평생교육기관 경영전략분석에 관한 SWOT 조사연구

이장익 한국성인교육학회 2006 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.9 No.2

The purpose of this study is to find a strategic answers to the problems of supply side of lifelong education. The problems of supply side derive from the nature of lifelong education such as diversity; low capital concentration, and lack of clear networking strategy. The research methodologies utilized in this study was SWOT analysis. The providers of lifelong education into five groups(school-based; composite; non-profit; for-profit and dedicated lifelong educational institutions) and conducted two-tiered in-depth SWOT analysis. The results of SWOT analysis with expert focus group showed that the lifelong education providers and institutions need to increase marketing capabilities; cooperation and networking among providers; better management capabilities; stable government policy and administrative supports. 평생교육공급체계의 특성은 평생교육기관의 다양성과 분산성으로 요약될 수 있다. 이는 평생교육의 다양성을 보장하는 본질적 특성인 동시에 교육공급체계의 중복성과 영세성이라는 문제점의 원인이기도 하다. 본 연구는 평생교육 공급체계의 발전전략을 논구하기 위하여 평생교육기관 유형별 SWOT 분석을 시도하였다. SWOT 분석조사결과는 각기 다른 기관유형별 역량과 기회, 위기, 강점, 약점 등이 분석되었으며, 이에 바탕한 경영전략을 논의하였다. 이 연구를 통하여 다음과 같은 평생교육기관 경영전략이 필요함을 알 수 있었다. ①지역 밀착적 홍보와 마케팅 전략 강구, ②관련 법제 ,정책 및 행정의 안정성 확보, ③평생학습결과의 인정 및 활용제도 정착, ④평생교육 공급기관의 품질관리 지원 및 인증제도 도입, ⑤분산성과 중복성 극복을 위한 평생학습 공급체계의 네트워킹 강화와 아웃소싱의 필요 ⑥평생교육기관간 전략적 제휴와 협조를 통한 상생적 관계망 형성 등이 필요함을 시사 받을 수 있었다.

대학의 웹기반학습에 대한 조직적 장애요인 연구

이장익 한국교육정치학회 2008 敎育政治學硏究 Vol.15 No.2

The purpose of this paper is to analyse the causes of web-based learning(WBL) failure in traditional institutions of higher education. Since the early 1990s, the advancement of web technology and corresponding changes in socio-economic environments challenged traditional lecture model of education in universities. Doing more with less became the watchword for many university administrators with ever-grwoing demands for better learning experiences. WBL therefore became a hot topic as strategic solution toward new educational paradigm in higher education. However, although the WBL is increasing in traditional universities as a new way of teaching and learning, evidence indicate that WBL is not fullfilling its expectations and remains peripheral element with low satisfaction and disappointing results in terms of strategic innovation. This study focused on organizational infrastructure of WBL with such functions including planning, development, operation, and evaluation and compared this with Cyber-distance university and WBL industries. 16 institutions were selected and interviews were conducted. The results of this study showed that traditional universities are universally lacking substantially in all four WBL organiational functions which are planning, development, operation and evaluation. Also, it was found that the low satisfaction and disappointing results of WBL deployment in traditional universities is due to the lack of proper organiazational support in planning, development, operation and evaluation area. This study presented the cause of WBL failure in traditional universities in terms of organizational preparedness which is lacking in all four major functional areas. As a conclusion, the author recommended that the decision-makers should recognize the strategic value of WBL in meeting the challenges toward traditional universities. 이 연구는 교육역량의 강화라는 사회적 요구가 높아지는 맥락에서 전통적 고등교육기관이 웹기반학습의 도입하고 있음에도 불구하고 기대한 결과를 거두지 못하고 있는 문제를 대학에서의 웹기반학습 운영조직의 문제로 제안하고 해결방안을 도출하고자 하였다. 웹기반학습의 교육적 효과성과 전략적 잠재성에 대한 많은 기대가 왜 전통적 대학조직에서는 주변적 요소로 정착되지 못하는 가에 대한 분석을 웹기반학습 운영조직의 기능에 대한 고찰을 통하여 진행하였다. 본 연구에서는 웹기반학습이라는 교육의 전략적 대안이 전통적 대학의 맥락에서 성공적으로 정착하기 위해서는 기획, 개발, 운영 및 평가 기능으로 구성된 운영조직기반의 충실성이 필요하다는 점을 제시하였다. 이와 같은 관점에서 총 18개의 일반 4년제 대학교, 사이버대학, 그리고 원격교육기업 운영조직의 기능을 비교하고 담당자와의 면담조사를 실시하였다. 조사결과 전통적 대학에서의 웹기반학습 운영조직은 기획, 설계, 운영 및 평가 기능에서 모두 상대적으로 미흡한 상태임을 확인 할 수 있었다. 이러한 조사결과에 근거하여 전통적 대학에서의 성공적 웹기반학습 도입을 위해서는 웹기반학습에 대한 대학경영진의 전략적 의미공유와 함께 기획, 개발, 운영 및 평가기능을 충실히 담당할 수 있는 웹기반학습 운영조직의 기반 구축방안을 제언하였다.

