교육인적자원개발 연구추진체제의 진단과 과제

이장익 한국교육정치학회 2005 敎育政治學硏究 Vol.12 No.2

대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구

이장익,김주후 한국직업교육학회 2012 職業 敎育 硏究 Vol.31 No.2

The purpose of this study was to analyze the relationship between college students’ essential skills and their GPA which has been utilized as academic achievement. In this study, essential skills were measured using K-CESA(Korea Collegiate Essential Skills Assessment) which is consisted of six different subareas such as ‘self-management skill’, ‘inter-personal relationship skill’, ‘global skill’, ‘communication skill’, ‘utilization of information resources and technology skill’ and ‘comprehensive thinking skill’. Six hundred one students participated in this study. The results of analyses showed that global skill and comprehensive thinking skill were found to be very low and relatively high respectively. The relationship between the six essential skill scores and GPA was not statistically significant. A cluster analysis was also conducted in order to understand characteristics of college students’ achievement. The results of cluster analysis revealed 4 different types showing ‘cognitive function oriented group’, ‘overall high-level skill group’, ‘self-management and relationship oriented group’, and ‘overall low-level skill group’. The difference of students’ GPA by the four group was not statistically significant. Given the results of analyses, the six essential skills are assessing a construct which is independent to GPA, and found to be more valid in terms of measuring college students’ achievement. 본 연구의 목적은 대학생의 핵심역량을 분석하여 기존의 학업성취도 지표로 활용되어 온 평량평균과의 관계를 밝히는 것이었다. 대학생의 핵심역량 개념은 기업의 업무수행에서 중요한 직업기초능력과 연계하여 고등교육의 교육성과지표로 관심이 높아지고 있으나 아직 전통적 학업성취도와의 관계성에 대한 연구가 충분히 수행되지 못하고 있다. 본 연구에서 사용된 대학생 핵심역량 측정도구는 한국직업능력개발원에서 개발된 대학생 핵심역량 진단도구(K-CESA)를 사용하였다. 핵심역량 측정도구는 자기관리 역량, 대인관계능력, 자원정보 및 기술의 활용능력, 글로벌 역량, 의사소통역량, 그리고 종합적 사고역량의 6개 영역으로 구성되었으며 4년제 종합대학교 재학생 361명을 대상으로 조사되었다. 조사된 핵심역량 점수를 보면 글로벌역량 점수는 매우 낮았고 종합적 사고역량은 상대적으로 높은 수준으로 보고되었다. 또한 6개 핵심역량 요인점수들과 평량평균 사이의 유의미한 관계는 발견되지 않았다. 대학생들의 핵심역량 특성을 이해하기 위해 군집분석을 실시한 결과 네 가지 군집이 발견되었는데 ‘인지적 기능중심 그룹’, ‘전반적 우수 그룹’, ‘자기관리 및 관계중심 그룹’, 그리고 ‘전반적 저조 그룹’의 형태로 나타났다. 네 가지 군집에 따른 대학생들의 평량평균 차이는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 분석결과를 토대로 볼 때, 핵심역량은 평량평균과는 독립되는 측정구인으로 대학생들의 성취도를 측정하는 데 있어서 보다 타당한 결과를 보여 주었다.

평생직업교육관련 의사결정지원을 위한 정보시스템 연구

이장익 한국직업교육학회 2002 직업교육연구 Vol.21 No.2

The purpose of this study is to examine the concept of decision support system(DSS) for policy-makers of lifelong vocational education(LVE) and to propose a technical solutions for such a information system. This study showed that policy decision-making in the field of LVE do need reliable and efficient DSS. However, the concept of LVE comprises wide variety of data sources that makes it difficult, if not impossible, to construct DSS.This study summarized the environmental characteristics of DSS for LVE as follows: first, the location of and the need for data are quite varied. Second, decision-makers and other users of DSS should have high-quality information from various sources and time-dependent data. Based on this assumption and to provide high quality DSS environments, Data Warehouse techniques are proposed as solutions to forestated problems.Data Warehouse is based on the concept of Multi-dimensional Database Management System(MDBMS)and connected with OLAP(On-line Analytical Processing) and statistical data processing technique(Data-mining), can provide subject-oriented, and user-oriented integrated DSS platform. To accomodate policy-makers and other users in the field of LVE, Data Warehousing is proposed as a viable solutions for a more reliable and effective information support system specifications.This study also examined a selected techniques utilizing the Data Warehouse such as decision tree and artificial neural network. Also, analysis of Data Warehouse development process is provided.As a conclusion, this study showed that the quality of decision making in the field of LVE could be enhanced with proper design and operations of DSS with a number of recommendations such as systematic administrative support for DSS project, personnel support for DSS operations, and users' understanding and commitment toward DSS.

