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고등학생들의 과학사, 과학, 역사 과목에 대한 관계인식 탐색 -2015 개정 과학과 교육과정 진로선택 과목 ‘과학사’를 중심으로-
이준기,하민수,신세인 한국과학교육학회 2019 한국과학교육학회지 Vol.39 No.5
The purpose of this study is to explore high school students’ perception of the relationship among science, history, and history of science which is one of the career elective subjects in the 2015 revised science curriculum. This study compares students’ perception before and after experiencing history of science course. To do this, data in the format of Venn diagram that students draw to represent their perception on relationship between the history of science, science, and history were collected. The collected data were inductively categorized. As a result of analyzing the Venn Diagram data, there are five different kinds of categories: ‘History of science as an intersection of science and history,’ ‘History of science as an independent domain,’ ‘History of science as part of history,’ ‘History of science as part of science,’ and ‘History of science encompassing both science and history.’ And there were 27 different sub-categories within the 5 categories. In addition, before taking the course on history of science, many students tended to regard science history as the intersection of science and history. However, after the course, students’ perception changed and differed according to their affiliated academic track. For the humanities, history of science is perceived as part of history, and for the students in science track it is perceived as a part of science. Based on these findings, we suggest that history of science teaching-learning should be conducted that help high school students to experience a new perspective that is different from the curriculum in affiliated academic track. 이 연구의 목적은 고등학생들의 2015 개정 과학과 교육과정 진로 선택 교과목인 ‘과학사’ 과목과 과학과 역사의 관계에 대한 인식을 탐색하는 것이다. 또한 이 연구는 실제 과학사 수업을 경험하기 이전과 이후의 이 인식의 변화를 계열별로 비교하였다. 이를 위하여 고등 학생 265명이 그린 과학사와 과학, 역사와의 관계를 표현한 벤다이어 그램 도형 자료를 수집하고, 이에 대한 설명 텍스트를 수집하였다. 수집된 자료들은 귀납적으로 범주화하여 최종적으로 범주화하였다. 벤다이어그램 자료를 분석한 결과 ‘과학과 역사의 만남으로서의 과학 사’, ‘독립영역으로서의 과학사’, ‘역사의 일부로서의 과학사’, ‘과학의 일부로서의 과학사’, ‘모두를 아우르는 과학사’의 5가지의 다양한 관계범주 유형을 발견할 수 있었다. 또한 각 유형들마다 다양한 세부 유형들이 존재함을 확인할 수 있었다. 또한 과학사 수업 경험 이전에는 많은 학생들이 과학사를 과학 과목과 역사 과목의 교집합으로 여기는 경향을 보였다. 그러나 과목 경험 후에는 인문계 학생들과 자연계 학생들의 관계인식변화는 서로 달라졌다. 인문계 학생들의 경우에는 과학사 과목이 역사과목의 일종이라고 여기는 인식이 더 증가했고, 자연계 학생들의 경우는 과학의 일종이라고 여기는 인식이 더 증가했 다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 과학사 교육이 기존에 자신이 속한 계열 내에서 익숙하게 배우는 기존의 교과들과는 다른 새로운 관점을 경험할 수 있는 과학사 교수-학습이 실현되어야 할 것임을 제언하였다.
PGE_2와 DBcAMP가 골조직 세포의 생리적 활성에 미치는 영향
이준기,채한정,강장숙,김형룡 원광대학교 생체재료·매식연구소 1998 원광생체재료·매식 Vol.7 No.2
One of the primary functions for which bones have evolved is to act as structural support. To achieve this goal, bones are remodeling throughout life so that their structure remains optimal for the prevailing mechanical environment. Bone remodeling consists of an initial phase of osteoclastic bone resorption followed by a bone formation period. Prostaglandins are potent regulators of bone formation and bone resorption that can have both stimulatory and inhibitory effects. Elevation of intracellular cAMP is an important intracellular signaling mechanism involved in the regulation of the expression of many proteins. In this study, the author examined whether PGE_2 or DBcAMP affected osteoblastic activation or osteoclastic differentiation in mouse bone marrow cells and osteosarcoma ROS 17/2.8 cells. The effect of PGE_2 and DBcAMP on the cell proliferation was measured by the incorporation of [^3H]-thymidine into DNA. From the result, PGE_2( 0.5-1 ㎍/ml ) and DBcAMP(0.1-0.5 mM) inhibited the [^3H]-thymidine incorporation into DNA. The effect of PGE_2 and DBcAMP on the induction of alkaline phosphatase(ALP) was investigated in ROS 17/2.8 cells cultured in medium containing 0.4% fetal bovine serum. PGE_2 and DBcAMP stimulated ALP activity in the cells. PGE_2 also increased the intracellular cAMPs contents with a maximal effect at 0.5 ㎍/ml. ROS 17/2.8 cells released nitric oxide upon stimulation of PGE2 or DBcAMP with interferon-γ. PGE_2 and DBcAMP increase the phosphorylation level of CREB(cAMP response element binding protein) without any change on the amount of CREB protein. Also, PGE_2 (10^-6 M) and DBcAMP (10^-4 M) significantly increase the generation of osteoclast-like cell in mouse bone marrow cell culture system. In conclusion, the results of this study suggested that PGE_2 and cAMP should appear to be an important regulatory molecule in the processes of bone formation and resorption.