ASYMPTOTIC PROPERTIES ON DISTRIBUTION-FREE TEST FOR UMBRELLA ALTERNATIVES IN A RANDOMIZED BLOCK DESIGN

이주현 釜山大學校 1996 국내석사

헤어 미용 전공 사회수요맞춤형 대학교육이 교육 만족도와 진로 결정에 미치는 영향

이주현 원광대학교 대학원 2024 국내석사

헤어 미용 전공 사회수요맞춤형 대학교육이 교육 만족도와 진로 결정에 미치는 영향 원광대학교 대학원 뷰티디자인학과 이주현 우리나라의 미용 산업은 전 세계적으로 큰 관심을 받고 있으며 그에 부응하 는 미용 기술의 발전이 이루어지고 있다. 이에 미용 분야의 산업체는 현장에 서 필요로 하는 기술과 인성을 함양한 인재를 원하고 있다. 대학에서는 산업 체의 수요에 맞춘 인재 양성과 공급을 위하여 현장 실무중심형 교육의 중요성 에 대하여 인식하고 교육의 방향성 잡고 있다. 실용 학문인 미용 전공은 실무 중심형 교육 운영을 추구하기 위해 산업체와 대학 간의 긴밀한 교육 협력을 통해 산업체, 대학 그리고 학생들에게 다양한 이점을 안겨주는 사회수요맞춤 형교육을 확대 추진하고 있다. 이 연구는 사회수요맞춤형 교육이 헤어 미용 전공 분야의 학생 만족과 진로 선택에 미치는 영향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 경기권, 충청권, 영남권, 호남권 소재의 사회수요맞춤형 교육을 이수하고 있는 재학생을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 조사 기간은 2023년 11월 6일부터 11월 19일까지였고, 총 350부를 배포된 설문지 중 응답이 불성실한 38부의 설문지를 제외하고, 최종 312부를 분석하였다. 수집된 자료는 데이터 코딩 과정을 거쳐 SPSS ver, 25.0 을 활용하여 통계분석 하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회수요맞춤형 대학교육의 사회수요맞춤형 대학교육의 교수자 역량이 학습만족도, 교수자 만족과 헤어 미용 전공 대학생의 진로 결정성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 교수자의 역량이 학습만족도와 진로 결 정에 주요한 요인으로 작용하며, 교수자의 수준 높은 현장형 테크닉과 전공 분야에 대한 이론적 전문지식의 보유가 중요한 함을 확인했다. 둘째, 헤어 미용 전공 사회수요맞춤형 대학교육의 실무적합성이 교육환경 만 족도에 가장 주요한 요인으로 작용하며, 산업체에서 실질적으로 활용할 수 있 는 실무 및 이론적인 지식을 습득할 수 있는 교육과정을 개발하고, 산업체에 최적화된 교육방법을 구현해야한다는 필요성이 있는 것으로 사료된다. 셋째, 사회수요맞춤형 대학교육의 교육 내용이 헤어 미용 전공 대학생의 진 로 결정 확신성에 가장 주요한 요인으로, 학습자의 의식 수준을 고려한 맞춤 형 교육을 개발의 필요성을 확인 하였다. 사회수요맞춤형교육의 교육자 역량, 교육 내용, 실무적합성, 교육환경은 사회 수요맞춤형교육 과정이 현재 헤어 미용 전공 분야의 대학생들에게 실질적인 인식 면 및 교육효과에 매우 중요한 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 또한, 사회수요맞춤형 교육과정의 효과 검증 및 실효성을 파악하여 앞으로 개선 방향성을 잡는 것이 중요할 것이며, 이 연구 결과를 바탕으로 향후 연구 에서는 산업체 취업 후 사회수요맞춤형 교육이 어떠한 영향을 미쳤는지에 대 한 후속 연구의 필요성이 요구된다. The Effect Of Social Demand-Oriented Education in the Hairdressing Major at University upon Education Satisfaction and Career Decision in Beauty Ju Hyun Lee Department of Beauty Design Graduate School, Wonkwang university The beauty industry in Korea has been receiving significant global attention, leading to the development of advanced beauty techniques. In response, industry players in the beauty field are seeking individuals who possess the necessary skills and qualities for the industry. Universities recognize the importance of providing education that aligns with industry demands and are actively shaping the direction of education through practical and industry-focused training. The beauty major, as a practical field of study, aims to expand socially demand-driven education by fostering close collaboration between industry and academia, offering various benefits to both industry partners and students. This study aims to verify the effect of socially demand-driven education on student satisfaction and career choices in the field of hair and beauty. A survey was conducted among students enrolled in socially demand-driven education programs in the Gyeonggi, Chungcheong, Yeongnam, and Honam regions. The survey was conducted from November 6th to November 19th, 2023, and a total of 312 valid responses were analyzed after excluding 38 incomplete surveys. The collected data underwent coding and statistical analysis using SPSS ver. 25.0. The following are the results of the analysis: First, the competence of instructors in socially demand-driven education has the greatest influence on student satisfaction, instructor satisfaction, and career decision-making among hair and beauty students. This highlights the significant role of instructor competence as a key factor in student satisfaction and career decision-making. It emphasizes the importance of instructors possessing high-level practical techniques and theoretical expertise in the field. Second, the practical suitability of socially demand-driven education in the beauty major has the most significant effect on satisfaction with the educational environment. It suggests the need to develop educational programs that enable students to acquire practical and theoretical knowledge that can be effectively utilized in the industry. Implementing education methods optimized for industry needs is also crucial. Third, the content of socially demand-driven education is the most important factor influencing the certainty of career decision-making among hair and beauty students. It underscores the necessity of developing tailored education that considers the consciousness level of learners. The competence of educators, educational content, practical suitability, and educational environment in socially demand-driven education are all crucial factors that greatly influence the perception and educational outcomes of hair and beauty students. Understanding the effectiveness and practicality of socially demand-driven education programs and identifying areas for improvement based on research findings are essential. Furthermore, future research should investigate the effect of socially demand-driven education on students' experiences after employment in the industry.

