http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 주제어 : Teaching Practicum in Turkey and Korea (검색결과 1 건)
-
(A) comparative analysis of English teacher training qualifications in Turkey and Korea
Gun, Havva Graduate School, Korea University 2017 국내석사
The aim of this study is to compare qualification of English language teachers based on policies, curriculum of English Language education departments and teacher pre-service practicum in Turkey and Korea. This study, focusing on the English language teacher education system, explores ways to prepare teachers for new standards and policies which could be set between English language teaching professionals and education policy makers. Suggestions are made about English Language teacher qualification and teachers’ satisfaction on the basis of the study’s findings. This research was conducted using qualitative and quantitative research methods. The process of qualification, activities and administration in the two education systems were investigated through interviewing, 5 likert-scale survey and e-mail responses of English language teachers who studied in the department of English at Korea University, Seoul National University in Korea, Marmara University and Gazi University in Turkey. The findings indicate there are vast differences between the two countries’ English language education not only in terms of the English teacher training policy but also the satisfaction regarding the evaluation and training process of English teachers and senior students based on curriculum and practicum in English language education department of the universities. There are big differences between Turkey and Korea in regards to curriculum contents, teaching practicum implementation and teacher employment test method. While most of Korean participants prefer the Turkish practicum stage as an alternative, Turkish participants approached the Korean practicum in a positive light, but most participants revealed that duration of the practicum is quite short. On the other hand, both nations’ participants stated that they were satisfied with their own curriculums but Turkish participants’ satisfaction was seen higher than Korean participants in English language departments. Bu çalisma, Türkiye ve Kore’nin İngilizce oğretmenliği eğitimini, üniversite müfredati ve öğretmenlik stajerliği alanında analiz yaparak iki ülke arasındaki İngilizce öğretmenliği bölümlerinin müfredatını inceleme ve karşılaştırmayı amaç edinmiştir. Yabancı dil öğretmeni eğitimi üzerine odaklanan bu calisma, İngilizce öğretimi profesyonelleri ve politika oluşturanları tarafından gerçekleştirilebilecek yeni standartlar ve uygulamalar için iki ülkenin İngilizce öğretmeni yetiştirme yollarını incelemekte ve öneriler sunmaktadır. Bulgular orta ve lise İngilizce öğretmenliği eğitimini inceleyerek yabancı dil öğretmen niteliğine bir bakış açısı sunmaktadır. E-mail yanıtları, repörtaj ve de 5-likert soru kalıbıyla ölçülen üniversitelerin İnligizce öğretmenliği bölümü müfredatı ile stajerlik uygulamaları karşılaştırılmıştır ve bu programda eğitim görmüş katılımcıların memnuniyetleri analiz edilmiştir. Sorular Türkiye’de Marmara ve Gazi Üniversitesinde, Kore’de Seoul Ulusal Devlet Üniversitesi ile Korea Üniversitesi öğrencileri üzerinden uygulanmıştır. Araştırma sonucunda iki ülkenin İngilizce öğretmenliği programları müfredat ve stajerlik açısından açık fark göstermektedir ayrıca bu programda eğitim görmüş olan kişilerin memnuniyetleri de farklı alanlarda görülmüştür. Koreli öğretmenler Türk stajerlik sistemini alternatif olarak daha fazla tercih ederken, Türk öğretmenler Kore stajerliğine pozitif yaklaşırken süreç olarak yeterli bulmamışlardır.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
