유치원 교원 양성 과정에 대한 비판적 논의 : 목적과 내용 그리고 평가 지표에 대하여

정철민 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.2

우리나라의 교원양성과정은 2010년대 이후 주기적 평가를 바탕으로 양적 팽창을 넘어 질 제고에도 관심을 기울이기시작했다. 그 동안 교원양성과정은 교사들의 바람직한 자질을 함양하고 전체적인 교원의 수준을 높이는 데 기여해왔다. 그럼에도 불구하고 교원양성과정은 여전히 논란거리에 직면해 있다. 예컨대, 급격한 사회 변화의 관점에서교원양성과정의 목적이 적합한지, 그 내용이 이론적인 내용을 포함하고 있어야 하는지 아니면 좀 더 실제적인 부분에초점을 맞추어야 하는지 등이다. 이런 맥락에서 이 글은 교원양성과정의 목적이 고등교육의 이념과 일맥상통하는것이며, 그 내용은 이론과 실제 사이의 균형을 추구해야 한다고 주장한다. 보다 구체적인 측면에서 교원 양성 과정의목적과 내용에 대한 검토는 교원양성과정 그 자체의 변화, 지식의 성격이나 교직의 특성에 대한 검토를 시도한다. 이론 논의는 유치원 교사 양성 과정에 대해서도 평가 지표의 적절성뿐만 아니라 학제의 통합이나 교직 과목의 변화등과 같은 시사점을 가지고 있다.

포스트 COVID-19 시대의 교육: 역량 기반 직업교육의 가능성

정철민 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2022 교육발전 Vol.42 No.2

본 연구는 2020년 이후 코로나 19의 확산으로 인한 교육의 변화, 특히 우리나라 전문대학의 직업 교육에 가져온 변화에 대한 비판적 논의를 하는 데 목적이 있다. 2020년부터 시작된 코로나19의 확산은 전 세계 모든 국가의 일상을 변화시켰다. 마스크 착용이 일상이 되었을 뿐만 아니라 교육활동에 있어 교사와 학생이 오지에서 만날 수밖에 없는 상황이 되기도 했다. 교육 분야에서는 새로운 정보통신 기술에 대한 낯설음으로 인한 어려움, 교사와 학생 간 상호작용의 상실, 인성교육의 부재 등 비대면 또는 원격 교육의 확산에 대한 우려가 제기되었다. 그러나 이런 변화의 과정에서 우리는 교육목적으로서 잘 삶의 개념을 재음미할 수 있으며, 이를 위한 교육 내용 또한 전통적인 교과의 경계선을 넘어설 것임을 짐작할 수 있다. 교사의 역할 변화나 자기 주도적 학습 능력의 증대는 피할 수 없는 일이라 할 수 있다. 이런 맥락에서 직업교육은 특정 기술이나 기능의 습득을 넘어 삶 전반을 조망할 수 있는 역량을 길러주는 것으로 관점을 전환하고 있다. The spread of COVID-19, which started in 2020, has changed the daily life of all countries around the world. Not only has worn a mask becomes a daily routine, but it has also become a situation where teachers and students have no choice but to meet in remote spaces for educational activities. In education, the proliferation of non-face-to-face or distance education has been a subject of concern, such as difficulties due to the unfamiliarity of unused technology, loss of interaction between teachers and students, and lack of character education. However, in the process of this change, we can reexamine the concept of life as an educational purpose, and it can be assumed that the educational content for this will also transcend the boundaries of traditional subjects. Also, a change in the role of a teacher or an increase in self-directed learning ability is inevitable. In this context, vocational education is shifting its perspective from acquiring specific skills or skills to fostering the ability to view the whole of life. Education in the post-COVID-19 era will never go back to what it used to be.

“불가사의한 짐”(Burden of the Mystery)과 마주하기 위한 키츠의 스코틀랜드 도보 여행

정철민 미래영어영문학회 2020 영어영문학 Vol.25 No.3

This essay reveals that John Keats embodied his unique terms such as “Chameleon poet”, “Negative capability” and “Burden of the Mystery”, which are associated with the concept of the human mind and uncertainty, during his walking tour of Scotland in the summer of 1818. A general tendency of criticism on Keats’s walking tour to focus on the psychological crisis has drawn attention to the melancholy and obscurity of the poet’s mind and the sonnets written during the tour. Keats, however, developed a state of mind in which his sense of loss is connected with a type of rhetorical gain through the experience of fear and uncertainty during the tour. Thus, the aim of this essay is to suggest that Keats established a coherent maturity of his poetry by projecting his mode of perception, which highlights man’s existential ability to stay in uncertainties and doubts in reality.