EBS 수능강의가 주는 시사점은 무엇인가

이장익 대한사립학교장회(구 대한사립중고등학교장회) 2004 私學 Vol.108 No.-

초등학교 교원의 세대 간 상호인식도와 세대갈등에 대한 조사연구

이장익,이명신 한국교원교육학회 2011 한국교원교육연구 Vol.28 No.2

본 연구는 초등학교 교원을 대상으로 교직에 대한 기본적 가치관과 업무수행영역에 대한 세대별 상호인식도와 세대간 갈등에 대한 상호인식도를 분석하여 현직교육의 질적 향상과 학 교관리방안의 도출을 위한 기초자료를 제공하기 위하여 수행되었다. 본 조사연구는 경기도 남부지역 초등학교 33개교의 교원 731명을 대상으로 실시되었으며 수집된 데이터는 연령 기 준에 의하여 베이비부머(41~50세), X세대(31-40세), 그리고 N세대(30세 이하)로 분류되어 문항 별 분석이 시도되었다. 조사결과 초등학교 교원은 교직 및 업무수행에 대한 기본적 가치관에 있어서는 대체적으로 N세대가 다른 세대보다 높은 개인주의적, 성과주의적 경향성을 보여주 었다. 그러나 교직관 및 학교의 업무수행에 대한 가치관에 있어서 세대 간 차별성보다는 동 질성이 높게 나타났다. 보다 구체적인 업무수행영역에 대한 조사에서는 세대별 차이가 더 강하게 나타났는데 업무 처리 방식 등 12개 문항에서 8개의 세대별 유의한 차이가 발견되었다. 이어서 동일 문항에 대한 세대간 상호인식도를 분석한 결과 베이비부머와 X세대는 각기 다른 두 세대를 변별적으 로 인식하고 있는 반면 N세대는 베이비부머와 X세대를 동일시하고 있는 경향성을 보여주었 다. 마지막으로 초등교원이 인식하는 세대 간 갈등에 대한 조사결과는 대체로 교원 집단내 세대갈등을 인식하고 있으며 학교내 갈등요인에 대한 인식도 또한 세대 간 차이를 보여주지 않았다. 그러나 갈등상황에 대한 대응방안은 세대별 차이가 유의하게 나타났는데 N세대가 베 이비부머 및 X세대보다 적극적 투쟁방안을 높게 선택하고 있는 반면 베이비부머 세대는 X세대 및 N세대에 비교하여 수용적 갈등대응방안을 더 선택하는 것으로 나타났다.

교장의 리더십 행동유형과 교사의 조직시민행동 수준간 관계성에 대한 실증연구

이장익,김화진,김민수 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.2

조직시민행동(OCB:Organizational Citizenship Behavior)이란 공식적 역할 외 행동의 관점에서 명시적, 직접적으로 공식적 보상을 받지 않으면서도 조직의 기능을 총체적으로 촉진하는 개인의 자발적, 자유재량적 행동으로 정의된다. 본 연구의 목적은 교원OCB 수준과 학교장의 리더십 행동유형간의 관계구조를 실증적으로 확인하는 것에 있었다. 이를 위하여 수도권 초중등학교 교원 789명과 학교장 417명을 대상으로 OCB와 리더십 행동에 관한 설문조사를 실시한 결과 교원의 OCB 요소별 인식도와 학교장의 리더십 행동 간에 유의한 정적 상관관계가 있음을 확인할 수 있었으며 리더십 유형의 차이가 교원OCB에 영향을 주는 가에 대한 분석 결과 OCB 요소 중 2개에서 리더십 유형차이가 의미있음을 발견하였다. 끝으로 학교장이 인식한 리더십 행동과 교원의 OCB인식도 간에도 관계지향적 차원과 과업지향적 차원 모두에서 교원의 OCB 요소와 유의한 정적 상관관계를 보여주고 있음을 확인하였다. 본 연구의 결과 교원의 OCB 수준은 학교리더십 변수와 연계되어 있음을 알 수 있었다.

