외교안보담당 기자들 전문성 키워야

金鍾斗(김종두) 관훈클럽 2006 관훈저널 Vol.- No.99

Andrew Marvell의 정원 : 그 성격과 의미

김종두 연세대학교 영어영문학회 1996 영어영문학연구 Vol.18 No.-

『욥기』: 이해할 수 없는 고통과 하나님의 섭리

김종두 ( Jong Doo Kim ) 한국기독교어문학회 2007 기독교와 어문학 Vol.4 No.1

대학생 배심토론 수업의 효과와 문제점

김종두(Jong-Doo Kim) 한국엔터테인먼트산업학회 2016 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 Vol.2016 No.11

이 연구의 목적은 대학 수업에서 배심토론 방법을 적용하였을 때 나타나는 효과와 문제점을 알아보고자 한 것이다. 수업에는 다양한 교수기법이 적용되는 과정에서 배심토론이 학생들에게 어떤 효과와 문제점을 발생시키고 있는가에 대한 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이 연구를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하고자 한다. 먼저 배심토론의 효과는 첫째, 배심토론을 통해서 학생들이 인식하는 의사소통 능력은 남학생이 여학생보다 더 크게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 학생들은 배심토론을 진행하면서 말하는 능력이 중요하다는 점을 실질적으로 인식한 경향은 남학생이 여학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 배심토론 수업을 위한 자료준비과정은 남녀 간의 차이는 없는 것으로 나타났다. 그러나 배심토론을 통해서 드러난 문제점을 보면, 첫째, 배심원단의 평결은 개인적인 친분관계를 가지고 평결하는 경향이 있는 것을 인식하는 경향이 높았다. 둘째, 토론이 진행되는 과정에서 자신의 의견을 제시할 기회에 적극적 참여자의 지속적 참여로 인해 발언기회가 불평등하게 배분되는 경향이 높다고 인식하고 있었다. 셋째, 토론 수업이 형평성을 갖추기 위해서는 교수자의 적극적 개입을 통한 진행(사회)이 필요하다고 인식하고 있었다. 교수자의 최소한의 개입은 학생들의 자발적 토론문화가 정착되어 있지 않음을 보여주는 것이다. 넷째, 조편성이 이루어진 상태에서 찬반토론은 자신이 찬성과 반대 입장을 선택할 수 없기 때문에 자신의 의견을 제시하는데 어려움이 있다는 점도 드러났다.

금융위기와 중소기업의 산업별 재무요인의 변화

김종두(Jong-Doo Kim) 한국산업경영학회 2010 경영연구 Vol.25 No.4

본 연구는 금융위기로 인한 비상장 중소기업의 재무요인의 특성을 산업별로 분석한 논문이다. 연구 대상 기업은 제조업종에 속하는 비상장 중소기업 중 외부감사 대상 4096개 기업이며, 2003년 부터 2008년까지 6년간의 재무자료를 이용하였다. 재무변수는 36개의 재무비율을 사용하였으며, 이들 재무변수를 요인분석방법으로 분류하여 7개의 요인 즉 수익성, 안정성, 활동성, 유동자산의 관리 효율성, 노동생산성, 성장성, 투자효율성 요인으로 분류하였다. 금융위기로 인한 중소기업의 수익성 요인은 -5.67 감소하였으며, 이는 위기 전의 값에 비해 1% 수준에서 유의적 차이를 보이고 있다. 산업별 분석에서는 운송장비산업의 수익성이 가장 큰 폭으로 하락하였다. 안정성 요인은 0.09 향상된 것으로 나타나고 있으나 차이의 유의성은 없다.활동성 요인은 금융위기 후 -1.08 하락하였으며, 1% 수준에서 유의적이었다. 산업별 분석에서는 섬유산업과 기계산업의 활동성이 큰 폭으로 하락한 것으로 나타나고 있다. 유동자산의 관리 효율성 요인은 0.15 상승한 것으로 나타나고 있으며 1% 수준에서 유의적이다. 산업별 차이분석에서는 운송장비산업의 상승과 섬유산업의 하락이 큰 것으로 나타나고 있다. 금융위기 후 노동생산성 요인은 0.84 상승하고 있으며, 1% 수준에서 유의적으로 나타나고 있다. 산업별 분석에서는 섬유산업의 하락이 특징으로 나타나고 있다. 성장성 요인은 0.67 상승하였으며 1%에서 차이의 유의성이 나타나고 있다. 산업별 분석에서는 전자산업의 성장성이 상대적으로 위축된 것으로 나타나고 있다. 투자효율성 요인은 -1.50 감소한 것으로 나타나고 있으며, 산업별 특징으로는 전자산업과 운송장비산업의 상대적 위상이 하락하고 있다. Using the Financial Ratios of unlisted small manufacturing firms, this paper examines the effects of financial crisis to financial characteristics of total firm and firms specified by industries. The financial statements of 4096 firms between 2003 and 2008 are used to estimate 36 financial ratios. The empirical results indicate that the financial factors are summarized as profitability factor, leverage factor, turnover factor, effectiveness factor of current assets, productivity factor, growth factor and adequacy of investment factor. We find the evidence that the score of the profitability factor decreased by 5.67 significantly after the financial crisis and the score of the leverage factor increased by 0.09. But the increase of the leverage factor is not supported significantly. The score of the turnover factor decreased by 1.08 significantly and the score of effectiveness factor of current assets increased by 0.15 significantly after the financial crisis. The score of productivity factor and growth factor increased significantly by 0.84 and 0.67 respectively after the financial crisis. The score of the adequacy of investments factor fell by 1.50 significantly after the financial crisis.

