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임효성(HyoSungLim),최관용(KwanYongChoi) 한국체육학회 2016 한국체육학회지 Vol.55 No.3
이 연구는 질적 연구 방법을 이용하여 우수 골프지도자의 지도력을 탐색하고, 지도력의 개념화에 대한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 10년 이상의 지도경력과 국가대표 혹은 상비군 지도경험이 있는 3명의 골프지도자를 연구참여자로 선정하였으며, 문헌조사, 심층면담, 참여관찰을 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주 분석을 수행하여 연구결과를 도출하였으며, 삼각검증법, 구성원간의 검토, 동료간의 협의 및 연구자의 방법적 반성을 통하여 자료의 진실성을 확보하였다. 이상의 연구 과정을 통하여 우수 골프지도자의 지도력은 다수의 요인이 복합적으로 구성되어 있는 것으로 나타났다. 첫째, 우수 골프지도자의 지도력 요인중 하나는 종목전문성으로 하위범주로는 기술, 지식, 지도법으로 구성되었다. 둘째, 우수 골프지도자의 지도력 요인중 하나는 선수관계능력으로 하위범주는 관리, 소통, 신뢰, 이해, 지지로 구성되었다. 셋째, 우수 골프지도자의 지도력 요인 중 하나는 교육적 소양으로 하위범주로는 반성적 태도, 사명감, 지도철학으로 구성되었다. 넷째, 우수 골프지도자의 지도력 요인 중 하나는 행정관리능력으로 하위범주로는 대외관계, 운영ㆍ사무관리로 구성되었다. The purpose of this study is to explore factors of coaching performance used by expert golf coaches through qualitative research methods and to provide rudimentary data on the conceptualization of coaching performance. To this end, both primary and secondary data were collected. The primary data was collected by in-depth interviews and participant observation. It was conducted with carefully selected three participants, all of whom are seasoned golf coaches with more than 10 years of coaching experiences and led the national team and/or reserve team. The secondary data was gathered from relevant documents and databases. Analysis was undertaken using an inductive categorization of the collected data and then the results were drawn accordingly. Furthermore, to ensure the credibility of my findings, triangulation methods, member checking, peer debriefing and author``s methodological reflection were conducted. In conclusion, the research reveals that expert golf coaches’ coaching performance comprised of four major factors: professional expertise, coach-athlete relationship, education level, administrative management capability. The first factor to be discussed in this paper is professional expertise, which has sub-categories of technique, knowledge and coaching methods. The second factor to be discussed is coach-athlete relationship, which has sub-categories of management, communication, trust, understanding and support. The third factor to be discussed is the education level of a coach, which has sub-categories of reflective attitude, sense of duty and coaching philosophy. The fourth factor to be discussed is administrative management capability, which has sub-categories of social relations and management of office and operation.
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