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Lamotrigine과 Aripiprazole을 투여한 환자에서 발생한 과민성 반응 1예
노재우,박혜진,강웅구 大韓神經精神醫學會 2006 신경정신의학 Vol.45 No.4
We described a case of a 30-year-o1d female patient with bipolar disorder who experienced the anticonvulsant hypersensitivity syndrome (AHS) during treatment with lamotrigine and aripiprazole. She developed fever (38.4℃), leukopenia, skin rash, and elevated serum transaminase levels on the llth day of lamotrigine treatment (20th day of aripiprazole). Hypersensitivity to lamotrigine was suspected ; lamotrigine was discontinued and prednisolone (30mg/day) was administered to the patient. The clinical manifestations and laboratory findings showed improvement. However, on the llth day of lamotrigine discontinuation (7th day of prednisolone treatment), she developed maculopapular skin rash over the entire body except the mucosa. There were no other symptoms and the laboratory findings were within normal limits. Skin biopsy showed erythema multiforme. After prescribing 55 mg/day of predisolone for additional 8 days, the recovery was uneventful, and it took 4 weeks from the onset of the second skin rash. Lamotrigine induced AHS showed broad spectrum of presentation and some manifestations can be flared up several days after discontinuation as did in this case. If unexplained systemic symptoms or a skin rash of unknown cause develop during the use of lamotrigine, clinicians should discontinue lamotrigine promptly and monitor the patient carefully at least for several weeks.
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노재우,김기식 한국광학회 1996 한국광학회지 Vol.7 No.3
빛의 입자 파동 이중성을 수용하는 양자 광학은 때때로 파동성에만 바탕을 둔 고전 광학과 상이한 결과를 보여준다. 본 논문에서는 빛이 빛살 가르개를 통과하면서 그 세기와 위상에 대한 요동이 어떻게 변화하는가를 고찰하고 고전 이론과 양자 이론이 보이는 차이점을 기술하였다. 측정 가능량을 나타내는 세가지 연산자를 통하여 고전 이론과는 달리 양자 이론에서는 빛살 가르개를 통과한 후 빛의 세기와 위상에 대한 불확실도가 증가함을 보이고 이를 진공 요동에 의한 효과로 정량적으로 분석하였다. 한편 진공효과를 배제하는 과정으로서 정규 차례를 따르는 연산자에 대한 기대치는 고전적 파동 이론의 결과와 일치함을 보임으로써 고전적 파동 이론과의 대응성을 추구하였다. 또한 이러한 결과로부터 진공 효과를 포함하는 실제의 측정 위상과 고전 이론에 대응하는 추측 위상의 구분 및 그 관계를 보였다. The wave-particle duality of light plays important role in quantum optics and it often produces a result different from that of classical wave theory. In this paper, we study the intensity and phase fluctuation of light which show certain change after light goes through a beam splitter, and show the difference between the classical and quantum theory. We show quantitatively that the uncertainty of phase increases at the output of a beam splitter due to the contribution of vacuum fluctuation, even though classical theory predicts no such change in phase fluctuation. The expectation values of normally ordered operators are introduced where the vacuum effect is naturally eliminated, and it is shown that the classical informations are recovered in this way. Analysis on the expectation values produces a distinction between measured phase and inferred phase values and they are related through the contribution of vacuum field.
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盧在又 仁川敎育大學校 1991 論文集 Vol.25 No.2
Main purpose of this study have to describe the philosphical aspects of humanism in art education. The majority of art education changed durling the Renaissance and until the latest centuries were executed in really espnts of young generation, often on express the major-interests and signifcant need of pupil's art classroom. In the art education area on the public school level one frequently finds that it is the pupil who is most concerned with the rating of his achievement on self-expression. No young pupil or his expression has ever been so recognized, and it would be remarkable if any should be. There are many pupil prodigies in artistic performance, especially in music and acting, but few in art production or composition. My deep aims in this study have to find the backgroung of art education it does not mean any skills nor some techniques since apprenticeship through the medival ages. Therefore this must be designed and classfied the humanism in art education it related pupil's expression are as follow: 1. INTRODUCTION 2. CONTENT OF THE STUDY 2-1. The philosophical aspects of humanism in art education. 2-2. Periodical backgrounds of humanism in art education. 2-3. Social systems on the humanism in art education. 2-4. Educators and educational systems on the Renaissance humanism. 2-5. Humanistic and thoughtful educators in Renaissance. 2-6. The alternative research for the philosophical tasks in art education. 3. CONCLUSION
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新學制に伴う日本美術敎育史觀の分析 : 종전을 전후한 도화교육의 의의 終戰前後の圖畵敎育の意味
盧在又 仁川敎育大學校 1988 論文集 Vol.22 No.1
일본에 있어서의 미술교육의 근대적 의미는 1872년 “학제”반포에 의한 “도화”와 그후 1886년의 “공작”에서 비롯했다. 그후 1947년 세계2차대전후의 학습지도요령에 의한 “도화공작과”에 의해서 오늘날 세계적으로 괄목할만한 위상에 오르고 있다. 이는 침략의 야욕을 갖고 아세아의 주변국가를 괴롭힌 일본군국주의가, 세계2차대전을 발발시킨 끝에 패망에 이르게 된다. 미점령군에 의해서 민주주의 교육이 뿌리내려져 어언 40년간의 시일이 지나간다. 이에 일본의 미술교육사관이 지니는 본질적 의미를 파악하여 우리나라 현대화의 그것과 간접적으로 비교하여 보고자 함이다. 따라서 본 연구는 o 제 1차 미국교육사절단 보고서와 도화교육사관 분석 o “도화공작”의 통합과 미술과로서의 의의 o 학습지도요령의 공포와 개정에서의 점령군의 영향 o 전인성의 개발과 미적 정서함양 등에 따르는 미술교육의 실상을 분석하여 보았다. o 오늘날 국제사회에 미술교육이 일본의 뚜렷한 위상을 보여준 내용 o 미술교육이 현대적 사관으로 정착되게 된 요인의 분석 o 각급학교간의 위계가 정립될 수 있었던 요인의 분석 o 국제사회에서의 일본의 미술교육 o 일본의 교원양성제도의 정비와 미술교육의 현상 따위를 통해서 그 저변에 깔린 새로운 의미를 논하여 보았다.
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