共同住宅의 瑕疵類型에 따른 對策에 관한 硏究

이주현 조선대학교 2000 국내석사

This study examines the early defects by types, suggests its cases and investigates preventive measures and repair cases in order to satisfy the requirements of consumers, improve the quality and realize cost reduction. Consequently it obtains the following conclusions after analyzing the types of defects, causes and cases of defects and researching the preventive measures by casues of defects. First, total 10,189 defect cases by areas of apartment houses, it is shown that architectural areas are 5,757 cases (56.50%), civil engineering areas are 703 cases (6,90%), facility areas are 3,474 cases (34.10%) and electric areas are 255 cases (2,50%). Interior finishing works are 3,154 cases (54.79%) in construction area, subsidiary facility works are 499 cases (70.98%) in civil engineering area, heating facility works are 1,955 cases (55.12%) in facility area and incoming transfer and electric power system works are 117 cases (45.88%). Second, the defects in the area of construction are various and its causes are planning, structure, technique, process, construction management, materials and maintenance. It means that measures of defects in the area of construction should not be biased on a process and the management from developing project to the stage of maintenance is needed. Third, the major causes of defects in the area of civil engineering are mainly errors in structure, planning and construction. It means that all defects are not in construction and then quality construction should be done by organization power based on thorough examination from the stage of planning. Fourth, the defects in the area of facilities are caused by the errors of planning, materials and techniques. It shows the general review including required performance, degree of construction, maintenance and convenience from the stage of planning are required. Fifth, the defects of electrical parts are mainly caused by the errors in planning and construction management. It means the importance of planning stage and technical management capacity in construction is needed.