시민성에 대한 교육학적 탐구: 역사적 기원을 중심으로

정철민 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.2

This study assume that modern society confronts the complexity of civil education. This situation requires that attempts to solve these problems based on educational interpretation of citizens' historical origins. As long as modern society is oriented toward democracy, its success is determined by what citizens are educated through civic education. S. Korea has been making considerable efforts to practice democracy and cultivate citizens for the past 70 years. However, our civic education is still limited and its functions and roles are restricted. There is also a lack of understanding of citizenship itself. In this context, this article first examines the ancient civilizations of Athenian and Roman times which have been regarded as historical origins or ideals of civic character. The discussions made at this time have had a great impact on the formation of civil society today. we still have a substantial debt to them in connection with the formation of democratic societies and the formation of citizenship, such as the maintenance of legal systems. Based on this, this article discusses the issues facing civic education today, such as the basis of citizens' rights and obligations, and issues related to the education of global citizenship that is being discussed recently. 현대 사회가 민주주의를 지향하는 한 그것의 성패는 시민교육을 통해 어떤 시민이 길러지는가에 따라 결정된다. 우리나라도 지난 70여년의 시간동안 민주주의의 실천과 이를 위한 시민의 양성에 상당한 노력을 기울여오고 있다. 그러나 여전히 우리의 시민교육은 제 자리를 잡지 못한 채 기능이나 역할도 제한적인 상황이다. 여기에는 시민성그 자체에 대한 이해의 부족도 관련되어 있다. 이런 맥락에서 이 글은 우선 시민성의 역사적 기원 혹은 이상향으로여겨져 온 고대 아테네와 로마 시대의 시민성을 검토한다. 이 시기에 이루어진 논의들은 오늘날 시민 사회의 형성에도많은 영향을 미쳐왔다. 예컨대, 우리는 민주주의 사회의 형성이나 법 제도의 정비 등 시민성의 형성과 관련하여이들에게 상당한 빚을 지고 있다. 이를 바탕으로 이 글은 오늘날 시민교육이 직면한 문제, 즉 시민의 권리와 의무의기반은 무엇인지, 최근 논의되고 있는 세계 시민성의 교육과 관련된 이슈 등을 논의한다.

키츠의 초기 소네트에 나타난 자아 형성 태도

정철민 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.6

Keats’s Self-making Mode in the Early SonnetsChulmin Chung Abstract: This paper intends to demonstrate John Keats’s consistent preoccupation with the selfhood as a poet in his early sonnets. This study examines the way in which the poet represents in the sonnet the inwardness of the selfhood that affects the creative poetic process; and the poet’s anxiety, from the elevated selfhood, to secure his own place within the literary tradition. As a result, this study shows that Keats’s absorption in the tradition, repeated in many of his early poetry, starts from the strong confidence in his selfhood as a poet; and that Keats’s self-making mode allows him to build a viewpoint whereby he could frame his early poetic idealism within the forms of poetry. Thus, this study could show that the poet’s belief in the power of his selfhood became a strong and persistent driving force throughout his poetic career. Key Words: Selfhood as a Poet, Anxiety, Sonnets, Literary Tradition, Self-making Mode 키츠의 초기 소네트에 나타난 자아 형성 태도정 철 민* 연구 목적: 이 연구의 목적은 존 키츠가 자신의 초기 소네트에서 시인으로서의 자아에 끊임없이 집중하고자 했던 모습을 밝히는데 있다. 연구 방법: 연구 방법은 소네트를 통해 시인이 어떤 방식으로 자신의 내면을 표현하고, 그것을 시 창작 과정에 반영했는지 살펴보고, 또한 자신의 시적 자아에 대한 확고한 믿음이 문학적 전통에 독자적인 방식으로 기여하고자 하는 열망으로 확장된 양상에 대한 분석을 중심으로 이루어진다. 연구 내용: 이 논문의 연구 내용은 이전 작가들로부터 형성된 문학 전통을 의식했던 시인의 태도는 결국 자신의 시적 정체성에 대한 강한 자신감에서 비롯되었으며, 나아가 시적 자아를 형성하고자 하는 시인의 노력을 통해 자신의 이상적인 시론을 소네트라는 구체적인 시 형식에 구현할 수 있었던 중요한 관점을 형성할 수 있었음을 밝히고 있다. 결론 및 제언: 이러한 논의를 통해 키츠가 보여주었던 시적 정체성에 대한 자신감은 시인으로서의 삶을 통틀어 지속적이고 강력한 원동력이 되었음을 확인할 수 있을 것으로 기대한다. 핵심어: 시적 자아, 열망, 소네트, 문학 전통, 자아 형성 태도 □ Received: Nov. 11, 2022, Revised: Dec. 2, 2022, Accepted: Dec. 20, 2022* Professor, Kyungsung Univ. (경성대학교 영어영문학과 부교수, Email: chungchulmin@ks.ac.kr)