시장권력과 교육: 대기업의 교육사업 진출사례분석을 통한 이해관계의 탐색적 분석

이장익 한국교육정치학회 2012 한국교육정치학회 학술대회논문집 Vol.32 No.-

권력으로서 시장의 개념은 1990년대 이후 신자유주의 논쟁으로 관심의 대상이 되었다. 시장의 권력화 과정에 대한 신자유주의적 정치질서의 등장은 정부의 실패현상에 근거한 국가권력의 축소 혹은 탈규제, 노동유연화 등으로 구체화되는 현상이라 하겠다. 이와 같이 시장논리가 권력으로서 나타나는 사례는 전통적으로 공공정부의 역할로 규정되었던사회인프라 산업의 민영화 추세 등 다양한 사회적 제도의 사사화(Privatization)로 논의(지주형, 2011; 이왕휘, 2006)되어 왔다. 철도와 통신 사업 등에서 시작되어 국방의 영역까지 포괄하는 시장의 권력화 추세는 소비에트 러시아의 해체 이후 세계적으로 보편화되고 있는 현상이기도 하다.

EBS 수능강의가 주는 시사점은 무엇인가

이장익 대한사립학교장회(구 대한사립중고등학교장회) 2004 私學 Vol.108 No.-

교장의 리더십 행동유형과 교사의 조직시민행동 수준간 관계성에 대한 실증연구

이장익,김화진,김민수 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.2

조직시민행동(OCB:Organizational Citizenship Behavior)이란 공식적 역할 외 행동의 관점에서 명시적, 직접적으로 공식적 보상을 받지 않으면서도 조직의 기능을 총체적으로 촉진하는 개인의 자발적, 자유재량적 행동으로 정의된다. 본 연구의 목적은 교원OCB 수준과 학교장의 리더십 행동유형간의 관계구조를 실증적으로 확인하는 것에 있었다. 이를 위하여 수도권 초중등학교 교원 789명과 학교장 417명을 대상으로 OCB와 리더십 행동에 관한 설문조사를 실시한 결과 교원의 OCB 요소별 인식도와 학교장의 리더십 행동 간에 유의한 정적 상관관계가 있음을 확인할 수 있었으며 리더십 유형의 차이가 교원OCB에 영향을 주는 가에 대한 분석 결과 OCB 요소 중 2개에서 리더십 유형차이가 의미있음을 발견하였다. 끝으로 학교장이 인식한 리더십 행동과 교원의 OCB인식도 간에도 관계지향적 차원과 과업지향적 차원 모두에서 교원의 OCB 요소와 유의한 정적 상관관계를 보여주고 있음을 확인하였다. 본 연구의 결과 교원의 OCB 수준은 학교리더십 변수와 연계되어 있음을 알 수 있었다.

교사의 비공식조직 참여실태에 대한 조사연구

이장익 한국교육정치학회 2006 敎育政治學硏究 Vol.13 No.1

초등학교 교원의 세대 간 상호인식도와 세대갈등에 대한 조사연구

이장익,이명신 한국교원교육학회 2011 한국교원교육연구 Vol.28 No.2

본 연구는 초등학교 교원을 대상으로 교직에 대한 기본적 가치관과 업무수행영역에 대한 세대별 상호인식도와 세대간 갈등에 대한 상호인식도를 분석하여 현직교육의 질적 향상과 학 교관리방안의 도출을 위한 기초자료를 제공하기 위하여 수행되었다. 본 조사연구는 경기도 남부지역 초등학교 33개교의 교원 731명을 대상으로 실시되었으며 수집된 데이터는 연령 기 준에 의하여 베이비부머(41~50세), X세대(31-40세), 그리고 N세대(30세 이하)로 분류되어 문항 별 분석이 시도되었다. 조사결과 초등학교 교원은 교직 및 업무수행에 대한 기본적 가치관에 있어서는 대체적으로 N세대가 다른 세대보다 높은 개인주의적, 성과주의적 경향성을 보여주 었다. 그러나 교직관 및 학교의 업무수행에 대한 가치관에 있어서 세대 간 차별성보다는 동 질성이 높게 나타났다. 보다 구체적인 업무수행영역에 대한 조사에서는 세대별 차이가 더 강하게 나타났는데 업무 처리 방식 등 12개 문항에서 8개의 세대별 유의한 차이가 발견되었다. 이어서 동일 문항에 대한 세대간 상호인식도를 분석한 결과 베이비부머와 X세대는 각기 다른 두 세대를 변별적으 로 인식하고 있는 반면 N세대는 베이비부머와 X세대를 동일시하고 있는 경향성을 보여주었 다. 마지막으로 초등교원이 인식하는 세대 간 갈등에 대한 조사결과는 대체로 교원 집단내 세대갈등을 인식하고 있으며 학교내 갈등요인에 대한 인식도 또한 세대 간 차이를 보여주지 않았다. 그러나 갈등상황에 대한 대응방안은 세대별 차이가 유의하게 나타났는데 N세대가 베 이비부머 및 X세대보다 적극적 투쟁방안을 높게 선택하고 있는 반면 베이비부머 세대는 X세대 및 N세대에 비교하여 수용적 갈등대응방안을 더 선택하는 것으로 나타났다.