고온 용융 압출 기술을 이용한 펠렛과 필름의 제조

이주현 삼육대학교 대학원 2019 국내석사

난용성이며 pH 의존적 용해도 가지는 Itraconazole(BCS classⅡ, pKa 3.7)은 매우 강한 산성 조건에서 잘 용해되는 약물로서 많은 연구들은 위에서 용해도를 높이기 위하여 연구되어 왔다. 본 연구는 위 환경에서 용해되는 고체분산체 뿐만 아니라 소장 환경과 위장관 모든 환경에서 용해되는 고체분산체 펠렛을 Hot Melt Extruder(HME)와 Pelletizer를 이용하여 제조한 후 캡슐에 충전하여 In vitro 와 In vivo에서 평가하였다. 펠렛들이 결정형에서 무정형으로 바뀜을 DSC, PXRD를 이용하여 규명하였으며, pH jump method를 이용하여 연속적으로 약물이 위와 소장 환경에서 용해되는 것을 확인하였다. 마지막으로 펠렛들의 생체이용률은 Rat과 Beagle을 이용한 In vivo 실험을 통해 확인하였다. Rat 실험에서 Crystalline ITZ는 낮은 용해도로 인하여 혈장에서 검출되지 않았다. Sporanox®는 2.8hr에 최대 혈중농도에 도달하였으며, AUC0-48h는 1073.9±314.7 ng·h/mL 로 측정되었다. 위장관 모든 환경에서 용해되도록 제조한 고체분산체 펠렛의 AUC0-48h는 2969.7±720.6 ng·h/mL 로 측정되었다. Beagle을 이용한 In vivo test 결과, 위 환경에서 용해되는 펠렛은 AUC0-24h 3.37±3.28 μg·h/mL 이였으며, 소장 환경에서 용해되는 펠렛은 AUC0-24h 7.50±4.50 μg·h/mL로 소장환경에서의 ITZ의 용해는 위환경에서 용해되는 펠렛보다 AUC가 2.2배 증가하였다. 이와 같은 결과는 ITZ의 생체이용률을 높이기 위해서 약물이 용해되는 위치가 중요하며 또한 ITZ의 특성인 pH가 높아짐에 따라 침전이 일어나는 것을 억제함으로써 생체이용률을 개선할 수 있음을 보여준다. 또한 Hot Melt Extruder 기술은 보다 쉽고 비용 효과적인 고체분산체 제조 기술임을 알 수 있다. 3D printing 기술은 환자 맞춤형 제제를 제조할 수 있는 혁신적이고 진보적인 장비로 최근 pharmaceutical dosage form을 연구하는데 있어 많은 연구가 이루어지고 있다. 본 연구는 Hot Melt Extrusion을 기반으로 하는 3D 프린트 기술인 Fused Deposition Modeling(FDM)을 사용하여 Tablet으로 시판되고 있는 BCS class Ⅱ 약물인 조현병 치료제인 Aripiprazole(ARP)을 필름형성 중합체에 로딩하여 Orodispersible Films(ODFs)을 제조하였다. 중합체는 Klucel® LF(HPC)와 PE-05JPS®(PVA)를 이용하여 3D Printing 및 Solvent Casting 방법으로 필름을 제조하였다. 제조 방법과 중합체에 따른 필름의 물리화학적 및 기계적 성질을 비교하였다. HPC(3D-HPC)와 PVA(3D-PVA)를 이용한 3D Printing Film은 Hot Melt Extrusion과 Printing 공정 시 용융 과정을 거쳐 약물의 결정형이 무정형으로 바뀐 것이 확인되었다. 제조방법 및 중합체에 따라 초기 용출 및 붕해 속도 차이가 관찰 되었으며, 3D Printing Films이 Solvent Casting Film 보다 더 빠른 붕해 및 용출속도가 확인되었고, HPC Films이 PVA Films보다 더 빠른 붕해와 초기 용출 속도가 빠르게 관찰되었다. 이는 Atomic Force Microscope(AFM)를 이용하여 각 샘플의 Rq(Roughness RMS)값의 차이가 확인되었다. Rq값이 높을수록 표면이 거칠며 표면적이 넓어 많은 타액이 필름에 침투할 수 있어 더 빠른 약물 방출 및 붕해가 일어난다. Puncture strength 측정 결과 3D Printing Film 및 Solvent Casting Film 모두 변형을 방지할 만큼 충분한 강도를 가지고 있음을 Texture Analyzer를 통해 확인하였다. 결론적으로 HPC 및 PVA를 이용하여 HME를 통해 3D Printer에 적용할 수 있는 약물이 함유된 필라멘트를 제조할 수 있었으며, 일반적인 필름 제조 방법인 Solvent Casting Film과 비교하여 더 빠른 붕해를 가지는 필름을 제조할 수 있었다. 이를 통해 3D Printing 방법이 ODFs 제조를 위한 대안 방법으로 사용될 수 있음을 확인하였다.

