이 과정에서 학과 교수들이 유학생의 어려움을 이해하고 배려해 주고, 유학생의 능력을 인정하고 발휘할 기회를 주는 것이 유학생의 겪고 있는 심리적 갈등을 긍정적인 방향으로 해결해 나갈 수 있는 임파워먼트를 제공하였다. 이와 더불어 김봄날 예비교사가유학에서의 경험들을 반성적으로 성찰하고, 이를 행동으로 실천해 감으로써, 유학의 경험은 많은 도전적인 상황과 배움의 환경을 조성해 주었고, 또한 사회와 자기 자신을 객관적 시각으로 바라볼 수 있게 해 주었다. 그리하여 김봄날은 조선족 그리고 유학생으로써 자신의 정체성의 내면과 맥락을 이해할 수 있는 시야가 생겼을 뿐 만 아니라, 유학생활이 유아교사로서 삶의 방향을 설정하는데 중요한 매개물이 되었다. 이상의 연구 결과를 기초로 국내 교원양성대학에 재학 중인 유학생의 지도를 위한 구체적인 방안을 제안하였다.