존 키츠 연구에 있어서 소네트의 중요성

정철민 새한영어영문학회 2013 새한영어영문학회 학술발표회 논문집 Vol.2013 No.5

자율 이동 로봇의 야외 경사로에서 위치 추정 기법

정철민,안대용,이화수,배문규,강창묵 제어로봇시스템학회 2023 제어로봇시스템학회 국내학술대회 논문집 Vol.2023 No.6

The Stylistic Advance in Keats's Three Experimental Sonnets in 1819

정철민 미래영어영문학회 2014 영어영문학 Vol.19 No.4

존 키츠(John Keats)는 시인으로서 활동했었던 짧은 기간(1814-1819년)에 65편의 소네트를 창작했다. 그가 창작했던 총 150여 편의 작품 중 40% 이상을 차지 할 정도로 시인 자신에게 소네트가 차지했던 비중은 높았다. 그러나 키츠의 소네트에 관한 연구는 활발하게 진행되지 못했고, 관련 주제를 연구했던 소수의 연구자들은 주로 키츠 소네트의 한계를 지적하는 데 머무르고 있다. 그러나 그간 큰 조명을 받지 못했던 1819년에 창작된 키츠의 실험적 형식의 소네트는 시인의 발전된 시론과 소네트 형식에 대한 자신감을 반영하고 있는 중요한 공간이며, 시인의 1819년 송가(Greats odes)들의 주제와 형식에 직접적인 영향을 주었다. 본고에서는 1819년 창작된 키츠의 세 편의 실험적 소네트를 분석하고 있으며, 이를 통해 이들 소네트가 키츠의 “부정적 수용능력”("Negative Capability")을 수행하는 시적 자아를 담아내고 있음을 밝히고 있다. 우선, 개별 소네트들의 주제와 형식을 분석하고 이와 관련되어 있는 시인 자신의 서간문을 분석하여 1819년 실험적 소네트는 키츠의 소네트 포기 선언을 의미하는 것이 아니라, 소네트의 형식적인 한계를 뛰어넘으려는 시인의 의지와 시적 역량이 드러나 있는 장소임을 주장하고자 한다.

Keats’s Sonnets in 1818: King Lear rather than Milton’s Hair

정철민 신영어영문학회 2011 신영어영문학 Vol.50 No.-

John Keats’s poetic career begins and ends with the sonnet writing. During his career between 1814 and 1819, he wrote 150 poems, and out of them, 65 poems are written in the sonnet form. Why, then, was the sonnet attractive to Keats? Perhaps he found in the sonnet its capability to picture his own mode of perception. The purpose of this paper is to consider Keats’s sonnets written after 1818 as an important place to represent the strength of his selfhood. By taking into account the stylistic features of his sonnets, this paper explores the interrelationship between Keats’s poetic development and his attitudes towards the sonnet form.

The Romantic Sonnet Tradition and the Strategy in Keats’s Sonnet Writing

정철민 새한영어영문학회 2012 새한영어영문학 Vol.54 No.4

The paper aims to demonstrate John Keats’s distinctive use of the sonnet form whereby the poet represented the conflict and reconciliation between the poetic ideal and his mortal selfhood, working within the sonnet’s predetermined bipartite structure. Keats inherited the sentimental inclinations of the late eighteenth-century sonneteers and maintained their use of the sonnet’s conventional bipartite structure. He also adopted the Romantic sonnet’s interest in the representations of the perceiving mind. In the way Keats reaches a solid re-affirmation of man’s existence, however, he established his unique sonnet model which concerns repeatedly the negatively capable existence, battling its way through the problems of self and its conflict with others; and which is not overwhelmed by melancholia or by the Romantic’s masculine austerity. Keats was concerned more with his intense and lonely personal suffering by departing from the Elizabethan sonnet’s niceties and graces of love, and from the Romantics’preoccupation with the visionary mode of imagination and self. This is the reason why one can detect in Keats’s sonnets dignity and strength, despite their apparent expression of a sentimental atmosphere.