秀越性 追求를 위한 初等學校 敎育課程 編成方案 硏究

이주현 홍익대학교 1999 국내석사

설문조사시 질문순서가 응답결과에 미치는 영향

이주현 서울시립대학교 2011 국내석사

사회과학에서는 설문조사를 통하여 다양한 정보를 획득하고 연구에 활용하고 있다. 하지만 설문지 구성의 문제로 인해 상당수의 연구자들은 결과도출에 많은 오류를 범하고 있다. 본 연구에서는 설문지 구성의 오류 중에서 측정오류를 야기하는 질문순서효과에 대하여 살펴보고자 한다. 실증연구에서는 측정오류를 얼마나 줄였느냐에 따라 연구의 질이 달라지기 때문이다. 선행연구들은 질문순서효과에 대하여 다양한 견해를 제시하고 있다. 대다수의 연구에서 질문순서에 따라 응답결과가 달라지는 점을 확인하였지만 통계적으로 의미 있는 질문순서효과가 나타나지 않은 연구들도 있었다. 또, 한 연구 내에서도 응답자의 상황에 따라 질문순서효과가 다른 양상을 보이는 경우도 있었다. 즉, 질문순서효과는 설문의 주제나 응답자가 처한 상황 등에 따라 다른 모습으로 나타남을 알 수 있다. 위와 같은 이론적 배경을 바탕으로 본 연구에서는 질문순서효과에 대해 재검토해 보았다. 해외 연구들에 비하여 국내의 선행연구들은 질문순서효과에 대해 다양한 의견을 제시하지 못하고 있기 때문이다. 이에 질문순서효과 검증을 위하여 두 가지 분석을 실시하였다. 첫 번째 분석에서는 특정 문항의 순서에 차이가 있는 설문지를 활용하여 질문순서에 따른 응답결과를 비교해보았다. 두 번째 분 석에서는 특정문항과 관련 있는 질문의 제시 유무가 질문순서에 따른 응답결과에 어떠한 영향을 끼치는지에 대하여 알아보았다. 분석결과, 사례에 따라 질문순서효과는 다르게 나타났다. 먼저 질문순서에 차이가 있는 두 유형의 설문지를 비교해 본 결과, 하나의 분석을 제외한 모든 분석에서 질문순서효과가 나타나지 않았다. 질문순서효과가 나타난 분석의 경우에도 N의 크기가 작아 질문순서에 따라 응답결과에 차이가 있다고 주장하기에는 다소 한계가 존재했다. 이러한 결과는 응답자의 지각순서와 질문제시순서에 아무런 관계가 없다는 자동비교관점적 접근방식으로 해석할 수 있다. 다음으로 관련 있는 질문 유무에 따른 질문순서효과를 확인해 본 결과, 질문순서효과는 나타나지 않았다. 기존의 많은 연구들에서는 특정문항과 관련된 질문이 선행되었을 때 프라이밍 효과가 발생하여 응답자들이 차후의 응답에 영향을 받는 것으로 조사되었다. 하지만 본 연구에서는 특정문항과 관련된 선행질문이 후속 질문에 아무런 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다. 이는 관련 없는 문항 삽입(buffer item)이 프라이밍 효과를 약화시켜 질문순서효과 발생을 억제했기 때문인 것으로 판단된다. 완충질문(buffer item)효과 검증을 위한 추가분석 결과, 완충질문이 프라이밍 효과를 완화하는데 도움을 준 것은 통계적으로도 의미 있는 결과로 나타났다. 분석 결과를 바탕으로 한 연구의 함의와 한계점은 다음과 같다. 국내에서 본 연구는 질문순서효과에 다양한 관점을 적용하여 논의를 풍부하게 했다는 점에서 의의를 지닌다. 하지만 설문지 유형별 분석의 N의 크기가 작아 연구의 결과를 일반화시키기에는 한계가 따른다. 따라서 연구의 한계를 보완할 지속적인 후속연구들이 필요하다. 주요어: 설문조사, 설문지, 질문순서효과, 완충질문 A survey is used to obtain various information as one of a measuring tool in social science. But many social scientists often draw a conclusion with measurement errors in their studies. This study attempts to examine the question-order effects as one of the measurement errors in surveys. In empirical studies, the quality of research can be varied according to how many measurement errors are eliminated in surveys. Previous researchers have presented different views on question-order effects. In the majority of the studies have shown that the order of questions could affect respondent's answers. However, question-order effects were not found in several studies. In addition, question-order effects were shown in different ways in a study. So, we can assume that question-order effects are occurred differently according to circumstances. Based on those theoretical backgrounds, this study reviewed about question order effects with domestic data. Because compared to overseas researchers, not many of domestic researchers have performed a study on question-order effects. This study carried out two statistical analysis to verify question-order effects in surveys. Firstly, this study compared the two forms of survey questionnaires to reveal question-order effects. Secondly, respondents were divided into two groups. In one group, respondents were suggested specific questions with some questions which were related to specific questions. In another group, respondents were exposed to specific questions without any related questions. The results of this study are as follows. In the first place, question-order effects were not found most of the analysis. This result could be explained by Automaticity Comparison Process. Because there was no relationship between question order and respondent's perception order. Also, whether related questions were suggested or not, question-order effects were not shown. This result occurred by buffer items in surveys. Buffer items helped respondents to reduce priming effects even though the relevant information was still accessible in respondent's memory. The effect of buffer item was statistically significant in this study. The results of this study have significant implications in suggesting various aspects of question-order effects in domestic researches. But due to the small size of observations in some analysis, there are limits to generalize those results. Therefore, continuous follow-up studies are needed to develop the study on question-order effects. Key words: survey, questionnaire, question-order effect, buffer item

