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Ruth Nyarko 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원 2014 국내석사
아프리카 국가들의 급속한 산업화와 국가발전에 대한 기술인력을 양성하고 현대화 하기 위해 수용해야 할 가장 효과적인 인적 자원 개발(HRD)는 직업 기술 교육이다. 직업 기술 교육은 모든 경제에 대한 국가 발전의 중추이다. 21 세기 지식 사회에서 인적 자원 개발(HRD)는 국가의 경쟁력을 강화하고 국가 발전을 향한 사회 통합을 보장하는 모두에게 중요하다. 우리가 이미 잘알고 있듯이, 한국은 세계 10 위의 경제 대국으로 지난 50 년간 급속한 경제 성장을 달성했다. 본 연구는 본질적 내용 분석, 실증적 조사, 커뮤니케이션내에서 방법론적 연구, 내용 분석과 순차적 단계를 따랐다. 본 연구는 기술 및 직업 교육 선택을 저해하는 문제로 구체화하지 않은 커리큘럼안에서 부족한 분야에 대한 명확한 개념화 과정이 부족한 것으로 나타났다. 또한, 국가의 인력 요구사항은 기술 및 직업 교육의 강조를 통해 이루어 낼 수 있다. 학생들은 직업 지도를 통해 기술 프로그램을 선택할 수있어야 한다. 정부는 TVET 시스템을 관리하는데 중요한 역할을 한다. 정부는 사람 중심의 지속 가능한 발전과 경쟁력있는 경제의 구축을 위해 헌신해야한다. 한국의 경제 발전 수준에 따른 기술 인력을 제공하는 직업 교육 훈련은 경제 성장의 원동력이 되었다. 세계화와 평생 학습의 시대에 직면하며 정부는 경제 발전에 핵심 동기로 기여할 수 있는 다양한 정책과 교육 훈련 시스템을 구현했다. 정부는 근로자가 글로벌 경쟁력을 향상시키는데 도움을 주고 노동 시장의 양극화를 다루기위해 취약 집단의 기술 개발 시스템을 구축한다. 마지막으로 TVET 자체적으로 일자리를 창출하지 않지만, 그것은 노동 시장에서 실직적 요구와 연결될 때 효과적이다. 이것은 TVET 프로그램이 현재와 미래 노동 시장의 요구와 일치해야하는 이유입니다 . 표준 TVET 는현재와 미래의 과제에 직면하는 데 필요한 자원을 동원할 것으로 기대한다. TVET 는 지속 가능한 삶과 책임있는 시민을 위해 역량 기반 교육을 통해 기술의 획득을 고취한다. 그것은 크게 TVET 는 고용시장 혹은 자영업에 남성과 여성인력을 적용시킬 수 있다. 그러므로 그들의 자립과 자신감을 향상시킬 수 있다. 따라서 기술 습득, 인적 자원 및 산업 발전을 촉진하고 결과적으로 국가에서 계속 증가하는 빈곤 문제에 대처하기 위해 해결할 수있는 수단이다. 가나 시민이 TVET 프로그램에 대한 평등한 기회가 있는지, 양질의 사회적 요구와 열망이 관련된 것인지 확인하는 것은 중요하다. 또한 정부는 가나 정부의 TVET 를 발전시키기 위해 전달 시스템, 정책과 제정법을 고려해야 한다. Vocational and Technical Education is the backbone of national development for every economy and has emerged as one of the most effective human resource development strategies that African countries need to embrace in order to train and modernize their technical workforce for rapid industrialization and national developments. In the knowledge society of the 21 st century, Human Resource Development (HRD) is a critical for both enhancing the competitiveness of nations and ensuring social integration towards national development. As it is well known, Korea has achieved remarkable rapid economic growth in the past 50 years to transform a poverty-ridden country into the world’s 10 th largest economy. This study was based on qualitative content analysis, an approach of empirical, methodological controlled analysis of texts within their context of communication, following content analytic rules and step by step models, without rash quantification. The study revealed that apart from the problems that inhibit career choice in favour of technical and vocational education, another factor is the lack of a clearly conceptualized curriculum in the field where existing curriculum lacks a clearly articulated philosophy and balance. In addition, manpower requirements for a nation can be achieved by means of a curriculum that lays special emphasis on technical and vocational training. Students need to be guided through vocational guidance in choosing technical programmes. Governance plays an important role in managing the TVET system. They must be committed to people-centered, sustainable development and the building of a competitive economy. The results revealed that vocational education and training in Korea provides technical manpower meeting demands of levels of industrial development and became the driving force of economic growth. In the face of the era of globalization and lifelong learning, the government implemented various policies and systems to encourage the vocational education and training system to contribute to economic development as a core motive. The government also helped individual workers develop global competitiveness and concurrently builds up the skills development system for the disadvantaged group to deal with the polarization of the labor market. Finally this work found out that TVET by itself does not create jobs, but it is beneficial when it is associated with the actual needs of labour market. This is the reason TVET programmes should match current and future labour market needs. A standard TVET is expected to mobilize resources needed to face the present problems and future challenges. Quality TVET promotes skill acquisition through competency-based training with proficiency testing for employment, sustainable livelihood and responsible citizenship. It is largely accepted that TVET can equip men and women for the job market or selfemployment, thereby increasing their self-reliance and self-confidence. It is therefore seen as a means to promote skills acquisition, human resource and industrial development and consequently, can be regarded as a panacea to combat ever increasing poverty problem in countries. It recommended that it is important to make sure that every Ghanaian citizen has equal access to TVET programmes, which should be of quality and relevant to the needs and aspirations of the society. It also recommended that to elevate TVET in Ghana the Government must reconsider its delivery system, policy and legislations.
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