정보기술 관리능력 강화를 위한 대학 Computer Center의 발전방향

이장익 경희대학교 부설 교육문제연구소 1997 論文集 - 경희대학교 교육문제연구소 Vol.12 No.1

Ever accelerating speed of information technology developments are giving us two controversial consequences : the first is that innovation and improvement is being promised by limitless possibilities of technological development, and the second is that people are confused and often sceptical about the realizations of those promises. This paper suggested the strengthening of managerial capabilities in higher education regarding the multi-faceted issue of adopting and using information technology as the linking factor between the two controversial views on information technology. This paper thus summarized the development of information technology management models as the information technology develops through data-processing era, information center era, and strategic information system era. Based on this analysis, a dual echelon model of information technology management structure in higher education is proposed. It is consisted of central units(Chief Information Officer, representative advisory committee, and functional departments) and departmental computer centers based on 'information center' concepts. A final assumption for the success of this strategic information technology management model is discussed as of university constituents' serious and systematic inquiries and commitment of fundamental changes on everyday routine operations of a university.

대학교육의 정보화 : 환상에서 현실로의 연계를 위한 관점들

이장익 한국정보사회진흥원 2004 정보화정책 Vol.11 No.4

이 서평논문의 목적은 사이버강의 혹은 이러닝(e-Learning)으로 알려져 있는 대학교육의 정보화에 대한 이해와 향후 추진방향을 모색하기 위하여 대학교육의 정보화에 대한 전략적, 체계적 접근방법론에 대한 책과 함께‘학습자 지원(Learner Support)체제라는 중요하지만 다소 등한시되어왔던 개념에 대한 책의 내용을 소개?분석하는 것에 있다. 우선 Bates와 Poole의 Effective Teaching with Technology in Higher Education을 통해 대학에서의 교육정보화 추진과정에 대한 종합적 관점을 정리하였다. 저자들은 정보기술의 발전이 대학의 교육활동에 필연적으로 변화를 초래하고 있지만 교수와 학습활동에 대한 철저한 분석과 이해가 선행되어야 함과 동시에 대학조직의 전략적 발전목표와 교육활동의 정보화가 체계적으로 연계되어야 한다는 매우 상식적인 논리를 구체적 사례와 함께 단계별 방법론으로 제시하고 있다. 이들의 논점은 대학교육의 정보화에 대한 개념적 명료화를 시도하고 있으며 이러닝 프로젝트에 있어서 대학경영진의 철저한 리더십과 세밀한 경영전략의 중요성을 강조하고 있는 것에서 시사점을 주고 있다. 이어서 다룬 책은 Tait와 Mills가 편집한 Rethinking Learner Support in Distance Education이다. 이 책의 내용이 가지는 중요한 메시지는 다음과 같다. 첫째, 좋건 싫건 대학의 학습자는 이제 고객(customer)으로 인정되어야 한다. 둘째, 고객으로서 대학의 학습자를 인정한다면 학습자지원체제의 중요성은 더욱 높아질 것이며 온라인 학습환경에서 학습자 지원체제의 중요성은 핵심성공요소로 인식되어야 할 것이다. 셋째, 온라인 학습환경에서의 학습자 지원체제는 다양한 기술적 대안의 도입과 함께 기관차원의 적극적 지원을 통한 질적 향상노력을 통하여 온라인 학습환경의 문제를 해결하는 대안으로 자리잡을 수 있다. 이 서평논문은 두권의 책을 통하여 현재 우리나라 고등교육의 이러닝 도입 및 추진전략에 있어서 기관차원의 종합적 정책 및 기획역량과 함께 학습자 지원체제의 핵심적 중요성에 대한 시사점을 제시하고자 하였다.