Fre>de>ric Chopin의 Cello sonata in g minor, Op.65 program note

이주현 연세대학교 대학원 2008 국내석사

낭만주의 시대 대표적인 작곡가이자 피아니스트인 쇼팽(Frederic Francois Chopoin, 1810-1849)은 다양한 장르의 피아노곡들을 작곡했으며, 피아노의 다양하고 섬세한 표현 가능성을 보여준 음악가이다. 그가 피아노곡 외에 작곡한 실내악 곡들은 모두 첼로를 포함하거나 첼로를 중심으로 한 작품이라는 것은 주목할 만하며 그의 음악세계를 알아보는 좋은 자료가 된다.본 논문은 쇼팽의 실내악곡 중 생애 마지막 곡인 「Cello Sonata in g minor, Op.65」작품을 연구함으로써, 그의 음악적 경향을 살펴보는 것을 목적으로 한다.이 작품은 고전주의 소나타 형식의 틀에서 벗어난 구조를 가지고 있으며, 당시 대위법적인 작법이 널리 응용되었음을 보여준다. 총 4악장으로 구성된 이 곡은, 제 1악장은 소나타 형식으로 구성되어 있고, 제 2악장은 짧고 가벼운 느낌의 스케르초 형식이다. 제 3악장은 이 곡의 유일한 장조 악장으로 첼로와 피아노의 조화로움이 돋보이는 악장이며, 제 4악장은 2부 구성의 소나타 형식으로 구성되어 있다. 특히, 제 1악장과 제 4악장의 피아노 부분의 기교가 화려하게 부각되어 있는 것이 이 작품의 가장 큰 특징이다. 또한, 이 곡은 주제 발전의 고전적 영향, 셋잇단음표와 부점 리듬의 동시 사용 등의 자유로운 리듬, 민속 춤곡의 영향 등을 잘 보여주고 있다.

채권자대위권에 관한 연구

이주현 광주여자대학교 사회개발대학원 2014 국내석사

채권자대위권은 민법 제404조 제1항 본문에 의거 채권자가 자기의 채권을 보전하기 위하여 그의 채무자에게 속하는 권리를 행사할 수 있는 권리이다. 즉, 기본적으로는 채권자대위권은 채권자의 이익을 보호하기 위한 제도이다. 채권자대위권은 채권자취소권과 함께 채무자의 책임재산을 보전하기 위한 제도이지만, 현실적으로 채권자대위권은 채무자의 책임재산의 보전과는 달리 특정채권보전의 기능이나 사실상의 우선변제기능으로 전용되어 이용되는 경향이 있다. 전통적으로 공동담보 내지 책임재산의 보전이라는 기능 이외에 다른 특수한 기능으로 주로 이용되고 있는 것은 시대의 변화 속에 새로운 해석 내지 현실적 필요성에 순응하기 위한 새로운 해석론이 필요하다는 점을 보여주고 있다. 특히, 이 제도는 프랑스 민법 제1166조에서 기원한 것으로 사실 우리나라에서 운용되고 있는 모습과 같은 것은 아니다. 프랑스 민법은 우리 민법과 달리 채권자대위권 행사는 반드시 재판상 행사하지 않아도 된다고 규정하고 있어 사실상 어떻게 보면 채권자의 채권보호에 적극적인 입장이라고 볼 수 있다. 채권자대위권을 행사하는 궁극적인 목적은 채권자가 자신의 채권에 대한 만족을 얻기 위함이다. 이 행사를 통하여 직접적으로 채권만족을 얻을 수 없지만, 결과적으로는 채권만족을 얻기 위한 준비단계라고 볼 수 있다. 이에 채권자대위권이 전통적으로 책임재산보전의 기능 이외에 사실상 우선변제기능이나 특정채권보전의 기능을 통하여 채권의 만족을 확보하기 위한 제도로 그 활용을 폭넓게 확장할 필요가 있다고 본다. 채권자대위권에서 채권자가 행사하고자 하는 본질은 채무자의 재산관리에 대한 관여라고 본다. 그래서 법적 성질을 법정재산관리권으로 보는 것이 맞다. 다른 한편으로는 채권자대위권이 채무자 입장에서는 자신의 재산권행사에 대한 지나친 관여 내지 권리실현의 방해가 될 수 있다. 이에 대하여 그 간섭의 최소화 내지 개입의 정당화를 위한 제도적인 장치가 필요하다. 민법 제404조 제1항은 채권보전의 필요성을 요구하고 있고, 그것은 채무자의 무자력을 의미하는 것으로 보아야 한다. 현재 민법상 규정하고 있는 채권자대위권의 다양한 기능을 강조한다고 하더라도 실질적인 권리의 내용을 보면 채무자의 권리이다. 이 권리는 채권자가 채무자의 권리를 행사하는 것이므로, 일단 그 행사의 결과는 채무자에게 귀속한다. 우리 민법상 채권자대위권은 프랑스 민법상의 간접소권에서 유래하고 있지만, 프랑스 민법 제1166조와 간접소권의 입법 사유는 프랑스 민법 제2092조가 규정하는 채권자의 일반담보권의 실효성을 보장하는데 있다고 볼 수 있다. 기능적인 면에서는 채권자가 제3채무자에게 직접 자기에게 급부이행을 청구할 수 있도록 하고 있어 실질적인 기능이 책임재산의 보전에 국한하지 않고, 채권자의 채권을 만족시키는 기능으로까지 확대되어가고 있다. 한편, 채권자대위권을 특정채권의 보전기능, 우선변제기능 등으로 널리 활용되고 있는 현실을 감안한다면 채권자대위권에 대한 정확한 명문규정이나 제도적 장치를 마련하여 제도의 목적에 맞도록 제도에 대한 심도 있는 검토가 필요하다고 볼 수 있다.