교사의 비공식조직 참여실태에 대한 조사연구

이장익 한국교육정치학회 2006 敎育政治學硏究 Vol.13 No.1

비구 골절의 수술적 치료

이장익,이광진,황득수,양준영 대한골절학회 1999 대한골절학회지 Vol.12 No.2

Purpose: To analysis clinical and radiological result of surgically treated acetabular fractures and to present appropriate surgical approach for fracture type. Material and Methods: A review of 51 surgically treated acetabular fractures, treated between April 1988 and October 1996, using single surgical exposures and combined surgical exposures was conducted. The classification was used Judet & Letournel,s classification and the surgical approach was applied Kocher-Langenbeck, Ilioinguinal, and Combined approach according to fracture aspect. The result was rated on a radiographic as well as a clinical result scale based on Matta,s. Results: The most common fracture was 14 posterior wall fracture and 7 transverse fracture. the surgical approach was applied Kocher-Langenbeck 29 cases, ilioinguinal 10 cases, and combined approach 8 cases, triradiate approach 2 cases and Extended iliofemoral approach 1 case. A satisfactory reduction was obtained in 87% of the cases (concentric, gap$lt;3mm). Clinical results were excellent in 28%, good in 54%, fair in 12%, and poor in 6%. Radiologic results at followup indicated 40% excellent results, 35% good results, 16% fair results, and 9% poor results. Postoperative complications appeared in 7 cases including posttraumatic arthritis 2 cases. Two patients later required total hip arthroplasty for avascular necrosis of femoral head and posttraumatic arthritis. Conclusion: Ilioinguinal approach was good method for access to the anterior wall and column fracture, but in case of severe comminuted medial wall fracture company with anterior column, internal fixation is impossible. So, accurate assesment of the fracture pattern by careful radiologic analysis is essential. The posterosuperior dome fracture is important to anatomical reduction because of high risk of posttraumatic arthritis. In case of Transverse fracture, T-shape fracture, and both column, the more displaced column was reduced first, followed by opposite column after reduction identify by intraoperative radiography. We can be attained satisfactory reduction. Therefore, combined approach was good surgical method for this complex fracture.

평생직업교육관련 의사결정지원을 위한 정보시스템 연구

이장익 한국직업교육학회 2002 職業 敎育 硏究 Vol.21 No.2

The purpose of this study is to examine the concept of decision support system(DSS) for policy-makers of lifelong vocational education(LVE) and to propose a technical solutions for such a information system. This study showed that policy decision-making in the field of LVE do need reliable and efficient DSS. However, the concept of LVE comprises wide variety of data sources that makes it difficult, if not impossible, to construct DSS.This study summarized the environmental characteristics of DSS for LVE as follows: first, the location of and the need for data are quite varied. Second, decision-makers and other users of DSS should have high-quality information from various sources and time-dependent data. Based on this assumption and to provide high quality DSS environments, Data Warehouse techniques are proposed as solutions to forestated problems.Data Warehouse is based on the concept of Multi-dimensional Database Management System(MDBMS)and connected with OLAP(On-line Analytical Processing) and statistical data processing technique(Data-mining), can provide subject-oriented, and user-oriented integrated DSS platform. To accomodate policy-makers and other users in the field of LVE, Data Warehousing is proposed as a viable solutions for a more reliable and effective information support system specifications.This study also examined a selected techniques utilizing the Data Warehouse such as decision tree and artificial neural network. Also, analysis of Data Warehouse development process is provided.As a conclusion, this study showed that the quality of decision making in the field of LVE could be enhanced with proper design and operations of DSS with a number of recommendations such as systematic administrative support for DSS project, personnel support for DSS operations, and users' understanding and commitment toward DSS.