김종규박사 화갑기념논집 : 한국증권시장수익율의 주기성에 관한 연구 - 월말주가지수를 중심으로 -

김종두(Jong Doo Kim) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 1987 경영경제 Vol.4 No.-

연기와 연기교육에서 융ㆍ복합의 의미

김종두 한국연기예술학회 2020 연기예술연구 Vol.18 No.2

이 연구는 배우를 양성하는 연기분야에서 어떻게 융·복합을 이루어 나갈 수 있을 것인가를 알아보는 데 있다. 연구방법은 문헌 탐색을 통한 질적 연구로 이루어졌다. 다양한 문헌을 검토한 결과로 다음과 같 은 결론을 얻었다. 연기교육은 학습자와 교육자가 일체화되어 작품에서 요구하는 배역을 완성하기 위한 과정의 결과물이다. 연기교육시스템을 구축하는 것은 영화, 음악, 미술, 무대, 디지털 등 세계 예술문화를 이끌어가는 토대를 만드는 융합예술이다. 더욱이 최근에 커다란 흐름으로 대두되고 있는 유투버를 양성 하는 것이다. 이는 곧 경제활동과도 직결된다는 것을 의미하므로 연기가 바탕이 되는 예술은 그 장르를 불문하고 경제성장의 토대로 이어진다는 점에 주목해야 한다. 연기분야에서 융·복합이란 연기 영역의 범주에 포함되는 영역의 통합이 아닌 작품을 만드는 모든 분야를 통합한다는 의미를 가져야 한다는 것이 다. 즉, 배우가 조명에 대한 기술적 지식을 습득해야 하고, 촬영 또한 배우의 표정연기를 이해할 수 있어 야 한다. 새로운 작품을 만들기 위한 기초 작업에서부터 감독과 작가의 선택과 결정이 아닌 지역과 문화 에 관련된 전문가들과 모두 협업하는 형태로 이루어질 필요가 있다. 연기교육에서 융·복합의 의미는 배 우지망생들을 가르칠 때 요구되는 기본적인 자질(끼), 목소리, 외모, 신체 등 모든 요소들을 복합적으로 분해하고, 자신이 가진 특성을 최대한 발휘할 수 있도록 가르치는 것을 의미한다. 이러한 요소들에 대한 기본적 자질을 습득시켜, 배우에게 주어진 배역에 필요로 하는 연기력을 극대화할 수 있도록 신체적 요 소와 정신적 요소를 융합하는 과정이 연기교육에서 융·복합의 의미이다. 훌륭한 배우는 기초가 바탕이 되어야 하듯이 학문적 기초를 튼튼히 하는 것이 훌륭한 배우를 양성하는 토대로 볼 수 있기 때문이다. 따라서, 본 연구는 문화예술 영역의 모든 구성원들에게 융·복합의 의미를 명확히 인식시켜 변화의 초석 을 마련하고자 하는데 그 목적이 있다. The study looked at how convergence can be achieved in the field of acting that trains actors. The research method was made up of qualitative research through the exploration of literature. The following conclusions were obtained as a result of reviewing various literature. Acting education is the result of the process of integrating learners and educators to complete the roles required by the work. Building an acting education system is a convergence art that creates the foundation for leading global art culture, including film, music, art, stage and digital etc. Moreover, it is to train YouTubers that have recently emerged as a big trend. This means that it is directly related to economic activities, so it should be noted that art based on acting leads to economic growth regardless of its genre. In the field of acting, convergence and convergence should mean the integration of all areas of making a work, not the integration of areas within the category of acting. In other words, the actor must acquire technical knowledge of lighting, and the filming should also be able to understand the actor's facial expressions. From basic work to making new works, it needs to be done in collaboration with experts related to both the region and culture, not the choice and decision of directors and writers. In acting education, the meaning of convergence and integration means to break down all elements of basic talent, voice, appearance, and body required when teaching aspiring students, and to teach them to show their characteristics to the fullest. The process of merging physical and mental elements into acting education to maximize the acting skills required for a given role by acquiring the basic qualities of these factors is the meaning of convergence and integration in acting education.