AHA의 농도와 주기에 따른 안면 피부상태 변화와 만족도

이주현 서경대학교 미용예술대학원 2012 국내석사

AHA(Alpha Hydroxy Acid, 이하 AHA)의 연구는 일반 규격화된 농도, 제품의 유형에 따른 비교 분석, 기기와의 병행관리 등에 대한 연구들은 많지만 AHA 농도와 주기에 따른 피부상태 변화에 대한 연구는 부족한 실정이다. 본 연구에서는 AHA의 농도와 주기에 대한 상관관계를 보고자 AHA를 농도와 주기를 세부항목으로 설정하여 적합한 AHA 사용방법의 제시와 피부의 상태변화에 대하여 보다 긍정적인 효과를 나타내고자 하는데 본 연구를 시행하게 되었다. 본 연구는 동일한 성분이 함유되어 있는 제품 중 AHA 농도의 조건만 다른 제품을 선택하여, 농도에 따라 10ּ 20ּ 30ּ 40ּ 50%로 5가지로 구분하여, 각각의 농도마다 1ּ 2ּ 3ּ 4주 간격의 주기를 두어 8주 동안 총 8번, 4번, 3번, 2번의 실험을 20그룹으로 설정하고 총 100명을 실행하였으며 실험전과 실험을 시행할 때마다 안면 피부상태를 T-zone과 U-zone으로 구분하여 피부상태변화를 피부측정기기 및 육안평가하여 농도와 주기에 의한 관계의 유의성 및 만족도와 스트레스에 대해 살펴보고자 하였다. AHA의 농도와 주기에 관하여 AHA 농도 10ּ 20ּ 30%는 수분량의 증가, 유분량의 증가, 거칠기의 감소, 각질량의 감소의 유의성 혹은 경향성을 보였으며 AHA 농도 40ּ 50%의 경우 수분량의 감소, 유분량의 감소, 거칠기 증가, 각질량 증가, 모공의 축소, 색소의 감소, 홍반의 증가의 유의성 혹은 경향성을 나타냈다. 이는 AHA는 농도와 주기에 대한 피부의 변화가 존재하며 농도와 주기에 의한 피부의 자극이 AHA 농도 10ּ 20ּ 30ּ%보다 AHA 농도 40ּ 50%에서 크게 작용한다는 것을 알 수 있다. 또한 AHA의 농도와 주기에 의해 나타나는 안면 피부상태의 변화가 신체적 변화 뿐만 아니라, 정신적인 변화에도 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이는 AHA의 농도 10ּ 20ּ 30ּ%에서는 안면 피부관리가 개선됨에 따라 만족도와 스트레스 역시 관리 전에 비해 개선되었지만 40ּ 50%는 안면 피부관리 상태가 만족도와 스트레스에 영향을 주어 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해보면 AHA의 농도와 주기에 의해 안면 피부상태의 변화는 어느 한 가지 요인에 영향을 받는다기보다는 농도는 주기에, 주기는 농도에 영향을 미치는 관계이며 저농도의 경우 짧은 관리 주기에 따른 지속적인 관리를, 고농도의 경우 긴 관리 주기에 따른 관리를 적용하는 것이 안면피부상태의 개선에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있겠다.

