http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 까오위엔 (검색결과 2 건)
-
오금희 운동이 앞쪽머리자세를 가진 성인의 머리척추각, 근활성도, 관절가동범위에 미치는 영향
오금희 운동이 앞쪽머리자세를 가진 성인의 머리척추각 근활성도 관절가동범위에 미치는 , , 영향 단국대학교 보건학과 물리치료학전공 까오위엔 지도교수:권 중 원 본 연구의 목적은 앞쪽머리자세가 있는 젊은 성인을 대상으로 주 동4 안 오금희 운동과 일반 운동을 적용한 후 머리척추각 목 어깨 근활성도 , - 및 목의 관절가동범위에 대한 변화를 비교 분석하여 오금희 운동의 효과 를 알아보고자 하였다. 본 연구는 앞쪽머리자세를 가진 대학생 명을 대상으로 실험군 오금희 20 ( 운동 명 대조군 일반 운동 명으로 무작위 배정하였고 회당 분씩) 10 , ( ) 10 30 , 주 회 총 주 동안 각각의 운동을 수행하였다 실험에 탈락한 명을 제3 , 4 . 6 외한 명의 중재 전후 머리척추각 목 어깨 근활성도 목빗근 위등세모14 , - ( , 근 아래등세모근 앞톱니근 와 목 관절가동범위 굽힘 폄 가쪽굽힘 돌림, , ) ( / , , ) 의 변화를 측정하고 비교하였다. 연구결과 중재 후 실험군과 대조군의 머리척추각은 증가하였으며, (p<0.05), 중재 전후 머리척추각의 변화량은 실험군이 대조군에 비해 더 크게 증가 하였다 실험군의 위등세모근 활성도는 중재 후 통계적으로 유의(p<0.05). 하게 감소하였고 중재 전후 위등세모근과 앞톱니근의 활성도 변(p<0.05), 화량에서 그룹 간 유의한 차이가 있었다 특히 실험군의 위등세(p<0.05). , 모근 활성도는 중재 후에 감소하였으나 대조군에서는 증가하였고 실험군, 의 앞톱니근 활성도는 중재 후에 증가하였으나 대조군에서는 감소하였 다. 실험군의 굽힘 폄 관절가동범위는 중재 후 유의하게 감소하였으며/ 가쪽굽힘 및 돌림 관절가동범위는 중재 후 감소하였으나 유의한 (p<0.05), 차이가 없었다 하지만 대조군에서는 중재 후 모든 동작의 관절가(p>0.05). 동범위가 감소하였으나 유의한 차이가 없었다 또한 중재 전후 각 (p>0.05). , 동작의 관절가동범위의 변화량에 대한 비교 결과 모든 동작에서 유의한 차이가 없었다(p>0.05). 본 연구결과는 오금희 운동이 일반 운동에 비해 머리척추각 목 어깨의 , - 근활성도와 굽힘 폄 관절가동범위를 포함한 앞쪽머리자세에 더 나은 영/ 향을 미치는 것으로 나타났다 따라서 주 동안의 오금희 운동은 앞쪽머. 4 리자세의 머리척추각 및 근육 불균형을 효과적으로 개선시키는 운동 방 법으로 적합하며 자기 관리 및 예방을 위한 운동으로 활용할 수 있다, .
-
A Study on the Teaching Method of Korean Time adverb for the Korean Learners GaoYuan Department of Korea Language & Literature Graduate School, Cheongju University Directed by professor Lee Dong Seok The purpose of this study is to help korean learners on learning time adverb and to have a deep recognition on time adverb. Make sure that can be using time adverb well when have a communication with others in korean. Now there is higher position on vocabulary education in the area of the korean education. Though learners know that vocabulary education is very important, they just know a little with system knowledge on vocabulary. So there will be a introduction of time adverb on system classification and there will be a study on the teaching method of time adverb by the analysis of the present korean textbooks on class now. Because the teachers not only mentioned time adverb little in the class but also learners pay little attention on time adverb usually. And they don't appear often as new words in the korean textbooks. so in oder to pay more attention on time adverb and have a deeper system recognition on time adverb I will prepare a teaching method of korean time adverb for learners. I hope that the teaching method can help the learners when have a korean proficiency test and have questions with time adverb. and make sure that can using well when have a communication with others in korean. The teaching method will introduce significance and grammar of time adverb and the system classification of time adverb. Now let me will introduce the content of research simply. In chapter 1 it clarifies the purpose, scope, and research method and previous studies. In chapter 2 here is a research on the theory with the study. At first this chapter investigate the meaning with time and time adverb. and choose the most appropriate meaning for the study. Then investigate the system classification with many scholars' theory on korean time and time adverb. In chapter 3 the analysis of the korean textbooks that now present 6 education departments had Published. it included yonsei university, seoul national university, sungkyunkwan university, ewha woman's university and konkuk university. At first I will make the contents of the korean time adverb for rank in all the textbooks and have a analysis with time adverbs that appeared in every kind of textbook and have a analysis about the similar points , different points, advantage and deficiencies among the kinds of the textbooks. And then have a analysis of practice in these textbooks. In chapter 4 it will introduce the curriculum model and the teaching method about the primary, intermediate, senior time adverb. The curriculum model include introduction, education process, practice, ending the 4 stages. In Chapter 5 sums up the above results and writes a brief summary.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