다산 사상에서 찾는 현대 리더십의 지혜-고급제대 리더십과 목민심서의 연계를 중심으로

김종두,Kim, Jong-Du 대전대학교 군사연구원 2006 군사학연구 Vol.4 No.-

This paper seeks to search for wisdoms that may be applied to modern leadership through Tasan Jeong Yakyong's ideology, ShilHak, from the Chosun Dynasty. The present period is referred as the period of transformation and innovation or the period of knowledge information The leadership appropriate for the current period is thus called revolutionary leadership. This leadership accomplishes its goals by influencing the constituent's values, ethics, behavioral norms, and visions based on the leader's moral values, knowledge, and information. Thus, the essence of this paper is in acquiring wisdoms of leadership by company revolutionary leadership with Tasan's life. Tasan pursued change and innovation in a time where Chosun was in a state of decay by following the flow of world powers towards the concept of studying truth based upon facts such as changing the system of thought, reforming legislation, and developing technology. Moreover, he gave courage and hope to the people by demonstrating such leadership in practice. In addition, despite false accusations and spending 18 years in exile, he showed revolutionary life as an active intellectual by leaving 542 volumes of writing through his 'value innovation' that he "pursue things only for the people and the state." Consequently, the paper first deals with what kind of leadership is required for a leader in the position of a general and examines the kind of leadership capacity demanded. Subsequently, Tasan 's revolutionary life and hints of leadership messages in MokMinSimSuh are examined. Thus, this paper is centered upon the leadership of generals regarding how MokMinShimSuh may be applicable to modern leadership.

엔터테인먼트 용어 정의 및 분과별 적용 범위

김종두,김흥태,허명,조인희 한국엔터테인먼트산업학회 2017 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 Vol.2017 No.11

보육교사의 스트레스와 영유아 돌봄에서 연기에 대한 인터뷰

김종두,김은종 한국연기예술학회 2019 연기예술연구 Vol.16 No.3

이 연구는 보육교사와 학부모에 대한 인터뷰와 매스컴의 자료들을 통해 보육교사의 스트레스와 연기 의 의미를 도출한 것으로 다음과 같은 결론을 내리고자 한다. 첫째, 보육교사들의 스트레스 해소를 위한 어린이집의 대처방안이 필요하다. 보육의 상황에서 문제발생을 사전에 예방하는 차원에서 보육교사들의 스트레스 해소를 위한 문화생활 지원 즉, 영화관람권, 콘서트 입장권 등의 제공으로 대처할 필요가 있다. 둘째, 학부모들이 보육교사를 대하는 부모교육이 필요하다. 보육교사들의 가장 많은 스트레스는 학부모 와의 관계형성으로 나타났다. 따라서 어린이집에서는 학부모들을 대상으로 하는 공개특강과 같이 어린 이집 운영과 학부모간의 신뢰형성을 위한 프로그램을 만들어서 운영하는 것도 학부모로 인한 스트레스 를 줄이는 좋은 방법이라고 사료된다. 셋째, 어린이집에서 보육교사들은 원장과의 갈등으로 인해 스트레 스를 받으며, 동료교사들과의 스트레스는 상대적으로 적은 것으로 나타났다. 넷째, 보육교사들의 영유아 돌봄은 사명감과 직업관이 강할수록 연기 활동에 익숙하며, 또 밝은 표정과 친근한 행동이 몸에 배여 있 음을 알 수 있었다. 다섯째, 학부모는 기본적으로 어린이집을 신뢰하여야 한다. 매스컴에 나타나는 일부 어린이집들의 행태에 대해 너무 부화뇌동하지 않아야 한다. 여섯째, 학부모도 보육교사를 대할 때 연기 가 필요하다. 학부모 또한 일상생활이 항상 즐거울 수는 없으며, 기분이 좋지 않는 날에도 보육교사를 대 할 때는 밝은 표정을 짓는 연기 활동이 필요하다. 이러한 현실적 상황에서 보육교사들이 받는 업무적 스 트레스와 대안에 대해 알아보고, 영유아들의 돌봄 과정에서 연기의 적용이 어떻게 이루어져야 하는가와 더불어 학부모의 어린이집에 대한 인식을 인터뷰를 통해 알아보는 것은 중요한 의미를 지닌다고 하겠다. Through interviews and media sources, the study draws on the need and meaning of daycare center operations and the performance of daycare teachers, and aims to conclude the following. First, there is a need for daycare centers to cope with stress relief for day care teachers. In order to prevent problems from occurring in the context of childcare, the government needs to deal with them by providing movie tickets for cultural life and concert tickets. Second, it is necessary to teach parents how to deal with child care teachers. The most stress of day care teachers was shown by their relationship with their parents. Therefore, it is considered a good way to relieve stress by operating daycare centers and creating and operating programs to build trust between parents, such as open special lectures for parents. Third, day care teachers at daycare centers are stressed out by conflict with their principals, and stress with their fellow teachers is relatively low. Fourth, it was found that the stronger the sense of mission and professionalism of child care teachers, the more familiar they were with acting, and the brighter their facial expressions and friendly acts were on their bodies. Fifth, parents should basically trust daycare centers. The behavior of some daycare centers appearing in the media should not be too hatching. Sixth, parents also need to act when dealing with child care teachers. Parents can't always be happy, but even on bad days, they need bright-faced acting when dealing with child care teachers.