「심리테스트 사이트」를 활용한 언어 4기능 지도 방안 연구

이주현 啓明大學校 敎育大學院 2008 국내석사

컴퓨터와 첨단 기술의 발달은 외국어 교육의 많은 부분에 멀티미디어 학습 시스템을 도입하게 하였고, 특히 인터넷을 활용한 외국어 수업은 다양한 교수 - 학습 방법을 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 4기능을 향상 시킬 수 있다. 일본어 교육에서의 인터넷 사이트를 활용한 수업은 대체로 교육을 목적으로 만든 사이트를 바탕으로 한 수업 형태가 대부분이다. 이러한 수업의 형태는 학습에 새로움을 추구하게 하고, 학습자들로 하여금 신선함을 느끼게 한다. 그러나 한편으로는 교육 사이트의 화면만을 계속 보게 되면 학습자들은 칠판을 보는 것과 같이 학습에 곧 단조로움을 느끼게 되고 수업 시간에 멍하게 있을 가능성이 우려되므로, 계속적으로 학습의 흥미를 유발시키기는 어렵다고 생각한다. 따라서 교육만을 목적으로 다루어진 사이트는 아니지만, 학습자들을 흥미와 호기심을 자극하면서도 일본어 교육의 효과를 나타낼 수 있을 것이라 기대되어지는 사이트를 활용하려고 한다. 예를 들면, 일본 노래를 듣는 사이트, 심리테스트 사이트, 퀴즈 사이트, 게임 사이트 등이 있는데, 그중에서 심리테스트 사이트를 활용하고자 한다. 따라서 본고에서는 인터넷 사이트를 활용한 멀티미디어 수업의 형태로 심리테스트 사이트를 활용하여 언어 4기능을 향상시킬 수 있는 영역별 지도 방안을 연구하고자 한다. 심리테스트 사이트를 활용하고자 하는 이유로는 첫째, 일본어 교육을 목적으로 다루어진 사이트가 아닌 일종의 놀이학습의 형태의 사이트로 무엇보다 살아있는 일본어를 학습 할 수 있다. 둘째, 개인의 특성이나 행동을 이해하고 이를 바탕으로 자기이해와 문제해결을 도모 할 수 있는 심리테스트의 특성상 학습자들은 호기심과 흥미를 가지고 수업에 적극적으로 참여 할 수 있다. 셋째, 심리테스트 사이트를 일본의 문화와 일본인들의 정서에 대해서 배울 수 있는 문화교재로서도 활용할 수 있다. 넷째, 언어 4기능 향상에 유용한 수업을 할 수 있다. 먼저, 테스트 내용을 소리 내어 읽는 것에서 읽기 능력의 향상이 도모되며, 테스트에 대답하는 것에 의해 말하기의 능력의 향상을 꾀할 수 있다. 교사가 문장을 읽어 줄 때에는 듣기 능력의 향상이 기대되며, 일본어를 직접 입력하는 사이트 등을 통해서 쓰기 능력의 학습을 이룰 수 있다. 그러나 일본어로 된 사이트를 찾아서 심리테스트를 받아야 하기 때문에 그 내용이 생소하고 이해하기 어려울 수 있을 것이라 예상된다. 나이 어린 학습자를 대상으로 하는 것은 권하지 않으며, 일본어 학습 수준이 중급 수준정도의 학습자를 대상으로 하는 수업에서 사용하기에 적절할 것이라 생각한다. 이와 같이 심리테스트 사이트를 활용한 일본어 지도 방안 연구는 학습자들에게 자신을 잘 이해 할 수 있는 시간인 동시에 일본어 학습에도 좋은 결과를 줄 수 있는 유익한 학습 방법이 될 것으로 기대한다. 이를 위해서 우선, 이론적 배경으로서 시청각 교육의 정의, 인터넷의 유효성과 약점, 그리고 교사의 역할에 대해서 알아본다. 그리고 일본어 교육에서의 심리테스트 사이트의 교육적 효과에 대해서 설명하고, 언어 4기능을 학습하기에 적합한 심리테스트 사이트들을 선정하고 그 유형을 살펴본다. 또한, 각 사이트들의 입력 방식에 따라서 클릭식, 쓰기식, 기타 등으로 분류하여 제시한다. 심리테스트 사이트를 활용한 원활한 수업의 흐름을 위해서는 먼저, 사이트에 나오는 단어와 문법을 수업 전 미리 제시하고, 실제 수업 시간에는 단어를 간단히 확인하고 난 뒤, 심리테스트를 진행한다. 결과의 내용 중에서 모르는 단어와 문법은 사전과 교사의 도움을 받아 결과의 내용을 파악하게 한다. 앞의 과정들을 수업의 기본 흐름으로 하여, 각각의 언어 기능별을 향상 시킬 수 있는 학습 방법을 연구한다. 이렇게 연구되어진 학습 방법을 토대로 심리테스트 사이트를 활용한 언어 4기능의 각 영역별 지도 방안을 제시한다. 각 언어 기능에 적합한 사이트를 예로 들어 구체적인 지도 방안을 모색하고, 지도상의 유의점과 예상되어지는 학습의 효과, 지도방안에 대한 평가 등을 제시하고자 한다. 본고에서 제시한 지도 방안은 실제 수업에 적용하지 못한 아쉬움이 있으나, 인터넷을 활용한 일본어 교수 방법의 연구에 작은 보탬이 되어, 실제 교육현장에서 유용하게 사용될 수 있기를 기대하는 바이다. The development of a computer and a high technology have allowed multimedia learning system in many areas in foreign language education and especially, with the usage of internet, there are four functions such as speaking, listening, reading, and writing that can be developed through diverse teaching - learning method. In most cases for Japanese education, the lessons involving internet sites are made on purpose of education. This kind of lesson’s form pursues a new way and for learners, it provides freshness. However, on the other hand, if one keeps staring at the education site’s screen, one would soon feel dull just like looking at the black board that it seems pretty difficult for causing a continuous interest. Therefore, even though it is not made solely for education purpose but the site which would bring and stimulate learners’ interests and curiosities on Japanese education is thought to be used. For example, while there are sites that can listen Japanese