대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구

이장익,김주후 한국직업교육학회 2012 職業 敎育 硏究 Vol.31 No.2

The purpose of this study was to analyze the relationship between college students’ essential skills and their GPA which has been utilized as academic achievement. In this study, essential skills were measured using K-CESA(Korea Collegiate Essential Skills Assessment) which is consisted of six different subareas such as ‘self-management skill’, ‘inter-personal relationship skill’, ‘global skill’, ‘communication skill’, ‘utilization of information resources and technology skill’ and ‘comprehensive thinking skill’. Six hundred one students participated in this study. The results of analyses showed that global skill and comprehensive thinking skill were found to be very low and relatively high respectively. The relationship between the six essential skill scores and GPA was not statistically significant. A cluster analysis was also conducted in order to understand characteristics of college students’ achievement. The results of cluster analysis revealed 4 different types showing ‘cognitive function oriented group’, ‘overall high-level skill group’, ‘self-management and relationship oriented group’, and ‘overall low-level skill group’. The difference of students’ GPA by the four group was not statistically significant. Given the results of analyses, the six essential skills are assessing a construct which is independent to GPA, and found to be more valid in terms of measuring college students’ achievement. 본 연구의 목적은 대학생의 핵심역량을 분석하여 기존의 학업성취도 지표로 활용되어 온 평량평균과의 관계를 밝히는 것이었다. 대학생의 핵심역량 개념은 기업의 업무수행에서 중요한 직업기초능력과 연계하여 고등교육의 교육성과지표로 관심이 높아지고 있으나 아직 전통적 학업성취도와의 관계성에 대한 연구가 충분히 수행되지 못하고 있다. 본 연구에서 사용된 대학생 핵심역량 측정도구는 한국직업능력개발원에서 개발된 대학생 핵심역량 진단도구(K-CESA)를 사용하였다. 핵심역량 측정도구는 자기관리 역량, 대인관계능력, 자원정보 및 기술의 활용능력, 글로벌 역량, 의사소통역량, 그리고 종합적 사고역량의 6개 영역으로 구성되었으며 4년제 종합대학교 재학생 361명을 대상으로 조사되었다. 조사된 핵심역량 점수를 보면 글로벌역량 점수는 매우 낮았고 종합적 사고역량은 상대적으로 높은 수준으로 보고되었다. 또한 6개 핵심역량 요인점수들과 평량평균 사이의 유의미한 관계는 발견되지 않았다. 대학생들의 핵심역량 특성을 이해하기 위해 군집분석을 실시한 결과 네 가지 군집이 발견되었는데 ‘인지적 기능중심 그룹’, ‘전반적 우수 그룹’, ‘자기관리 및 관계중심 그룹’, 그리고 ‘전반적 저조 그룹’의 형태로 나타났다. 네 가지 군집에 따른 대학생들의 평량평균 차이는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 분석결과를 토대로 볼 때, 핵심역량은 평량평균과는 독립되는 측정구인으로 대학생들의 성취도를 측정하는 데 있어서 보다 타당한 결과를 보여 주었다.

대학교육의 정보화 : 환상에서 현실로의 연계를 위한 관점들

이장익 한국정보사회진흥원 2004 정보화정책 Vol.11 No.4

이 서평논문의 목적은 사이버강의 혹은 이러닝(e-Learning)으로 알려져 있는 대학교육의 정보화에 대한 이해와 향후 추진방향을 모색하기 위하여 대학교육의 정보화에 대한 전략적, 체계적 접근방법론에 대한 책과 함께‘학습자 지원(Learner Support)체제라는 중요하지만 다소 등한시되어왔던 개념에 대한 책의 내용을 소개?분석하는 것에 있다. 우선 Bates와 Poole의 Effective Teaching with Technology in Higher Education을 통해 대학에서의 교육정보화 추진과정에 대한 종합적 관점을 정리하였다. 저자들은 정보기술의 발전이 대학의 교육활동에 필연적으로 변화를 초래하고 있지만 교수와 학습활동에 대한 철저한 분석과 이해가 선행되어야 함과 동시에 대학조직의 전략적 발전목표와 교육활동의 정보화가 체계적으로 연계되어야 한다는 매우 상식적인 논리를 구체적 사례와 함께 단계별 방법론으로 제시하고 있다. 이들의 논점은 대학교육의 정보화에 대한 개념적 명료화를 시도하고 있으며 이러닝 프로젝트에 있어서 대학경영진의 철저한 리더십과 세밀한 경영전략의 중요성을 강조하고 있는 것에서 시사점을 주고 있다. 이어서 다룬 책은 Tait와 Mills가 편집한 Rethinking Learner Support in Distance Education이다. 이 책의 내용이 가지는 중요한 메시지는 다음과 같다. 첫째, 좋건 싫건 대학의 학습자는 이제 고객(customer)으로 인정되어야 한다. 둘째, 고객으로서 대학의 학습자를 인정한다면 학습자지원체제의 중요성은 더욱 높아질 것이며 온라인 학습환경에서 학습자 지원체제의 중요성은 핵심성공요소로 인식되어야 할 것이다. 셋째, 온라인 학습환경에서의 학습자 지원체제는 다양한 기술적 대안의 도입과 함께 기관차원의 적극적 지원을 통한 질적 향상노력을 통하여 온라인 학습환경의 문제를 해결하는 대안으로 자리잡을 수 있다. 이 서평논문은 두권의 책을 통하여 현재 우리나라 고등교육의 이러닝 도입 및 추진전략에 있어서 기관차원의 종합적 정책 및 기획역량과 함께 학습자 지원체제의 핵심적 중요성에 대한 시사점을 제시하고자 하였다.