music, psychological test, quiz, and game, psychological test site is to be used. Therefore, this paper tries to study on language's four functions teaching plan using psychological test site in a form of multimedia lesson using internet site. The first reason of using psychological test site is that it could provide a more live Japanese education since it is not just made for Japanese education but like a fun playing study. Second, due to the psychological test’s characteristics of understanding individual’s character and behavior and based on them, problem solving and self understanding, the learner can actively take part in class with curiosity and interest. Third, psychological test site can be used as a cultural teaching material which can understand Japanese culture and their feelings. Fourth, a convenient lesson for improving language’s 4 functions can be done. First of all, loud on test material can help raising reading ability and answering on test material can raise the speaking ability. When the teacher reads the sentences, the listening ability is raised and typing Japanese directly on the site can help improve writing ability. However, since this involves searching a Japanese web site, it is expected hard to understand the contents at first time. Therefore, this is not encouraged for young learners but for intermediate level learners who are appropriate during the class. Above psychological test site using Japanese guidance plan study can be a valuable time for learners in terms of self-understanding and expected to be a profitable learning method in result. In order for this, let’s get to know about audiovisual education’s definition, internet’s effectiveness and weakness, and teacher’s role in terms of theoretical background. Then, in Japanese education, psychological test site’s educational effects are explained and appropriate psychological test sites for language’s 4 functions are picked and their types are searched. Also, according to each site’s input type, it would be divided into click type, writing type, and etc. In order for a fluent lecture using a psychological test site, it is priority to suggest the vocabularies and grammars that are on the site and during the actual class time, a brief check of vocabularies are needed and the test would begin. Among the contents of the result, the unknown vocabularies and grammars are analyzed with the help from dictionary and teacher. Setting the previous steps as a lessons’ basic flow, a learning method for improving each language’s functions are researched. Based on such researches, the language’s four functions each guidance plan using a psychological test site are suggested. With the examples that are appropriate for each language’s functions, the specific guidance plan is discussed and the cautious points on teaching and expected lessons’ effects and the evaluation on guidance plan are to be suggested. It is somewhat regrettable that the guidance plan from this paper is not actually applied but there is a hope to contribute on Japanese instruction’s method research using internet that it would be effectively used on the actual education.